第15课《故乡》同步练习+2022—2023学年部编版语文九年级上册.docx

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1、2022-2023学年度人教版初中语文九年级上册课堂培优提升训练试题班级 姓名15故乡测试时间：20分钟一、选择题1 .下面语段中加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。然而我又不愿意他们 因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生 活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经 生活过的。A.潺潺(chan)B.潺潺(chan)C.潺潺(can) D.潺潺(can) 恣睢(zi sun) 恣睢(zi sul) 恣睢(zi sul) 恣睢(zi sui) .以下句子中标点符号使用正确的一项为哪一项（）

2、A.他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。B.母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵、匪、官、绅，都苦得他 像一个木偶人了。C.他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。） D.我们那时候不知道谈些什么？只记得闺土很高兴。3 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。B.通过“创立文明城市”活动，使我市环境有了很大改变。C.如今，我国科学家已经吹响向以人工智能2. 0为标志的前沿挺进。D.截至目前，中央环保督察组共进驻了 16个省份，大约近2/3省份的督察意见 涉及水源保护问题。4 .小说区

3、别于其他文学体裁的最主要的特征是（）A.小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活。B.小说有矛盾冲突，情节的展开分为开端、开展、高潮、结局四局部。C.小说的故事性强，比其他文学体裁更感人。D.小说是对现实生活的反映，但它比现实生活更集中，更有代表性。二、填空题.故乡以 为线索，按照、来安排情节，揭示了旧中国 的社会根源，激发了人们的愿望。三、阅读理解阅读下文，回答以下问题。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他 正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可 见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿

4、心，用圈子将他套住了。 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我 们便熟识了。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土 了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的 皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终 日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑 身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出

5、：角鸡，跳鱼儿，贝壳，狡， 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态 度终于恭敬起来了，清楚的叫道:“老爷！”我似乎打了 一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了 一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的 留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜 地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非 常的悲哀。母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝 到这地步了，但我们的

6、后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不 再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展 转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦 恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑 他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己 手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实 地上本没有路，走的人多了，也

7、便成了路。5 .选文第段都运用了哪种描写方法？从描写内容看有何不同？请作具体分 析。这种描写的作用是什么？答:6 .选文第段中“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？答：7 .比拟阅读选文第段画线句和下面的链接材料，回答后面的问题。链接材料我懂得他的意思了，他们正办新青年，然而那时仿佛不特没有人来赞同， 并且也还没有人来反对，我想，他们许是感到寂寞了，但是说：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多睡熟的人们，不 久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来, 惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒 以为对得起他们么？ ”“

8、然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”（节选自鲁迅呐喊自序）（1）画线句和链接材料在内容上的相同点是什么？答：（2）画线句和链接材料都用了什么修辞手法？请结合内容作具体分析。答：答案全解全析1 .答案B 潺 chan,恣睢 zi sui。2 .答案 A B.应把“兵、匪、官、绅”中的顿号改为逗号，“兵，匪，官，绅” 与前文的“多子，饥荒，苛税”并列。C.应将句号移到括号的外面。D.应将问号 改为逗号。3 .答案 A B.缺少主语，去掉“通过”或“使”。C.缺少宾语中心语，句末加 “的号角”。D.语意重复，“大约”和“近”删去其一。4 .答案 A根据“最主要的特征”的提示，比拟小

9、说与其他文学体裁。B、C、 D三项的特征戏剧也有。5 .答案“我”回故乡的见闻感受回故乡在故乡别故乡农村经济衰败和农民生活日益贫困 创造新生活6 .答案 描写方法：外貌描写。内容上的不同：第段描写少年闰土，表现出 他的朴质、天真。第段描写中年闰土，表现出他的苍老憔悴。（大意对即可） 作用：比照，突出了中年闰土的憔悴、悲哀，以及被生活压得喘不过气来的遭遇， 从而揭示了那个可悲的社会对人民的摧残。解析 第段描写少年闰土的外貌，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一 个明晃晃的银项圈”，是一个朴质、天真的少年形象。第段描写中年闰土的外 貌，“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上

10、了很深 的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”“他头上是一顶破毡帽，身上 只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管”，手也“不 是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，表现他的 苍老憔悴。通过这一人物形象的前后比照突出了中年闰土的憔悴、悲哀，以及被 生活压得喘不过气来的遭遇，从而揭示了那个可悲的社会对人民的摧残。7 .答案“可悲的厚障壁”是一种由人的观念、地位、生活环境的不同所带来的精神上的隔膜。是封建秩序（等级）观念的长期侵蚀造成的。解析 结合上下文可知，少年时，闰土和“我”交往密切；中年时，他面对“我” 却不敢说话，称呼“我”为“老爷”。听到这

11、一句“老爷”，“我”知道“我”和闰 土之间已经有了 “可悲的厚障壁” 了。这“厚障壁”并不是具体的障碍物，而是 抽象的、看不见的，是人与人之间心灵上的隔膜，这隔膜是由“我”和闰土之间 观念、地位和生活环境的不同所带来的，究其根本是封建等级观念的长期侵蚀所 导致的。8 .答案 (1)都有满怀希望去奋斗，就会迎来新生活的含义。(2)都运用了比 喻的修辞手法，选文把希望比作“地上的路”，链接材料把推翻旧社会比作“毁 坏这铁屋”。解析 (1)第段中“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”表示路 从无到有的过程，表示只要人们努力开拓，就一定能迎来新生活。链接材料中“然 而几个人既然起来,你不能说决没有毁坏这铁屋的希望”表示虽然被惊醒的人不 多，但是他们的努力也是可能打破旧社会的桎梏的。这两局部文字都指出了当时 社会的困境，但又满怀希望，充满着对新生活的向往，给人一种向上的力量。(2) “希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路”将希望比作“地上的 路”。“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望”将旧社会比作“铁屋”，将推翻旧社会比作“毁坏这铁屋”。所以都运用了比喻的修辞手法。