小学科学 教科版 六年级下册 《一天的生活用水》教案.docx

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1、教科版科学六年级下册第四单元环境和我们第五课一天的生活用水深圳市福田区天健小学黄楚芬一、教材分析本单元研究的是环境与我们的关系。前面四节课主要是在学习“垃圾与我 们”，从第五课开始，主要学习“水与我们”。一天的生活用水虽在本单元 的第五课，却是研究“水与环境”的第一课。第一局部是“我一天用来多少水”，主要通过调查和估计一个人每天需要消 耗多少水。第二局部是“用水量的比拟”，主要是通过学生活动，发现不同的用水习惯 导致用水量差异很大，从而区分哪种用水习惯比拟节约水资源。通过案例，让学 生了解节水意识已经转化为积极的政府行为，激发学生想到更多的节水做法。第三局部是“制定我的节水计划”，通过图片和文

2、字，介绍世界性水资源的 紧张状况。通过具体数据、图表和案例等说明我国及至全世界的水资源短缺危机， 从而激起学生对水资源的忧患意识，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导 学生投入到建立节水型社会的行动中去，引导学生在实际生活中自觉树立保护水 资源、节约水资源的环保意识，并能落实到行动中。二、学情分析“节约用水”是学生最熟悉的口号之一，但是大多数学生都没有在严重缺水 的环境中生活的体验过。而且生活中的水费也不贵，所以学生没有节约用水的概, 念。通过本课的学习，希望使学生能够真正意识到水资源的珍贵，将节约用水的 意识落实到行动中。三、教学目标1 .科学知识人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

3、2 .科学探究能通过不同的方法，统计、分析比拟家庭中一天的生活用水。3 .科学态度培养节约用水的意识。4 .科学、技术、社会与环境了解生活中的节水技能，并能运用到实处。四、教学重难点重点：在活动中充分的感受到节水的重要性，制定节水计划。难点：能够用科学的方法统计一天的用水量。五、教学准备教师准备：多媒体课件、脸盆、杯子、相关视频资料学生准备：提前调查自己和家庭一天的用水；与水资源有关等文字图片 资料：科学课本、知识与能力训练、实验记录本、笔、脸盆、杯子、矿泉水 瓶六、教学时间1课时七、教学过程(一)课前准备1 .明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第四单元第5 课一天的生活用水

4、。2 .确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。(二)教学导入1 .谈话引入：同学们，我们能离开水吗？(水是我们人类和其他生物生存的必需品。)聚焦新问题：日常生活中，哪些时候要用到水？每次做这些事大约要用水多 少呢？这节课，我们一起来调查一天的生活用水。(三)新课学习2 .我一天用了多少水(1)学生根据课前的调查结果，整理估算一天要用掉多少水，完成记录表。(2)介绍用水量的估计测量法，参考：一瓶矿泉水约0.55升，一盒牛奶约 0. 25 升(3)调查家庭一天用水量和家庭成员人均用水量。(4)介绍数字水表的读数方法和人均用水量的计算方法(5)研讨：我一天的用水量为什么和

5、别人一样吗？什么原因使不同家庭之间一天的用水量不同？(家庭人员用水习惯；经济收入状况；家庭人员受教育程度；对社会开展责 任感等因素决定不同家庭之间用水不同等。)3 .用水量的比拟(1)比拟不同的用水方法的用水量：开着水龙头刷一次牙用多少水？用杯 子接水刷一次牙用多少水？(2)发现：我们发现不同的用水方法，会导致用水量不一样(3)研讨：哪些方法是很浪费水的？哪些方法是比拟节约用水的？(4)思考：为什么要节约用水？(5)通过文字、图片、视频等资料介绍我国的水资源状况。(6)小结：我国水资源紧缺，所以要节约用水4 .制定我的节水计划(1)学生讨论：哪些方法或行为可以节约用水？(2)制定节水计划。(3)交流展示学生的节水计划。5 .拓展：观看视频，了解节约用水的意义(四)练习、评价。1 .随堂练习。2 .阅读课堂评价量表，并进行学生自我评价。3 .布置作业：完成知识与能力训练，准备下节课学习用品。八、实验记录表4.5 一天的生活用水记录人： 日期：“一天的生活用水”调查记录表我一天的用水量所做事情估计用水量所做事情估计用水量总用水量我家一方法1:查看家里的水表，看调查结果：天的用看一天自己家用掉多少水。把(1)家庭一日总用水量()水量一天的用水量除以家里的人口m3数，就是一天的人均用水量。(2)每人每天平均用水量()方法2：查看家里最近的水费m3单，再计算出每日用水量。