部编版五年级上册第三单元《猎人海力布》教学设计.docx

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1、部编版五年级上册第三单元猎人海力布教学设计一、教材简介猎人海力布是部编版小学语文五年级上册第三单元的第一 篇精读课文，讲了海力布牺牲自己最后变成大石头的故事。这是 一则民间故事，具有传奇的色彩和丰富的想象，环环相扣的情节 塑造了一位英雄的形象。本单元的语文要素是创造性地复述故事， 而本课要落实的是创造性复述中运用不同口吻的复述能力，试着 以海力布和乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的 内容。二、设计理念民间故事是劳动人民创造并口头传播的、具有虚构性的文学作 品。本课设计聚焦复述，一课一得。由扶到放，在独立学习、相 互汇报提炼方法的基础上，自主选择其他段落进行实践，努力体 现“学教评”

2、一体，在学生复述时有相关的评价要求，力求体现 创造性复述的阶梯性和层次性。三、学情分析中年级已经进行过“详细复述”“简要复述”。本课在详细的 复述和简要复述的基础上进行创造性地复述故事，旨在让学生把 故事讲得更生动，更有吸引力，发挥创造性思维，培养丰富的想 象力。基于五年级五年级学生已经有讲故事的基础，本课的教学 设计主要突破“换口吻复述中转变角色后复述内容会产生变化”。 四、教学目标1 .会认本课4个生字，会写11个生字，理解、积累“酬谢、 崩塌”等词语。2 .默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。3 ,能抓住文中描写人物言行的语句，体会人物品质。4 .感受民间故事语言平实、情节生动的特点

3、。创造性地复述故 事，想象故事情景。五、教学重点创造性地复述故事，想象故事情景。六、教学难点感受民间故事语言平实、情节生动的特点。七、教学准备多媒体课件八、教法、学法1 .教法：情景教学法、探究法2 .学法：朗读法、品词析句法、讲述法九、教学过程(-)复习导入，回顾课文1,导入：这节课我们继续学习猎人海力布。板书课题，齐 读课题。3 复习词语。4 .通过上节课的学习，谁来回顾一下课文围绕海力布写了几件 事？板书：(救白蛇得宝石 救乡亲变石头)【设计意图：复习上节课内容，整体回顾了故事内容。】（二）学习创造性的复述故事上节课，我们对课文进行了详细的复述，但是，如果想让故事 更加精彩，最好能进行创

4、造性的复述故事。1 .同学们怎么理解创造性复述故事？（1）生汇报。（2）师小结：在讲故事时，不改变主要情节，对打动人心的 地方“添油加醋”（合理扩充），让我们的故事更加丰富、生动， 吸引听众，这就是创造性复述故事。板书：（主要情节 合理扩 充）【设计意图：以学生为主，在学生理解的基础上进行点拨小结。】2 .回顾“救乡亲们变石头”的主要情节。劝搬家讲实情【设计意图：根据教学重点并结合课后习题2进行重要情节回 顾，为下文的创造性讲故事做铺垫。】3 ,找出海力布劝乡亲们的语言读一读，抓住关键词体会海力布 当时的心情。我急忙跑回家对大家说：“大家赶快搬到别处去吧！这个地 方不能住了！”我急得掉下了眼泪

5、，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”我想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山 要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”【设计意图：抓住描写人物言行的句子，体会人物心情和品质。】4 ,以海力布的口吻读一读劝乡亲们搬家的句子。【设计意图：转换角色朗读，体会人物心情，为下面以海力布 的口吻讲故事做准备。】5 .海力布此时此刻内心会想些什么？说些什么？想象他和乡亲 们会有哪些动作和神态？【设计意图：抓住主要情节，合理想象拓展，丰富人物细节描 写。】6,请以海力布的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们搬家的部分。（情节不变，合理扩充）7 .请以乡亲们

6、的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们搬家的部分。（情节不变，合理扩充）【设计意图：转换角色，创造性地复述故事，想象故事情境。】8 .从刚才的讲述中你体会到了什么？你感觉海力布是个怎样的 人？小结：以故事中人物的口吻讲故事，能够让我们设身处地感受 当时的环境，更深入地理解人物的心理，感受人物的品质。【设计意图：通过第一人称讲故事的方法，让学生更深刻地体 会人物品质。从而加深对故事的内容理解和情感升华。】（三）明确要点，练习缩写在内蒙（meng）古自治区旅游的游客，在一块高大魁梧、表 情肃然的石头面前驻足。请你用精炼的语言，简要介绍这块石头 地来历。1 .简要介绍要注意什么？复杂的情节概括说。对话部分要

7、转述或改变。2 .回顾课文的主要情节。3 对话部分转述练习。4 ,创设情境简要介绍海力布这块石头。小结：当我们需要把一个故事简要地介绍给别人时，就要对复 杂的情节进行概括，这就是缩写。【设计意图：结合本单元习作要求，初次尝试缩写的特点。】 （四）拓展延伸，巩固复述1 .阅读金线神针并创造性地复述故事。2 .简要介绍金线神针这个故事。【设计意图：实践运用本单元的学习能力“创造性地复述”“缩 写”。作业设计：1 ,把这个故事创造性地讲给你的好朋友。2 .小练笔：根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段 话，简要介绍它的来历。【设计意图：本次作业是采用口头和书面两种形式，对本课学 习内容和教学重难点的再次巩固复习。】