三年级四单元作业设计.docx

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1、小学语文三年级书面作业设计样例（上学期第7-9周）单元 名称第四单元课题12总也倒不了的老屋节 次作业 类型作业内容设计意图和 题目来源基础 性 作业 （必做）1.认真读，写工整。zh T zh upi a o 1 i a ng意图：巩固本 课生字词语。来源：新编小在墙角织了一张又大又的网。偶尔有zhu a ng da c）b a o虫子-网上，它就马上爬过去把虫子吃掉。吃|_口后,就sh a ishu I j、 a0躺在网上1太阳、O2.根据课文内容填空。老屋已经一百多岁了，虽然窗户和门都破了，但是它成了、的安身之处。老屋为了帮助需要它帮助的人，直到现在还站在那儿。我想对老屋说：O意图：整体

2、把 握课文内容， 感受老屋的形 象。来源：新编3.读课文，学预测。 读总也倒不了的老屋这个题目时，我预测到：o读到老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！ ”这句话时，我预测到：o读到课文结尾时，我预 测O意图：根据课 文的题目、文 中的线索进行 预测。落实单 元语文要素。来源：知识 与能力训练拓展 性 作业 （选做）1.课内阅读。口小蜘蛛口你吃饱了吗口老屋问口“没有，没有！ ”小蜘蛛一边补网，一边回答，“老屋老屋，我 给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒 太阳，边听小蜘蛛讲故事。（1）请在段的口里加上合

3、适的标点。（2）给正确的解释打“ J”。第段“这倒很有意思。”中“意思”指的是（趣味 道理）。 句子里的“这”指的是（小蜘蛛织网 小蜘蛛讲故事 小蜘蛛捉虫）意图：练习引 号的不同用 法；巩固联系 上下文理解词 句的方法。来源：新编2.有一天，小蜘蛛的故事讲完了，老屋会怎么说，怎么做？请你猜一 猜，写一写。有一天，小蜘蛛的故事讲完了。老屋说：意图：练习预 测，续编故 事，开展语 言。并总结预 测的方法。来源：新编你为什么这样猜？说说你预测的线索：3.读故事，巧预测。掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，不管他如何挣扎，仍没法爬上去（依据生活经验和生活常识，我预测：）意图：拓展阅 读，学习

4、结合 生活经验和生 活常识，边读 边猜测。来源：知识 与能力，有 改动接着读故事一一公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水 好不好喝。狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美地说： “井水真是太好喝了，这水是天下第一泉，清甜爽口。公山羊先生，你赶快下来吧，我们一块儿痛饮。一心只想喝水的公山羊信以为真，便不假思索地跳了下去。公山羊咕咚咕咚痛饮完井水后，发现自己不能出去了，就不得不与 狐狸一起商量出井的方法。（依据读其它故事时狐狸留给我的印象， 我预测狐狸想到的方法是：）接着读故事一一狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有个方法。你先用前脚扒在井 墙上，再把角竖直了，我从

5、你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得 救了。”结果，O（根据伊索寓言改编）单元 名称第四单元课题13*胡萝卜先生的长胡子节 次作业 类型作业内容设计意图和 题目来源基础 性 作业 （必做）1.给加点的字选择正确的读音，用“ 表示。胡萝卜（po bo ）发愁（cou chou ） 沾（zhGn zhan）染晾（niang liang）晒 意图：巩固本 课生字读音。来源：新编2.认真读，写完整。胡萝卜先生刮胡子时漏刮了一根。这根胡子沾到了的,胡子有了营养，就发生了神奇的变化：胡萝卜先生走多 长的路，胡子就o这根长长的胡子在风里飘动着，被小男孩J之后，还发生了很多有趣的故事。意图：梳理课 文的主要

6、内 容。来源：知识 与能力训 练，有改动拓展 性 作业 （选做）3根据课文的故事情节进行猜测，续编故事。胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在 找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。1 ,读句子，完成后面的练习。胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 （1）在句子中找出以下词语的近义词。经常（）稠（ch 6 u）密（）（2）仿写句子。，因为2.根据图片猜书名：这是一本书的封面，上面画着我预测这本书的名字叫O3.根据题目猜故事:有个故事的名字叫躲猫猫大王，里面大概讲了意图：边读边 预测，顺着故 事情节去猜 想。落实单元 语文要素。来源：新

7、编意图：培养学 生对语言的理 解和运用能 力。来源：新编意图：练习预 测的多种方 法，根据图片 线索进行预 测。来源：新编意图：根据题 目的线索进行 预测，巩固练 习预测的多种 方法。来源：新编单元名称第四单元课题14小狗学叫节次作业类型作业内容设计意图和 题目来源基础性 作业 （必做）1.认真读句子，给加点字选择正确读音并打“ J 。（1）夏天的中（zhong zhong）午，如果人们站在烈日下，会很容 易中（zhong zhong）暑。 （2）爸爸取近工作很忙，压（yd ya）力大，压（yd ya）根儿没 有时间陪我出去玩。（3）弹（dan tan）弓发射出的弹丸打到了墙上，弹（dan t

8、an） 了回来。意图：创设情境， 加强对多音 字的识记和 辨音。来源： 新编2.根据课文内容填空。一只孤零零的小狗不会叫，受到了别人的批评。它跟小公鸡学会了喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑。小狗学叫它又跟杜鹃,却L结果意图：梳理故事情 节脉络，把 握课文主要 内容。来源：新编3.读了小狗的经历，你猜测故事的第一种结局最大的可能是（）A.小狗跟母牛学会了眸眸叫，从此当了一直特别的狗。B.小狗跟母牛学会了眸口牟叫，但它又受到了嘲笑，遇到了新麻烦。C.小狗怎么都学不会母牛的眸眸叫，它很沮丧。你为什么这样猜测？说说你预测的依据是：意图：练习顺应故 事情节的发 展，进行有 依据的预 测。来源：新编拓展性 作业

9、 （选做）1.本故事的第二种结局有无限可能，但是别忘记要围绕着“小狗学 叫”来进行猜测哦，快写下来吧。狗跑啊，跑啊，他碰上了一个农民。意图： 练习围绕故 事中心意 思，进行有 依据的预 测。来源： 新编2.故事的第三种结局很让人意想不到，很显然，小狗遇到了另一只 狗，你喜欢这个结局吗？说说你的理由。意图：以评论的方 式引导学生 回顾预测的 方法，进一 步夯实单元 语文要素的 落实。来源：新编3 .阅读链接。谁来救公主（节选）一天，公主带着小白鸽，骑着小摩托，到郊外去野餐。突然，她 一不小心，撞到了巨人的大拇指。“哎呦，是哪个冒失鬼？ ”巨人生气地说。公主连忙抱歉：“对不起，我不是有意的。”可是

10、巨人还是很生气，就把公主抓了回去。在巨人的城堡里，公主一直等着英勇的王子来救她，可是左等右 等，就是等不到王子来。唉！只好写求救信了。公主想。她找来找去，只找到一张巨人的糖果纸可以当信纸。因为只能写 下十几个字，于是她这样写道：好吃，睡觉，快跑，香蕉，跌跤公主把信系在小白鸽的脚上，说：“去找王子，他一定能了解我 的意思。”王子接到信的时候，正在吃汉堡。“咦？公主给我写信了！来看看她给我写了什么公主实在太 关心我了，她跟我说：汉堡虽然好吃，可是睡觉前不要吃太多，如果 消化不良，意图：在课外阅读 中延续预测 策略的练 习，锻炼思 维与表达， 夯实单元语 文要素的训 练。来源：新编子感动地说。在巨人

11、城堡里，公主又等了三天，都没有人来救她，只好再写第二封信。亲,王子:我被一个巨人抓住了，快把我救走吧！不过要小心巨人,他好吃懒做，小白鸽飞呀飞，勇敢地穿越暴风雨，来到王子家。故事的结局你猜到了吗？快跟小伙伴提供一下你的猜测吧。单元 名称第四单元课题语文园地+ 口语交际+习作节次作业 类型作业内容设计意图和 题目来源基础 性作 业 (必做)1.读句子，选择正确的读音，打“4”。(1)几个同学利用假(jia jia)期把教室清扫得窗明几(ji ji)净。(2)我们决定要处(chu chu)罚那些到处(chu chu)乱扔垃圾的人。(3)我们中间几(ji ji)乎没有人能猜中(zhong zhong

12、)结局。意图：巩固 本单元多音 字的识记与 运用。来源：新编2.读一读以下句子，在口中加上正确的标点符号。(1)老师好奇地问这是谁画的扇子呀口这么有诗意口口(2) 口孩子别难过妈妈轻轻抚摸着我的头口鼓励我说往后咱们继续努力意图：引导 学生在对话 语境中正确 运用引号等 标点符号。来源：新编3.根据语境，补充日积月累的俗语。(1) “，泰山移”，团结一心力量才大。意图：创设 语境，帮助 学生积累与（2）羽毛球双打比赛，虽然我和队友的球技不比对手强，但我们始终团结一心，最终赢得了比赛，这就叫“二人同心，。”（3） 一个人的力量是有限的，成功是需要人帮助的，俗话说：“一个篱笆三个桩，。”运用俗语。来

13、源：新编1.先将以下成语补充完整，再完成练习。（）战（）胜（）通（）达（）嘴（）舌（1）我发现括号中所填的字都是O（2）上面的成语，形容交通方便的是； 那么形容每次打仗都能取胜，所向无敌。（3）我还能再写几个相似的词：、o意图：引导 学生分类积 累成语。来源：新编拓展 性 作业 （选做）2. 口语交际一一名字里的故事每个人都有名字，每个名字都有不一样的来历和含义，也许饱含着父 母对我们的期望，说不定还藏着个故事呢！请你根据下面的情境，说说你 名字里藏着的奥秘。袁满： 我是在二十四节气的“小满”那天出生的，所以我爸妈给我取名叫“袁满”。我：原来如此，你爸妈也一定很希望你能事事都很圆满吧。袁满：是

14、呀，你呢？能跟我说说你的名字有什么特殊含义吗？我：意图：话题 交流，提升 表达。来源：新编3.为习作搭提纲一一续写故事同学们，本单元的习作要求我们续写故事，这需要我们先认真读一读 前面的内容，了解故事是如何发生的，再推测故事可能会怎样开展下去？ 结果如何？接下来，让我们跟着思维导图看看可以从哪些地方进行推测 吧！请在导图上记录下你的推测，然后选择你认为最动人的一个局部写具 体。意图：帮助 学生搭建习 作框架，引 导学生抓住 重点片段小 试身手。来源：新编同学们在一起交流过生日快乐的情景李晓明的生日也快到了 ，可他爸妈都在外地工作，他会想同学们想要给李晓明过生日，他们会说同学们会准备什么F做些什么F李晓明会有什么样的反响7一买蛋糕？