【优选】五年级上册语文教案语文园地一人教部编版.docx
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1、语文园地教材分析本单元的语文园地共有三个板块。“交流平台”引导学生结合本单元的课文初步了解课 文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。”词句段运用” 一是引导学生读句子,体会对 比在描写事物时的作用,二是引导学生分辨同一词语在不同语境中的意思,并尝试写句子。“日积月累”安排的是一首古诗蝉。学情分析学生已具有一定的分析能力,学习本单元的语文园地时,他们能自己发现句子在描写事 物的方法上的相似之处,还能在不同的语境中写句子。而古诗,也是学生感兴趣的,背诵起 来也应该比较容易。教学建议1 “交流平台”把时间还给学生,让学生自由交流自己学完本单元课文后的发现。2 “词句段运用”引导学生细读体会相似之处
2、,能在不同语境中写句子。3 “日积月累” 一一结合图片、诗意指导学生快速背诵。教学目标【知识与技能】1 通过回顾课文,交流学习本单元课文后的收获。2 读背古诗,积累古诗。3 体会对比在描写事物时的作用。【过程与方法】运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间,实现自我学习。【情感、态度与价值观】1 让学生养成互相交流的好习惯。2培养学生的自学能力。教学重难点重点体会对比在描写事物时的作用。难点I 引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事物表达情感或说明道理的。2理解多义词,体会同一词语在不同语境中的意思。教学准备教师:准备相关多媒体课件,对本单元课文进行系统的小结。学生:预习新课。课
3、时安排2课时第一课时课时目标2 交流本单元课文学习的收获。3 诵读古诗,感悟诗意。重点诵读古诗,感悟诗意。难点交流本单元课文学习的收获。教学过程一、交流平台1 “温故而知新”,学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获 和体会。如:喜欢本单元的哪篇课文?本单元课文都是写什么的?你从中学到了什么?积累 了哪些好词佳句?2 小组内交流。3 全班交流。(1)赏析佳句。(2)赏读美文。(3)研讨课文写法。(4)交流收获、体会。二、日积月累1 ,导入。同学们,炎热的夏天已经过去了,可我们总忘不了那烦躁的蝉鸣(可模拟蝉声,引发 联想)。大家可知道,我们对蝉声有一种说法,说它叫的是“胡子胡子
4、挂起”,什么意思呢? 玉米成熟前要长一些胡须一样的东西,俗称“挂胡子”,它寄托着农民伯伯想要玉米大丰收 的愿望。其实,寄意于蝉的写法在古代文人的创作中极其普遍。今天,让我们一起来学习初 唐诗人虞世南的蝉。(板书诗题及作者)2 作者简介。虞世南,字伯施。南朝陈武帝二年(公元558年)唐太宗贞观十二年(公元638年), 终年81岁。越州余姚(今浙江)人。他在陈、隋二代都做过官,入唐时已上年纪,唐太宗让他 当了 “参军”。贞观七年封为永兴县子,又一年进封为县公,故后人也称虞永兴。虞世南为 人沉静寡欲,志性刚烈,议论正直,深得唐太宗器重。他的书法,笔势圆融遒劲,外柔而内 刚。与欧阳询、褚遂良、薛稷号称
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