部编版一年级上册《b p m f》教学设计.docx

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1、部编版一年级上册bpmf教学设计教材简介：b p m f是部编本一年级上册第二单元拼音教学的 第三课，这一课也是声母学习的第一课，本课内容分为四 部分：字母、情境图、音节、识字、拼音书写。其中综合 情境图，画的是一位中年人带着孩子拄着拐杖爬山，山脚 下有一个“m”字形的山洞，两个小朋友在提述，山顶上 有一个广播，正播着音。这幅情境图里暗含着“P m f”等 声母的字形，同时还含着“b m”的读音。教学时，让孩子 观察情境图，并能根据自己的观察理解来说话。音节部分主要有三个内容：一是用推木块的方式来显示 音节拼读的过程；二是通过情境图的形式，出现“b”与“a” 的四声相拼，三是四个声母与单韵母的

2、拼读练习。识字部 分是学习“爸爸”和“妈妈”两个词语，通过音节拼读来 学习这两个词，体现了拼音学习与识字教学的结合。在拼 音书写部分，首先呈现了四个声母的书写笔顺，然后让学 生描红，仿写。设计理念：语文课程标准明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣 味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结 合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培 养学生的学习兴趣，提高教学效果。学情分析：声母bpmf是汉语拼音第三课，内容比较靠前，是拼 音的基础。一年级学生刚入学不久，注意力的持续时间较 短，但却对身边事物都充满好奇和新鲜感。基于这一特点， 在教

3、学中，我借助图画、儿歌和游戏等教学情境来激发学 生的学习兴趣，努力让学生在玩中学，在学中玩，从而提 高学生的学习兴趣、让课堂在活动中手脑并用，发展思维 的同时实现学习习惯的养成。而且，为了促进一年级孩子 的身体健康，可以在课中穿插休息操，以便让学生明确良 好的身体素质是学习的基础。教学目标：1 .学会b、p、m、f4个声母，能够读准音，认清形，并 能正确书写。2 .学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3 .学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音 节。4 .认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：学会b、p、2个声母，能够读准音认清形，学会带调拼 读音节及b、p与单韵母组

4、成的音节。教学难点:并能正确书写。认识3个生字，正确读词。教学准备：教师：课件、卡片学生：课本、文具课时安排：总课时：2课时本课时：第1课时教学过程：一、游戏导入激发兴趣1 .学生通过两组竞争课堂活动游戏选出单韵母。2 .拼音王国除了我们认识的6个单韵母还有一些声母， 那今天我们一起乘坐声母列车去认识更多的新朋友，同学 们准备好了吗？我们要出发啦。3 ,师板书课题，学生齐读课题。【设计意图：学生通过轻松、愉快的游戏，既复习了旧的 知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、 p m、千与单韵母组成的音节奠定了基础。】二、观察插图认读b p1 .上都画了谁？在做什么呢？（爷爷和我爬山坡

5、收音机里放广播）2 .学习声母bo学习读音(1)出示卡片，生读。(2)教师示范简单讲解“b”的发音。(我们把广播的“播”读得轻一些，短一些就是我们第一个声母朋友，看 老师的口型，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开， 轻轻吐气。)(3)学生多种方式试读，教师随时关注学生读音是否正 确，及时给予正确指导。(4)运用儿歌练读b。(广播广播b b b,跟着广播学唱歌。)(5)生活中还有哪些词语或事物也发b的音。(播放、 菠萝)识记音形：(1)观察课本插图，找找b在哪里？用笔在课本描画出。(2)思考-：生活中有什么事物和“b”的形状比较像呢？ 学生自由表达，教师随机给予肯定和指导。(3)可以用手指或手

6、型来表示“b”吗？(4)儿歌识记“b” (左手点赞b b b )3 .学习声母po(1)出示卡片，生读。(2) p也要像b 一样读得短而轻，但是又有一些不一样 哦，请同学们伸出小手，一起来跟老师读一读，你有什么 发现？ (b没送气，p有送气。)(3)开火车读，编顺口溜读。(山坡山坡p p p,爬上 山坡学唱歌。)(4)仿照b,试着说说你怎样记住p?4 .区分b p o(1)儿歌对比识记b Po(2)通过游戏区分b和po【设计意图：这一环节借助插图学习b、p,突破重点，学 生通过顺口溜的形式掌握发音方法，记忆字形。同时加入 开火车、手心气流感知的活动调动学生主动学习拼音的积 极性，加深了对声用b

7、、p音形的印象，降低汉语拼音抽象 感。使学习过程快乐而富有情趣，枯燥的内容形象化。】 三、拼读b p音节1 .我们的双胞胎兄弟都没有好朋友，让我们来帮帮他们 和韵母交好朋友好吗？2 .b和a好朋友见面了，可是该怎么拼读呢？同学们看 看这个小女孩，她正用力地把b往前推，那说明我们在读 的过程中要把b快速划向a。(前音轻短后音重 两音相连 猛一碰)3 .音节除了声母韵母的组成还有声调，请同学们自己试 着拼一拼。4 .通过图片，运用单音节口头扩词。5 .比赛拼读b、p相关的音节。【设计意图：此环节可以激发学生的学习兴趣，学习声母b 韵母a两拼音节的四个声调读法，引导学生快乐地学习新 内容，通过熟词记忆拼音拼读方法，提高表达能力，培养 创新思维。】四、书写b p1 .距离进入拼音王国就差最后一步了，需要我们把声母 准确送回四线三格中，课件出示拼音。2 .观察结构，教师范写。b占上中格。先写一竖，再写半圆。P占中下格。先写一竖，再写半圆。3 .练习提高，互相评价。学生课本书写。（配乐、写字儿歌）书写反馈：（正确、端正、整洁）展评、生生互评。二次修正。【设计意图：学生观察探究从中领悟写字的要点，掌握声 母b p四线三格中的正确写法，最后欣赏评议书写。学生 在自主、轻松、活泼的氛围中写正确写端正写整洁。】4 .本节课我们学习了 b p读法及写法，下节课我们一起 来学习m fo