部编版一年级上册语文ai ei ui教学设计.docx

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1、教学设计课题a i e i u i执教日期主备人授课人教学 目标1 .正确认读复韵母ai ei ui和它们的四声，读准音，认清形。2 .正确拼读声母和ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则。3 .借助拼音，正确认识本课生字、词语。重点难 点1 .正确认读复韵母ai ei ui和它们的四声。2 .正确拼读声母和ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则。教学 准备多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、情境 设计图。课型新投课前2 分钟拍手诵读成语儿歌100首教 学流 程谈 计第一课时一、游戏导入，复习旧知1 .师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方一一汉语

2、拼 音果园。（出示课件：秋天果园、苹果树情境图）秋天到了，看果园里的果子成熟 了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着 许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。2 .教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母）3 .教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？ 先和同桌研究一下，然后说给大家听。（学生研究后按声母和单韵母分成两类。） 二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。导言:在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。（课 件出示文中情境图）同学们，你们瞧，他们听

3、得多认真啊！1.教学复韵母ai。（1）孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师（2）教学ai的发音，认清字形。这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像 这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai,请 同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（师示范 发ai的音）教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。 读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上

4、滑向i的口形，口形由大到小是 有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。（生发音）老师及时帮助正 音。（指读、男生读、女生读、同桌互读正音）四声练习。注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。ai：我挨着你，你挨着我。6i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。ai：姐姐高，弟弟矮。ai：我爱色色，电爸也爱我。（4）拼读练习，巩固发音。导言：ai也有许多声母朋友，比如n和di可以拼成ndi这个音节（出示拼音卡nd i）,谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一 练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。2.迁移方法，学习

5、ei。（D看图说话引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mdi w6i教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友（课件出示ei）。ei和ai 一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴， 试试看！读ei的时候，嘴巴是一一（从e的口形到i的口形。）（个人读、小组读） 四声练习。注意ei的调号标在。上。结合口语训练进行四声练习。（4）拼读练习。导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的优i、wei,谁会把其他声母和ei拼成 一个音节？自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，课件

6、出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。3 .运用规律，合作学习ui。教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧!谁会打电话（师做打电话的样 子）？ 丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别 急，我马上就到，再见。同学们，其实XXX打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时， X X X一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。（课件出示ui） （2）教会发音方法。同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指生说：先准备 发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。

7、师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。4 .结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai 的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。（学生组词造句，并尝试 用多种方式记忆音、形。）5 .自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读 音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。（课件：四声调的韵母）谁能尝试 读一读。（学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母）同学们，这三个韵母的 声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。（小组

8、探究 规律）师生总结标调规律：有a不放过，没a找。、0, i上标调去掉点，i、u并 排标后边。6 .示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？ 现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是 一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。（学生先描红，再在练习本上书写） 教师巡回指导。预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。三、游戏活动，学习音节1 .在拼音森林里长满了蘑菇，这些造菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘 一些蘑菇孝敬妈妈

9、，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音 节蘑菇呀？看，谁会拼？（bai-*bai）2 .只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼一 一指名摘蘑菇拼读。四、趣读儿歌，总结收获这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与Qi、ei、ui成了最好的朋友。同时还 掌握了它们的标调规律：有。不放过，没。找。、e, i上标调去掉点，i、u并排标 后边。第二课时一、游戏探秘，复习巩固1 .师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。 其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼 音果园游玩探秘，好吗？（好。）这节课我们继续

10、学习ai ei ui.教师板书课题，学生齐读课题。2 .复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。二、自主探究，认读生字.教师引导学生看图说话。（课件出示：课文画面）同学们，一看到这景色，你最想说什么？（引导学生有顺序地看图说话。）.了解图画大意，随机识字。在这么考的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示音节：mei mei nai nai pai dui（1）请学生自由拼读。（2）开小火车拼读或同桌互拼。（3）学生齐声拼读。4 .导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节, 你发现了什么？（后面的音节都没标调，要读成轻声。）跟老师一起

11、来读一读吧！（师 领读一一生自读一一指生读一一齐读）识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个 字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。（3）书写词语音节：你能把mOi mei、ndi nai、pai dui这三个词语的音节正确书教研组长签字:写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。(4)教师范写pdidui,强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子 上再次练写。三、想象创新，练说故事导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智慧老人：孩子 们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)1 .仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一

12、说你发现了什么？2 .展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组 队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！(小组练说、教师深入学生中随机指 导)(出示学生活动设计卡)3 .集体交流评一评：(推荐或自荐在全班交流并师生评议：语句是否通顺，用词是 否准确，想象是否合理。)四、自主学习，练读儿歌1 .过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们 喜欢小白兔吗？为什么？2 .学生根据自己的感性认识谈论小白兔一一有从外形上说的，有从习性上说的， 有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。 (1)教师示范读儿歌，学生认真听

13、儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用 什么好办法记住它们。(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。 (5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老 师。(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。(7)借助课件齐读儿歌，注意读准音节词的读音。(课件：出示儿歌)五、总结收获，拓展积累教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习 中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越 强。板书设计学情记 录时间: