专题06 修辞手法-【良师培优】2022-2023学年七年级语文上学期期末复习（解析版）.docx

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1、修辞手法学校:姓名：班级：考号：1 .下列各句所运用的修辞方法，对应正确的一项是（）（1）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（2）空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软 绵绵的。（4）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。A.比喻比喻对偶对偶B.比喻拟人对偶排比C.拟人拟人排比排比D.拟人比喻排比对偶【答案】D【详解】考查修辞手法的类型。（1）“那点儿薄雪好像忽然害了羞”为拟人。（2） “空气 里像有无数芳甜的果子”为比喻。（3） “打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏” 为排比。（4） “夜发清溪向三

2、峡，思君不见下渝州”为时偶。2 .从修辞角度看，不同于其他三项的一项是（）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B.水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！C.由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么 蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。D.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。【答案】C【详解】“整个的是块空灵的蓝水晶”中“整个的”是的字短语，省略了后面整个修饰的中 心语“天空”。句子中本体是“整个的”，喻体是“蓝水晶，是是喻词，所以是比喻中的 暗喻。其他三项都是拟人句。3.下列关于修辞手法的说明不正确的一项是（）A.这种

3、感觉用“吹面不寒杨柳风”来形容真是再恰当不过了。（引用）B.天色渐黑，我突然发现不远处好像闪过一个人影。（比喻）C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）D.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）【答案】B【详解】B.“天色渐黑，我突然发现不远处好像闪过一个人影。（比喻）”错。这是一种 猜测，不是比喻。4.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）A.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（设问）B.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张）C.希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）D. 一个人能力有大小，但只要有这点

4、精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个 有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比）【答案】B【详解】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体 会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要 注意平时对修辞方法的判断练习。B项错误，应该是比喻。5.选出修辞手法与其他三项不同的一项（）A.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。C.它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”D.溪流吟着一首小诗。【答案】A【详解】A.运用的修辞手法是比喻，把顶着一髻儿白

5、花的树尖儿比作口本看护妇；B “卧着”把小村庄、雪拟人化，是拟人的修辞；C “安静不动地低声地说“赋予济南以人的情态和情感，是拟人的修辞；D.“吟着”把溪流人格化，是拟人的修辞手法；6.指出下列句中没有使用修辞方法的一项（）A.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。B.那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。C.房顶很严实，一滴雨水也不漏。D.看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。【答案】C【详解】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体 会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要 注意平时对修辞方法的判断练习。C

6、项没有使用修辞方法，其他各句修辞方法分别为: A项比喻，B项夸张，D项比喻。7 .下列语句中，没有运用修辞手法的一项是（）A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。8 .如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要好 得远。C.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云 霄里去了。D.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。【答案】D【详解】A拟人；B比喻；C排比；D没有运用修辞手法。8 .对于下面句子使用的修辞手法，说法不正确的一项（）A.在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。（比喻）B.但我是偷窃了什么吗?我不过是一个

7、无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!（反问）C. 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读 的滋味!（比喻）D.我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（拟人）【答案】A【详解】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体 会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。比 喻是指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。A项中“狼狈”说的是我窘 迫的状态，而不是把“我”比作“狼狈.下面与例句修辞手法不同的一项是（）例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。A.这一圈小山

8、在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。B.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。C.他们全安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。D.空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的 蓝水晶。【答案】D【详解】试题分析：D是比喻。ABC都是拟人。9 .下列句子中以有巧用比喻修辞手法的一项是（）A.霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。B.我那坚如磐石的信念被震开了一道细微的裂痕。C.看着身边熟悉的风景，我仿佛回到了久违的故乡。D.骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。【答案】C【详解】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体 会出作者所运用的

9、修辞。比喻能够化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的 道理变得浅显易懂。A项把“长安街”比作了“大海”：B项把“坚定的信念”比作了“磐石”； D项把“雨珠”比作珍珠。10 .对下列各句使用的修辞手法判断不正确的一项是（）A,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）B.鸡声茅店月，人迹板桥霜。（对偶）C.要是你能够叫这个犹太人的心变软世上还没有什么东西比它硬呢？那么还 有什么难事不可以做到？（设问）D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作 画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒 情。（比喻、拟人）【答案】C【详解】

10、试题分析：C项“世上还没有什么东西比它硬呢？一那么还有什么难事不可 以做到？两句使用的修辞手法应该是反问，而不是设问。12.下列句子使用的修辞方法判断错误的一项是（）A.老头子狠狠地说：“为什么不能？ ”（反问）B.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比喻）C.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（拟人）D. 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，一就在这鸟儿勇 敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（排比）【答案】D【详解】这道题目是对修辞方法的考查。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物 的特征更加突出。常见的修辞手法有比喻、拟人、排

11、比、夸张、对偶等。仔细分析四个 选项的句子，可以知道，D项中的修辞手法应为拟人。13 .下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又 不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作 者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）B.淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么 桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美， 同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）C.在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新

12、加坡，为我们提供 了城市建设管理中的“他山之石（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可 供借鉴的多个角度。）D.我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春 呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒我们要珍惜时间，用读 书积累来让青春过得有意义。）【答案】D【详解】D.选项中“我们用什么来丈量时间呢？”是问句，但是不是反问句，而因为有“是 读完一本书，还是刷完朋友圈？”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句， 所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。故选D。14 .下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.红的像火，粉的像霞，

13、白的像雪。B.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。C.山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像口本看护妇。D.经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。【答案】D【详解】试题分析：D“大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”为拟人。而ABC 三项都是比喻。15.对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是（）A.他们的身后是片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（比喻）B.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉（设问）C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）D.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比）【答案】D【详解】

14、此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体 会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。A 项从“朴实得就像那片高粱”可以判断出运用了比喻；B项是自问自答，运用了设问；C 项“害了羞”是拟人的修辞；D项运用的修辞手法为反兔。故选D。16 .指出下列句子所使用的修辞手法。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（）（2）这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样。（）请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！（）【答案】夸张 （2）比喻排比【详解】考查对修辞手法的分析能力。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、设问、 借代、对偶、

15、对比等。（1）由句中“他每一天每一点钟都要换一套衣服。”和“人们提到他，总是说：皇上在更 衣室里。加可知，该句运用了夸张的修辞手法。（2）该句将“衣服”比作了“蜘蛛网”，运用了比喻的修辞手法，突出了衣服的轻柔。（3）由“这是裤子！这是袍子！这是外衣！ ”可知，连用三个“这是，该句运用了排比 的修辞手法。17 .请写出下列句子所使用的修辞手法。（1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。（）（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中把整团线都打开来，就像 一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。（）（3）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些

16、小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。（）【答案】（1）拟人 （2）比喻 （3）拟人【详解】考查对修辞手法的辨析。（1）”它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声 把它们带走。”可知运用的是拟人。（2） “就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”可知运 用的是比喻。（3） “那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面”可知运用的是拟人。18 .请写出下列句子所使用的修辞手法。（1）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！ ”（）（2）在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。（）（3）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（）【答案】（1）反复

17、（2）比喻 （3）反问【详解】考查对修辞手法的辨析。“光明！光明！ ”两个词语重复使用，是反复修辞。“正 像大雾中的航船”是比喻修辞，“世界上还有比我更幸福的孩子吗？“只问不答是反问修 辞。19 .请写出下列句子所使用的修辞手法。（I）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。（ ）“妈妈妈妈”的喊声，震响在周围。（）（3）人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。 （）【答案】（1）反复 （2）反复 （3）设问【详解】（1）从“工作着，工作着”可知，这句话运用了反复的修辞；（2）从句中的“震响”可知,这句话运用了夸张的修辞;“死亡了一批再创造一批吗”是提出的问题，“未免太麻烦了”是问题的答案，这句 话运用了设问的修辞。20 .请写出下列句子所使用的修辞手法。（1）这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（）（3）对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（）【答案】（1）设问 （2）排比 （3）对比【详解】本题学生对修辞手法的判断。句（1）有问有答，属于设问修辞；句（2）五个 “一个的人”并列，属于排比修辞；句（3）将对同志对人民的态度做对比，属于对 比修辞。