小学一年级语文《夏夜多美》教案、说课稿及教学反思.docx

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1、小学一年级语文夏夜多美教案、说课稿及教学反思1.学校一班级语文夏夜多美教案教学目标：1、熟悉“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个 字。2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和 助人为乐的精神之美。3、爱护环境，爱惜昆虫。教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫关心小蚂蚁的名贵品质， 培育同学助人为乐的意识。信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、同学自制 的头饰。2、同学收集一些小昆虫的资料。课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。小伴侣，你们喜爱小动物吗？（出示小蜻 蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今日 我们来学习一篇童话故事。（板书课题）2

2、、演示课件。老师播放夏夜美景的画面，引导同学入情 入境，观赏后让同学谈感受。（板书课题）对话平台自学（同学圈点批画，初步养成良好的读书习惯）同学自由读课文，圈画出文中的生字，留意读准字音，把 句子读通顺，难读的词句可以想方法解决。识字（多种方式巧记生字，激发同学主动识字的愿望）老师出示生字词，同学相互沟通自己的识字秘诀（如歌谣 识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）（部分同学识字方法单一、枯燥，相互沟通利于同学反思， 开动脑筋巧记生字；另外对于同学的识字秘诀，老师要准时鼓舞, 让他们体验到主动识字的乐趣。）朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）1、检查读。老师以开火车的形式

3、让同学按自然段读课文， 看谁读得既正确又流利。2、指正读。把你喜爱的小动物的话找出来读一读，老师 随机指导。3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象 当时的情景。4、分角色读。老师指导同学讨论争论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。如：睡莲姑姑（惊奇的问）：“小蚂蚁，你怎么了？ ”小蚂蚁（揉肉眼睛，难过的）说：“我不当心掉进池塘， 上不了岸啦！”（让同学尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让同学依 据生活阅历和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不 同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己制造的成果，同 学会读得有情好玩，有滋有味。但这种力量的培育不是一朝一夕

4、的，老师要有意识的加以引导。）写字（体会汉字结构美，培育良好的书写习惯。）1、认读“他、她”，留意区分字义：女同学用她代替，还 有谁适合？代替男同学的他谁合适？2、老师重点指导“也”的写法，同学练写，留意订正写 字姿态。3、全班展现优秀作业，相互提建议。其次课时对话平台导入（出示生字，进一步巩固识字）上节课学习的生字伴侣又和大家见面了，你们还熟悉吗？ 指名开火车读生词。读文（引导同学深化思索，进一步感受助人为乐的精神之美）1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星观察了为什么 兴奋的刺眼睛？2、同学畅谈自己的想法，老师小结：夏夜景美，在美景 的烘托下，小动物关心小蚂蚁回家的精神更美，他们之间相互关

5、 心的品质深深的打动了星星，所以他会兴奋的刺眼睛。（这样设计既训练了同学的口语表达力量，又拓宽了同学 想象的思维空间）表演（同学自主选择角色和伙伴，利于培育合作参加意识）同学任意选择喜爱的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组, 也可以邀请老师参与。练习（对课文内容适当延长，培育同学参加实践和搜集资 料的力量）1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现精彩可获 得“睡莲奖”。a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一 下身边的夏夜美景吗？c、画夏夜。画出你眼中漂亮的夏夜。（为同学供应制造的空间，面对不同层次不同喜好的同学， 便于同学形成良好的学习氛围，

6、利于教学的高效，体现语文教学 的综合性。）2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能关心小蚂蚁吗？你还了解哪些昆虫？请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。教学建议：在开展“夏夜美”擂台赛时，老师也要参加其中，这样更 易于拉近师生间的距离，激发同学参加的乐观性。另外，同学沟 通有关资料时，老师也可把自己查找的资料和同学沟通。2.学校一班级语文夏夜多美说课稿一、教材分析与处理夏夜多美是一篇讲读课文，本单元的主题是欢乐的夏 天，这篇课文向我们叙述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚, 一只小蚂蚁掉进池塘，是伴侣们关心它回到了家。学习这篇课文, 我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这个童话故事在本册中教材中的地

7、位和作用是：通过本文 的感情朗读，落实小语大纲中提出的培育同学朗读力量的任 务。同时进行听说训练，进而提高同学的听说力量。本课教学时间支配为二课时，其次课时的教学目标是：1、认知目标：理解课文内容，运用“一一的”说话。2、技能目标：初步培育同学的想象力量，学会正确地朗 读课文。3、情感目标：让同学感受夏夜景色美，同时也领悟到助 人为乐的精神更美。本课的重难点在于培育同学有感情朗读，力求做到读中体 会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的薰陶和情感的升华。二、教法学法新课标提倡同学是学习和进展的主体，语文教学要关注同 学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意

8、识和进取精神。因此，将教学方法 确定为促进同学自主、合作、探究性学习的“情境教学法三、教学过程设计及理论依据本课的教学设计，按以下五个环节进行。1、激趣导入，创设情境（老师语言描述：小伴侣们，万物复苏的春天就要过去了， 火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让 我们一想去看看吧！）利用情境教学激发同学主动探究的乐观性, 让他们带着奇怪进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。2、听看结合，整体感知播放课文动画，配音乐，渲染烘托气氛。在轻松开心氛围 中感知课文，初步获得对教材内容的感性熟悉。随后让同学说出 本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让同学在观看中提 出问题：“这些动物之间

9、究竟发生了什么样的故事呢？ “激发同 学乐于探究的爱好。3、图文结合，读中悟情教学时，老师引导读中悟情，图文结合，着重学习小蚂蚁 与睡莲姑姑的对话。这时用多媒体出示对话，让同学分角色反复 体会朗读，在读中受到文明礼貌教育。在学习两种小动物送小蚂 蚁回家的时候，引导同学充分绽开想象的翅膀，感受夏夜的漂亮， 从中领悟到文中小动物们助人为乐的精神更美。此举极大地丰富 了课文内容，同学的学就乐在其中，悟也在其中。4、朗读训练新课标特殊强调要加强朗读训练。同学选择自己喜爱的方 式朗读课文，通过想象读、思索读、体会读等方式进行感知课文 内容。一班级同学物朗读训练往往需要老师的指导，因此，朗读 训练的第一步

10、就是老师的范读，接着进行跟录音读，仿照读，想 象读，让同学闭上眼睛听老师描述，想象夏夜的美，进行领悟小 动物们的心灵更美。针对小伴侣好胜的心理特点设计了 “赛读夺星”这一环节， 使教学再进入一个小高潮。竞赛的规章是：感情朗读要把闭着 眼睛的小伴侣仿佛带进漂亮的夏夜。再通过个别、小组、大组赛 读，激发参加的乐观性，满意求胜欲 望。此时，老师可以趁热打铁，引导同学思索读，边读边思索： “星星为什么兴奋？ ”在这简单的过程中，同学就能更好地理解课文思想感情， 从而引起共鸣。这样同学就不只是囿于“只能意合，不能言传” 的逆境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐进展的要求。5、创作想象画以培育同学的想象

11、力量，制造力量着眼，从进展同学扩性思维动身，采纳此环节。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求：把自己 想到的用画描绘出来。作画时，老师可用上音乐渲染气氛，此时 同学会进入夏天的夜晚，幻想着夏夜色的美景，用手中的画笔描 绘出夏夜的漂亮景色。我想在上课时，假如能环环相扣，层层推动，那么本课时 的教学目标必定会水到渠成。3.学校一班级语文夏夜多美教学反思夏夜多美是一个童话故事，叙述的是在一个夏天的夜晚， 一只小蚂蚁掉进池塘，是伴侣们关心它回到了家。读了这个故事, 就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在教学的开头宋老师通过开火车读生字的环节让同学巩 固了的字词的了解。利用图片导入了新课，活

12、跃了课堂气氛，激 发了同学的学习爱好，有了美妙的情感体验，从让同学做动作来 体会“趴”和“惊醒”的意思，加深同学对语言文字的品尝。教学时老师把重点放在朗读训练上。通过让同学去找找你 眼前消失了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深化分析蚂蚁和睡莲 的对话朗读。加上形象的语言渲染，多种方法读文等形式让同学 很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜 漂亮的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美妙的心灵。课堂上“敬 重同学阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习 方式，让同学在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。但是，小组合作学习没有落到实处。在学习完课文中的重 点对话后，老师支配了一个小组合作的环节，旨在让同学通过小 组合作的方式选择自己喜爱的小伙伴的话来读一读，在小组内演 一演。有的小组同学在选择表演对象，也就是分工上消失了分歧, 铺张了许多时间，并没有真正的进行合作学习。也有的小组由于 组内有同学学习力量较差，别的组员不情愿与他合作。还有的小 组则在一旁谈笑一些和课堂内容无关的事情。这个小组合作的环 节完全没有发挥出他的实效，只是走了一个过场，对实际的教学 没有任何关心。所以以后在何时用小组合作以及怎么用小组合作 这个环节都要深化的思索和讨论。