《过零丁洋》教案 (20)（部编人教版九年级语文下册第24课）.docx

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1、过零丁洋教案教学目标1、背诵五首诗词曲，准确把握诗歌所表达的思想感情。2.体会诗歌所描绘的意境。教学重难点1 .领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。一、检查背诵二、品读诗歌过零丁洋。1、集体朗读过零丁洋。2、介绍赏析诗歌的注意点第一、通语言，明意象。1、注意动词、形容词、叠音词、象声词等；2、注意语序；3、语言特点。 主要有：清新，即用语新颖，不落俗套；平淡，即不加修饰，平白易懂；绚丽, 即词藻富丽、有文采；明快，即斩钉截铁，一语破的；含蓄，即不直接叙述，而 曲折倾诉，言此而意彼；简洁，即干净利落，言简意赅。4、意象。就是内在的 思想感情内涵和外在的客观物象的统一体。我们从景物的

2、特征入手，根据景物的 组合整体感悟诗人的情感。明确特殊意象的含义，如梅、竹、菊、柳、蓬、鸟、 子规、月、雨、流水等。第二、悟情感，析主旨1、结合诗人生活的时代及诗人的身世来理解主旨2、主旨有爱国忧民类： 建功立业、报效国家；忧国忧民、关心民生疾苦；反映战争给人民带来灾难、痛 苦。身世类：诗人总有“治国平天下”的抱负，但是诗人们的清高、自负又常常 使诗人四处碰壁、遭人排挤，远大理想总是不能实现，所以抒发壮志难酬、怀才 不遇的诗作在古诗中占有相当大的比例。其特点大多是忧郁、悲愤。羁旅思乡、 贬谪愁思等也属此类。爱情类：歌颂爱情的美好；反对封建礼教对青年男女压迫; 征人思归、思妇念夫。闲适类：隐逸生

3、活的闲适；寄情山水的情趣，以山川田园 的美好来反衬官场的黑暗、社会的腐败。友情类：对友人的关心和祝愿，友人之 间的友谊。其他类：叹光阴易逝、感物是人非、蕴含哲理等。第三、看风格，辨手法1、风格流派由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而 在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。2、古代诗歌的常见的表现手法和表达方式借景抒情：融情于景、情景交融等。托物言志：有些情感，诗人总是不愿或 不能直接倾诉，于是诗人就将这些情感寄托在外物上。包括象征手法。借古讽今: 借对历史上人、事的评价来讽喻时事，表达情感。虚实相映：实象侧重客观事物 的再现，而虚象则是由实象而诱发和开拓的审美想象空间，具体表现在诗文中多 是一种暗示、象征或修辞的运用。衬托、起兴、比喻、夸张、拟人等手法的作用。3、指名学生上台赏析诗歌。（汪思琪）修辞手法；颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义；名句的赏析4、学生相互质疑补充5、请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。（学生能谈多少谈多少，不 宜作统一要求。）6、有感情吟诵这首诗。