分子与细胞教案.docx

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1、分子与细胞教案分子与细胞教案1一、学情分析本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储 备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。本节课主要讲述酶在生物 新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介 绍。本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。自然界中的一切生命 现象皆与酶的活动有关。在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程， 培养学生建立科学的思维方法和研究精神。首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经 知道并理解。这些都与接下来的酶的特性紧密相关。也一定程度上反馈了 上节课的上课质量和学生的掌握情况。并且为接下来的教学作为指导。其

2、次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他 们就会有很多问题出现r：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢？酶在洗衣 粉里是怎样工作的？在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢？等等的问 题。这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习 效果也大大提高。另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信 息量，活跃课堂气氛。再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学 生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某 发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有 这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学 家了呢

3、？ ”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。也为以后的择业 多一个选择。二、教学内容分析：1、本节课的知识结构:在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。 然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗？其次，给大家展示几张酶 的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。再者，就用几个案例 来一一说明酶具有哪些特性。2、本节课的生物学概念：1、酶的特性：酶特别具有的。与众不同的性质。2、酶的专一性：酶对所作用的底物有严格的选择性。一种酶仅能作 用于一种物质，或一类分子结构相似的物质，促其进行一定的化学反应， 产生一定的反应产物。3、酶的高效性：与无机催化剂相比，酶具有高效率的催

4、化能力。4、酶的作用条件温和：酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条 件下进行的，其代表是温度跟酸碱度。三、学习动机的唤起和保持1、通过提问一些看似跟学习无关的，其实大有玄机的问题。比如 说：“你们家用什么牌子的洗衣粉？你们喜爱的牛仔裤是怎样子做成的 呢？ ”当然，在众多的答案中，教师要绕回主题。2、展示一些能够引起注意的图片，比如说面包，啤酒。也能引起他 们的无意注意，也能激发他们的有意后注意等等。以达到活跃课堂气氛， 提高学习效率、3、教师的语言当然也要适当地调整，尽量使用贴近学生的，但乂不 失专业的语言。也一定程度上引起注意。4、可以尝试布置学生去查阅关于酶的资料，并综合汇报展示。四、落

5、实课程目标本节课要实现的高中生物学课程内容是：第五章：细胞的能量供应和利用第一节：降低化学反应活化能的酶 二、酶的特性具体内容标准活动建议案例分析：酶的特性收集酶在生活生产中的应用，并加以分析运用了酶的哪些特性，再综 合汇总，然后汇报。五、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1、知识目标：（1）说明酶在细胞代谢中的特性。（2）能够准确说出酶的特性包括那个方面，并举例说明。2、能力目标：（1）通过以小组为单位的学习，使学生学会与人交流 和合作的能力（2）试图准确辨认酶在生活生产中（比如说某商品）运用了哪些特 性。尝试搜集感兴趣的相关资料，汇总、分析、总结。（3）通过学生主动参与科学探

6、究的虚拟实验活动，使学生掌握科学 探究的程序和方法，培养学生创造性思维能力和动手实践的能力。3、情感目标：(1)感受酶在生活中的应用，自然地形成酶在生活中 应用多样，种类多样，但用的过程中要注意结合它的特性。也形成了一种 观念：生物其实离我们很近，它不仅仅是科学家的事，我们也可以当“科 学家”。(2)在学习的过程中，懂得一个道理：工欲善其事必先利其器。 而且也使学生养成好奇、勇于质疑、自主探究、合作学习的科学探究精 神。六、教学重难点教学重点：酶的三特性：高效性、专一性、作用条件温和及其案例教学难点：1酶如何“娇气”了？2低温的时候酶失活了吗，为什么？七、课前准备1、教师课前收集相关资料，比如

7、说酶的应用的图片，案例。2、在课前布置学生收集资料，并加以指导。八、课时安排：十分钟九、教学过程：时间教学环节教师的教学行为学生的行为教学技能教学策略分子与细胞教案2教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。【技能】；培养分析分析资料的能力。【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国 家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。教学过程：（一）以概述细胞与分子模块作为引入。师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家

8、拿到课本可能会想， 初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢?初中的生物知 识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识 和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细 胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样 生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的 基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌 握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。这个学期开设的分子与细胞模块，将为我们在化学分子的层面 上，解释细胞

9、的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜 团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这 方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛 胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成 功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方 法上有什么启发呢？（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传 与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结

10、构上的关系;必修：1 .高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探 究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结 论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。2 .学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成 果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互 动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞（2课时）一、教学目标：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。二、教学重难点：细胞是

11、基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次 是难点三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。教学反思：第2节细胞的多样性和统一性（2课时）一、教学目标：【知识】：了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性;细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞4真核细胞的比较【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用;细胞的多样性，特别是真核细 胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。三、教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞?）。