2023年三年级英语教学反思三篇.docx

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1、三年级英语教学反思三篇【#三年级#导语】英语学习是为了面对将来的全球化世界所必 须要坚持的学习。尤其随着中国的进一步发展，世界各地的人都会来 中国从事，掌握英语可以让你在将来的交流中先于一步。以下是小编 整理的相关资料，希望帮助到您。【篇一】一、学生情况分析三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积极性，三班上学期平均分89分，其中后进生较多， 这些学生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张 开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被 动，学习的基础较差。三班学生上课活跃，发言积极，平时很乐于 参与课堂上的一些活动，大部分学生上课的表现很好

2、，有及个别学生 很懒惰，也比较典型，做事慢慢吞吞的，态度也不是很好。上学期的 平均分稍高一些，90分。主要的情况就是学生比较懒散，需要无时 无刻的监督。二、教材的内容分析小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单元分ABC三个部分, 共10页，复习单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用，每 单元的设计以学生用书中的AB 两个部分的内容为主，共6页。此外， 还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之 相配套。 三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习 英语的自信心;培养学生一定的语感和良

3、好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同 时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学 期学生更应掌握运用英语的能力，写与演及时跟上。适当介绍中西 方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学 习奠定良好的基础。四、教学重点 1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读73个单词(包 括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简 单地运用。 3、能听、做、演18个游戏。4、能学唱14首歌曲。 5、能完成对自己的自我评价活动。6、能了解6项简单的中西方文化知识。 五、教学措施 1、

4、会话教学(Lets talk/Lets play) 学生很爱玩，好表现自己。用表演和游戏的形式来 进行交流，学习、运用语言，是恰当的。在会话教学中，融会话教学 与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动 中用，这一点特别重要。本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的 学习奠定坚实的基础。 2、词汇教学(Lets learn/Lets d。) 学生 用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开 课题的讨论。在词汇教学中应注意：(1)、巧用实物、头饰和卡片。(LeEs learn) (2),融词汇与会话教学中，让学生感到真实性。(3)、充分发挥 TPR活动的优势，(

5、Let,s do)并可以进行改编。、注意单词发音的示 范性教学。3、歌词与歌谣教学 本册书中有很多的歌曲和歌 谣。如在课堂教学时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响教学进度, 而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意：1、在每节课中渗透。2、灵活运用在各 个教学环节。3、演唱结合，培养艺术素质。Le chant部分可以运用 教过的知识点去改编，发挥学生的创造性。4、趣味故事教学本册书每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更 重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。(1)对于理 解好、记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，

6、表演故事, 并鼓励会运用故事中新的语言。对于中等学生的要求是理解故事, 会跟录音指着图，讲故事。对于接受能力稍慢的学生，只要求理解 故事，会跟录音指图即可。【篇二】PEP教材三年级下册第四单元话题fruits ,我讲的Part A部分的单词教学，本课的教学 重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用 句型Hs taste good.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考 虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这 几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like .Do you like.? Yes, I d

7、o. /No, I dont让学生在特定的语境内领悟和使用,进行 有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课 我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Color Song,活跃了课堂气氛，消除了紧张， 使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良 好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪, 所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让

8、学生用chant 的形式复习颜色学生兴致高昂;然后通过颜色卡另一面的水果图形， 使学生眼前一亮，调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主 动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通 过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说 你做、大小声、生说生指的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、 活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际，灵活运用 倡导体验,实践,参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。 本课时我通过“闻，摸，尝的环节，创造了真实的生活情境，拉近了 所学知识与学生间的距离，同时练习了句型ts taste good.教学单词 后，利用1、2、3

9、、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后 面的单词用Do you like . ? Yes ,1 do ./No J dont.的句型小组内来练 习然后分别汇报表演让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的 交际目的。四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最 后设计了一个任务型活动Lets draw。在这活动中，我让学生通过指 令画各种水果并涂上相应的颜色，增强趣闻性;画好后，师生操练句 型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的 单词，如apple ,banana ,melon等，同时也在I like .的基础

10、上，深入 了句型：I like.best.这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥， 达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快, 有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发 出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我 知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的 地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真 正的成为课堂上的小主人。【篇三】一、

11、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师 应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使 他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。 二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育的精神，以“三个代表重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中 心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学, 推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、 服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我 校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。三、教材分析：义务教育课程标准实验教科书英语(PEP

12、)供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全 新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英 语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。义务 教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的 继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础 上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时, 有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教 学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我 国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思 路是以话题为纲，以交际功能为主

13、线，兼顾语言结构，逐步引导学生 运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题一功能一结构一任务。 本套教材具有以下几个特点： 一、注重学生语言运用能力的培养, 突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性; 二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或 终身学习奠定基础； 三、注重中外文化的双向式交流，使学生通 过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力； 四、注重学生学习 兴趣的培养，以不同方式限度地激发学生学习的动机；五、注重 融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来 获得基他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满 足不同层次的学生的需求；

14、七、注重资料的配套，为学生提供良 好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间； 八、注重 中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英 语教学的整体质量。 四、教学重点与难点分析： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学 生通过英语学习来获得其他学科的知识。

15、6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的 空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。五、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他 们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定 良好的基础。