2023年教师职业道德规范考试试题及答案.docx

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1、教师职业道德规范考试试题及答案一、单选题：1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A ） A、 为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在 形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教导听不进 或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应当（C ） A、放弃对家长配合自己工作的盼望B、督促家长，让家长成为自己 的“助教” C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育 工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说：“假如一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来， 他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（A

2、 ） A、关心学生、 了解学生B、尊重学生、信任学生 C、严格规定学生，对学生 一视同仁D、把热爱事业与热爱学生结合起来4、孔夫子所说的的”其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从 教师的角度来说可以理解为（D ） A、走路身体一定要端正B、 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C、对学生下命令一定要对的D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生 巨大的影响5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这事 实上违反了（ D ） A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德C、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德6、师德的灵魂是（A ）A、关爱学生B、提高修养C、加强

3、反思D、提高业务水平7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B ） A、 对学生一视同仁，同样规定B、辨证地看待学生的优缺陷，不绝对化 C、在学生之间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的 错误，不考虑动机与因素就进行解决。8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B ）的现 实需要。A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展 9、师德修养的时代性特点需要教师（C ） A、随时代变化，彻 底变革师德内涵。B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。C、 与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。D、以不变应万变,守护祖国的师德传统。10、男同学小陈平时自由散漫，学习不

4、认真，一天在课堂上用手机给 班上的女同学发短信”曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并 将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。 下课后小陈规定王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要 交学校德育处。校长指出，王老师未经学生批准翻看短信侵犯学生 的隐私权。批评的话语侵犯学生的人格权。收缴手机侵犯学生的 财产权。作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为 校长的说法对的的是（D ） A、 B、C、 D、二、多选题：1、教师职业道德修养的基本原则有：（BCD） A、确立可行目的， 坚持不懈努力B、坚持知与行的统一 C、坚持动机和效果的统一 D、坚持继承和创新

5、相结合2、教师职业道德修养的基本方法有:（ACDE ） A、虚心向别人学 习，自觉与别人交流B、坚持自律和他律相结合C、加强理论学习， 注意内省、慎独 D、敢于实践锻炼，增强情感体验E确立可行目 的，坚持不懈努力 五一长假除了旅游还能做什么？辅导补习美容 养颜家庭家务加班须知3、教师在职业道德修养中要达成慎独，应着重从几个方面下功夫 （ ABCD ） A、规定教师注意把师德规范内化为内心信念，化作 行为的品质。B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。 C、 要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。 D、即使在独处和无人监督之时，也仍然按照师德规范行事。4、教师与家长的合作

6、存在哪些误区？（ ABCD ） A、运用家长B、排斥家长C、教师一言谈 D、向家长推卸责任5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的规定，运用寒假 组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了 600元补课费，他 们的做法（BD ） A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分派原 则。B、违反市教委严禁乱办班、乱补课、乱收费规定。C、体 现教师勤奋敬业认真负责精神。D、侵犯学生的休息权6、小学生董军由于上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才干回家，小董只好运用午休和课外活动时间誉录，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（ABD ） A、 健康权 B、休息权 C、

7、娱乐权 D、不合理劳动权7、教师形象的塑造应从哪些方面入手（ABCD） A、仪表 B、举 止 C、语言 D、礼仪8、教师在与家长交往中保持对的的合作态度应当做到（ACD ） A、 谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁9、优秀教师的人格特性表现在哪些方面？（ ABCD ） A、从事 教育工作的使命感B、稳定而持久的职业动力C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与爱好E、良好的性格特性 10、教师与学生人格平等体现在哪里？（ ABCDE ） A、不用高高 在上的眼光看待学生 B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平 等 C、规定学生作到的教师一方面要自己作到，不凌驾于学生之 上

8、 D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E、理 解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。三、填空题：1、规范是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的 （道德品质）和（职业行为）的基本规定。2、规范对教师的职业道德起（指导）作用，是调节教师与（学 生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）互相关系的基本行 为准则。3、规范第二条“爱岗敬业”中，教师要做到的三个认真是（认真上课 备课）、（认真辅导）、（认真批改作业）。4、规范第三条“关爱学生”中特意提到教师要保护（学生安全）、关心 （学生健康）、维护（学生权益）。5、规范第四条“教书育人”中对评价学生作了明确规定：不

9、以（分数 作为评价学生的唯一标准）。6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体）, （语言规范），（举止文明）。7、规范规定教师要树立（终身学习）的理念，拓宽知识视野，更新 （知识结构）。8、新规范体现了教师职业特点对师德的本质规定和时代特性, （爱）与（责任）是贯穿其中的核心和灵魂。9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在（闲居独处）的情 况下，更要小心，谨慎，严格规定自己，使自己的（言论行为）符合 道德规定。10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是（热情积极）; 二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正）；五是沟通合作； 六是（双赢思维）；七是关注细节；八是

10、（不断更新）。四、辨析题1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和 激励作用的写照。（对） 答：此观点对的。（2分）教师良好的职 业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。（2分） 古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱惜学 生、不歧视辱骂学生，学生才会乐意跟着教师学；同时教师对工作强 烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和 感染，起到催化和激励的作用。（6分）2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中 鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。（对） 答：此观点对 的（2分）。师德规范重要规定了教师在解决与

11、学生、与同事、与自 己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和规定。（2分） 作为一种道德规定，它既可以通过外化的（如专门的学习等）途径达 成，更应当通过主体的实践活动实行这些规范规定，使得这种规定真 正转化为主体自身的品质。（4分）美、德、英等国特别是美国的师 德教育实践也证明了这一观点的对的性和有效性（2分）。3、教师的职业道德不应当有条职业“底线”。（错）答：此观点 错误。（2分）教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所 犯的错误对社会、公众、儿童所导致的影响远远较普通人严重；因此, 教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应当给规定一 条职业“底线”。（2分） 教师一

12、方面要积极积极地承担起社会赋予 的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的抱负层次迈进；另一方 面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康， 不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发 生。（6分）4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（错） 答：这种说 法是错误的。（2分）教师对学生的公正，是教师职业道德的规定，只有热爱每一个学生，才也许使每一个学生都得到尽也许的发展。（2 分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱 和对差生的歧视。对优生的偏爱不仅会导致其他学生感到受冷落进而 产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。（3分）对差生的歧视

13、 是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有 缺陷的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会导致其身心的 伤害。（3分）5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。（对） 答：（1）这 句话对的。（1分）（2）语言是教师在教育活动中使用的最重要手段, 教师的语言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教师的语言要规范纯洁, 准确鲜明，生动风趣，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望， 拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。（3分） 教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上 认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强 自己的人格素质

14、。（3分）五、案例分析题：1、学校规定初三学生必须在6点钟到校参与早自修，作为任课教师 第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二 天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令 让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。尚 有一次，初三（2）班的一位男同学老是不愿做一周一次的时政作业, 每次问他为什么，总都有因素，上次他说忘了，这次又说要点评的报 纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不 仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不 交作业,甭来上课”,他这才有所收敛。 请从有关师德规定分析“我” 的做法,并

15、提出合理解决此类问题的建议。答:本案重要反映了“我” 和学校有关领导以罚代教的教育方法，（2分）这明显违反了新时期 我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定（即规则层面, 如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚 与违反纪律无关的任务等，8分） 这位教师的做法在我们的身边也 常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接 受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师 的解决方法与中小学教师职业道德规范背道而驰。教师对学生严 格规定，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体

16、罚 学生，保护学生的合法权益。 我觉得教师应当采用“说理”教育来 对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心， 尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间 在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信 他们会改正缺陷，努力做的更好。2、记得在一个寒冬的上午，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读， 书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。 这时，一个学生走进教室。我大声说：“XX,你为什么又迟到？把 手放下站好,？ ”忽然，我听到有人叽咕：自己也迟到,，一一个 女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一 惊，正要

17、发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些 看起来很细小、很微局限性道的事情，由于没有重视，结果给了学生 潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完 后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击 讲台面要同学安静下来,这不都是我的行为在学生身上的再现吗？ 我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛仿 佛数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。 案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？案情给了我们什么样 的启示？参考答案： 教师扮演了 “学生楷模”的角色。 分 析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和

18、 特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊 敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才干信其道”,教师的人格、 品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意 小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等, 看起来是微局限性道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。 教师在学生面前，不管是故意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他 都在对学生进行示范。 启示：教师在平常的教育教学细节中， 要对学生施加积极影响，消除悲观影响。教师是学生行为规范的代 表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角 色；教师的楷模作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要 成为学生真正的楷模。