2022年教学教材《三维模型我来建》优秀教案.docx

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1、三维模型我来建教学目标1应用根本实体命令绘制根本几何体2掌握实体位置移动、比例缩放调整等根本操作3学会对物体进行布尔运算的变换操作教学重难点1教学重点。掌握创立根本实体、组合实体的命令操作。2教学难点。理解布尔运算的意义，根据实体模型选择适宜的创立实体。教学准备计算机网络教室、互联网环境、播送控制软件、3D0ne软件家庭版、课件教学过程一、引入1引导学生观察教材第13页图3-1 o讲解：这些图中的模型都是通过3D0ne软件制作的，其中左边两幅图中的简单几何体是通过平面 草图拉伸、旋转得到的；右边两幅图中较复杂的大门、土楼，是通过组合、布尔运算创立的。今天， 我们将学习这些方法，创立我们的第一个

2、建模作品。2出示课题：三维模型我来建。二、新授创立三角板实体7分钟1讲解：生活中不难发现，假设干张纸堆积在一起，就会形成有厚度的六面体，拉伸命令同理，可 以通过设置平面草图的厚度从而得到实体。2布置任务：请同学们参照教材第14页，翻开上节课制作的三角板草图，探究通过拉伸形成三 角板实体的方法。巡视指导。提问：XX同学，你完成得又快又好，请你为大家演示一下操作。点评 或者纠正、补充。3提问：通过探究，你们发现有几种方法可以设置拉伸高度呢分析：和绘制平面草图时设置参 数一样，有两种方法。粗略设定：拖拽智能操作手柄。精确设定：点击数值框，直接修改数值，回 车确定。4提问：使用拉伸命令时，可以调节哪些

3、参数分析：高度：数值为正，向上拉伸；数值为负， 向下拉伸。拔模角度：拉伸过程中的倾斜角度0表示垂直拉伸。创立棋子模型10分钟1提问：观察棋子模型，谁能说一说它由哪些根本几何体组成分析：由顶部圆球体、中间圆锥 体、底部长方体组成。2提问：这些几何体应该怎么创立呢分析：圆锥、六面体都可以通过绘制一个面后拉伸得到实 体，圆球体可以通过绘制半圆形后旋转得到实体。3讲解：通过这些根本编辑的操作都可以得到我们需要的实体，软件中已经为我们提供了快速 创立简单几何体的命令。4布置任务：参照教材第15页图3-5,创立默认尺寸的球体、六面体、圆锥体。巡视指导。5提问：大家都创立出对应的几何体了，请思考一下，这些几

4、何体可以直接组合成棋子吗比例 和位置需要怎么调整呢总结：整个球体要均匀缩小，六面体的高要缩小，圆锥体的底部也要缩小。 之后将球体和六面体分别移动到圆锥体顶部、底部并组合起来。6布置任务：参照教材第15T6页和教师下发的微视频，小组合作创立棋子模型，看看哪一组 完成得又快又好。巡视指导。认识布尔运算8分钟1演示操作：1创立一个六面体。2绘制一个与六面体有重叠局部的四边形，拉伸。3分别点击 对话框中的布尔加、减、交运算，展示效果。2提问：哪一位同学发现了三种布尔运算的不同之处，请和大家提供一下你的想法，好吗总结：布 尔运算是指两个实体间的组合方法，一个为基体，一个为实体，布尔加运算是将两个实体组合

5、成一 个整体；布尔减运算是将基体中与合并体重叠的局部减去；布尔交运算只保存两个实体重叠的局部。3提问：通过各种几何体间的布尔运算，你能得到哪些特殊几何体呢提示：两个圆柱进行布尔 减运算，得到月牙形柱体；两个圆柱进行布尔加运算，得到葫芦形柱体4布置任务：参照教材第17页，尝试使用其他几何体进行三种布尔运算操作。巡视指导。三、创新活动10分钟1汉诺塔是源于印度一个古老传说的益智玩具。汉诺塔由哪些几何体组成呢总结：底部是三个 扁的圆柱托盘的组合体，每个托盘上组合一个细长柱子，再由假设干大小不同的空心圆盘叠加嵌套。2提问：如何通过3D0ne做出汉诺塔模型？总结答复并用PPT展示制作方法。1制作托盘，创立三个扁圆柱体，使用布尔加运算。2在每个托盘中心分别创立长圆柱体，使用布尔加运算。3绘制每一层相同大小的空心圆盘，使用缩放命令，使圆盘自下而上按比例缩小。3注意：组成托盘的三个扁圆柱体有重叠即可，不能靠得太近。圆盘中镂空的圆孔要能放进柱 子。4布置任务：参照课件及老师下发的微课，小组合作制作汉诺塔模型。巡视指导。5展评作品。四活动评价5分钟引导学生对本节课的学习内容进行回忆，并对自己的表现进行评价。