新部编版一年级上册道德与法治第7课《 课间十分钟》教案设计.docx

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1、新部编版一年级上册道德与法治第7课课间十分钟教案设计7课间非常钟教学设计教学目标1、情感与态度：通过课间非常钟文明平安嬉戏的熟悉，形 成初步的自我爱护意识和平安意识，形成乐观向上的学习态度。 2、行为与习惯：老师引导同学了解课间非常钟的活动，知道哪 些是平安有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要 做好下一节课的课前预备，玩文明的嬉戏，养成良好的行为习惯。 教学重点合理地支配课间非常钟。教学难点乐观开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规章。教学预备1、歌曲课间非常钟、铃声录音。2、同学制作写有“上厕所”、“喝水”、“做嬉戏”、“先拿出下节 课的书”等内容的卡片。3、同学把桌椅摆开，空

2、出一块场地。教学课时一课时。教学过程活动一：观看视频分析问题1、导入：同学们，你们都喜爱动画片喜羊羊和灰太狼吗？ 今日，我们的好伴侣“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我 们一起来学习沟通，你们兴奋吗？你们瞧！他来啦！（老师展现课件，用动画形式消失“喜羊羊”。）“喜羊羊”：小伴侣们，你们好，我是你们的好伴侣“喜羊羊”！ 今日我也要和你们一起上课，你们兴奋吗？你们可要好好表现啊! 信任你们每个同学都很棒。好，那就让我们开头今日的学习吧！ 2、师：今日我们学习第七课。（贴出课题课间非常钟）3、师：每天课间非常钟同学们都在做什么呢？让我们来看一段 录像。同学们要认真观看录像内容，看你能发觉什么？（播

3、放录像，生观看后回答。预估：假如同学说得对，给以确定； 假如同学说得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导同学分 析”的环节相机指出来，给以补充。）4、老师定格录像画面，逐一引导同学分析。同学认真观看画面，分析不好的行为有什么害处？应当怎样做？预设：（1）同学分析完不正确嬉戏和不正确沟通的害处后，引导同学 背诵锄禾这首诗，了解时间的宝贵、平安的嬉戏是特别重要 的，知道铺张时间、不能谦让是不文明的行为。（2）同学分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容 相机教育。针对一班级的孩子认字不多的实际，老师带读并可带着同学表演。（设计意图：依据一班级同学的心理特点，以同学宠爱的卡通人 物“喜羊羊”

4、导入新课，激发了同学学习爱好。录像的使用，充 分利用学校现有课程资源，加强教学的针对性。正确的课间活动 是本课的教学难点，引导同学模拟练习，通过有层次的练习、全 员性的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。） 活动二：创设情境沟通、分析其他做法1、“喜羊羊，：同学们观看得真认真，那么除了录像中反映的这 些不文明的行为之外，平常你还发觉哪些不文明的行为和不能合 理支配时间的状况呢？2、听歌曲课间非常钟3、创设情境，同学模拟再现。（1）老师放铃声录音，告知同学下课铃响了，请同学选择这时 应当先做什么，后做什么？（2）让同学依据自己的想法或平常的做法选择相应的写有“上 厕所”、“喝水”、“做嬉戏”、

5、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。 4、小小争论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这 样做有什么好处？（1）小组争论。（2）班级沟通。5、小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解 决上厕所、喝水等生理需求问题。6、嬉戏：我是课间行为监督员。让同学找一找课间活动做得不 好的现象。7、分析争论：哪些做法值得学习？哪些做法要留意避开？8、老师小结：课间休息只有非常钟，我们得合理地支配，乐观 开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规章。预设：（1）能当堂练习的就当堂练习。引导同学分析下楼梯冲撞有什 么不好，怎样做才能平安？师生想出好方法后，让同学课上模拟 练习。（2）假如时间富有，同学

6、说得不全，老师创设情境，补充几种 引导同学分析，如：嬉戏玩得满头大汗时，和同学发生冲突时等 等。（设计意图：品德与生活教学应当是老师引导下的同学自主学习 和自主建构的过程。课前让同学用自己的眼睛观看生活，发觉生 活中实际存在的行为，通过课上的沟通、分析、操练，使同学懂 得怎样文明有效地课间，发挥了同学的主体性。）活动三：诵读儿歌巩固做法1、“喜羊羊”：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习 刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起共享收获的欢乐。儿歌内容 是这样的：下楼梯，宁静等，轻声慢步靠右行；嬉戏前，先入厕，洗净小手别遗忘；饮水时，要排队，文明礼让友情长；不疯跑，不打架，相互谦让乐淘淘。2、老师范读儿歌，同学跟读儿歌，同桌相互读儿歌，再齐读儿 歌。（设计意图：儿歌教学适合低班级的同学。通过诵读儿歌，进一 步巩固前面所学的学问。）活动四：课后延长1、“喜羊羊，：发布评比文明课间小队的信息。2、师（展现文明课间小队的标志牌）：盼望每位同学每天都能做 到文明嬉戏、合理支配时间，看哪个小队能获得“文明小队”的 称号。（设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不应当局限 于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课 后的评比活动，促进同学的知行统一。）