2021-2022学年安徽省宣城市郎溪县七校高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的作品，完成下面小题。一棵树的世界观彭家河那天，我在树荫下仰望深蓝天空，才明白自己每一步都踩踏着日月星斗。在世间行走生活，来自遥远星空的宇 宙射线也无时不在我们体内穿行。星

2、移斗转古今更迭这些词竟然如此贴近我们，只是许多人对此从未在意。千江有水千江月，万里无云万里天，这句偈语流传甚广。我曾想，自己遇到这样的碧云天、明月夜，将是何种 情形？但更多时候，我都在为生活和工作的琐事奔忙，根本无暇来看看花开云飞，偶尔闲下来，反倒茫然无措。午后风暖，孩子在院里玩。夜里风雨过后的阳光清亮温润，大地万物都一个劲地往阳光下凑。孩子们四处笑闹， 找到了自己的乐趣，我坐在长椅上无所事事，看植物嫩叶上亮晶晶的反光，看树荫下斑驳的摇影。我身后是一棵高大 的皂英树，前两天风雨过后，枯叶掉落，差不多在两天之间，满树换上细碎的新叶，清爽亮丽，秀色可餐。抬头看去, 小小的叶子在树枝间铺展开来，有的

3、地方厚，呈墨绿色，有的地方薄，还是黄绿，如绿色的布幔撑在阳光下。密集的 树叶间，也有不少阳光如漏网之鱼，一条条斜窜下来，在地面上吐着串串光亮的水泡。中午的太阳不见移动，那群阳 光的鱼也静静地停在路面，与我对视。我掏出手机，对准光斑和树冠拍照。当满目风光缩影至小小的手机屏上时，已是另一番景象。随着焦点移动， 画面时明时暗，在光的波浪中沉浮不定。焦点对着树叶厚的地方，画面就亮了，深深浅浅的绿色被粗粗细细的枝条连 接着，一大片绿里的繁杂经络就脱颖而出。焦点对着树叶薄的地方，画面就暗下去，黑下去，在树冠的边缘才有叶子 的轮廓和透出的绿意。我把焦点对着树缝间的空隙，屏幕顿时漆黑一团，仔细分辨，才能发现叶

4、缝间透出的稀疏亮点。我把这张照片 调成黑白色，屏幕上显示的画面让我怦然心惊，慨叹不已。这不就是一幅夜空繁星图吗？黑幕上的亮点或密或疏，有 成团的，也有单点的，有亮的也有暗的，一幅可见恒星、星群、星云、星系的天体图跃然屏上。日月星汉，假设出其中。 一棵树就如此胸怀日月，包容星辰，高天厚土之间就如此融通，我却多年无缘发现。身边，树缝间的光柱已悄然消失, 天地间的纽带仿佛断开，但一圈圈光斑仍铺在地上。那些由粗至细伸展在绿叶间的树枝，仿佛大地伸向天空的毛细血 管和神经网络，在与天空对接互通。我此时才明白，地上的这些光圈就是散落在人间的星体啊！这不是一句时髦的修 辞，根据小孔成像原理，树缝间投射下来的光

5、斑就是太阳的实像。我不敢直视太阳，但只低头看看这些圆形的光盘， 就知道太阳的模样了。当然，还有别的恒星实像也通过这些个小孔到达了地面，只不过阳光太强，把别的恒星发出来 它跳跃着要扑的时候，瞎眼狼松开它的尾巴过慢，扑了个空。母子狼最终带着他，靠近了一个村庄。父亲说闻到炊烟 的气息后，瞎眼狼松开嘴，用两只前瓜激动地刨着地，在雪地打了几个滚，然后起身抖了抖毛，沾在它身上的雪粉飞 溅出来，飞进父亲的眼睛，与他的泪水相逢。父亲中弹的棉绒秋衣，弹孔还在，边缘处的烧灼痕迹清晰可见，在抗联博物馆陈列室的橱窗里。每到小年的时候, 他都要讲一遍炖马靴的故事。所以我落下了一个毛病，每年腊月二十三，我也给我的儿子，讲

6、炖马靴的故事。1.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.为了让隐蔽的敌人出来，父亲不顾严寒，脱下秋衣用树杈挑起来，还大声咳嗽，这表现了父亲的机智与勇敢。B.父亲撤退时不忘拿走中弹的秋衣这一情节，看似闲笔，实那么在结构上为文章后文写秋衣的去向埋下了伏笔。C.标题炖马靴简洁醒目，既吸引了读者，又贯穿全文内容，是小说的线索，炖马靴表达了父亲的革命精神。 D.小说以“我”的口吻主要表达了父亲与敌人战斗、瞎眼狼和小狼带父亲走出困境的故事，情节简单，但扣人心弦。 2.小说结尾一段有什么作用?请简要分析。3.这篇小说在“残酷的战争中表达了一丝温馨”，请结合小说内容进行探究。10

7、、赵上交，涿州范阳人。本名远，字上交，避汉祖讳，还以字称。上交身长七尺，黑色，美风仪，善谈论, 负才任气，为乡里所推。后唐同光中，尝诣中山干王都。有和少微者亦在都门下，忌之，颇毁誓上交，都遂不为 礼。上交不得志，因南游洛阳。秦王从荣开府兼判军卫，以上交充六军诸卫推官。李瀚、张沆皆白衣在秦府，悉与上 交友善。从荣素豪迈。不遵礼法，好昵群小。上交沉着言曰：“王位尊崇，当修令德以慰民望。王忍为此，独不见恭世 子、戾太子之事乎？”从荣怒出之。晋初，召为左司郎中，迁刑部侍郎。尝上言：“伏睹长兴中诏书：州县官在任详瀛 刑狱、昭雪人命者，不限岁月赴选，许令超资注官。诸道州府躬赴行部投状，随给优牒，庶绝欺同，

8、以存激劝。载详 元诏，止言州县，未该内外职司。乞自今但能雪活冤狱，不限中外官，并加旌赏。”诏从之。俄迁户部侍郎，拜御史中 丞，弹举无所阿避。周祖监国，命太师冯道迎湘阴公于徐州，以上交副之。广顺初，拜礼部侍郎。会将试贡士，上交中明 条制，颇为精密，始复糊名考校。擢扈载甲科,及取梁周翰、董淳之流。时称得士。枢密使王峻用事，常荐童子，上交拒 之。峻怒，奏上交选上失实。贬商州司马，朝议以为太重，会峻贬乃止，但坐所取士李观、侯璨赋落韵，改太子詹事。显德二年拜吏部侍郎多请告不朝时出游别墅世宋因问陶毅日上交岂衰老乎毅对日上交昔掌贡举受所献名园多植花卉优 游自适世宗怒，免其官。宋初，起为尚书右丞。建隆二年正月

9、，卒，年六十七。上交所莅官以干闻，当时称有公辅器。 （节选自宋史赵上交传） 注王都、和少微:都是人名。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.显德二年/拜吏部侍郎/多请告不朝/时出游别墅/世宗因问陶毅曰/上交岂衰老乎/毅对曰/上交昔掌贡举/受所献名园多/植花卉/优游自适/B.显德二年/拜吏部侍郎/多请告/不朝时出游别墅/世宗因问陶毅曰/上交岂衰老平/毅对曰/上交昔掌贡举/受所献名 园多/植花卉/优游自适/C.显德二年/拜吏部侍郎/多请告/不朝时出游别墅/世宗因问陶毅曰/上交岂衰老乎/毅对曰/上交昔掌贡举/受所献名 园/多植花卉/优游自适/D.显德二年/拜吏部侍郎/多请告不朝/

10、时出游别墅/世宗因问陶毂曰/上交岂衰老乎/毂对曰/上交昔掌贡举/受所献名 园/多植花卉/优游自适/2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A. “避汉祖讳”指赵上交和汉祖名字中都有“远”字，为表示尊重，赵上交名字不能用此字。B.文中李、张二人只是在秦王手下当差，没有功名或官职，所以称他们叫“白衣”。C. ”监国是中国古化的一种政治制度，通常是由德高望重的大臣监管朝政的实施。D. “糊名”就是考试结束后，将考卷上考生的姓名等信息密封或裁去再行阅卷的方法。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.赵上交敢于直言进谏，为人守正不阿。他看不惯秦王恣意妄为，劝谏

11、秦王做事要符合百姓的愿望，秦王气得恼怒 离去；任御史中丞时，行使职权，正直无私。B.赵上交才能表现卓著，赢得广泛推重。他年轻时就擅长言谈论事；为官后主持科举考试时制定的考试制度十分精 密；无论任职何处都精明干练，人谓堪当大任。C.赵上交直谏制度缺漏，力促施政公平。他认为只要是德才兼备的官员。所受待遇就应该一致，不能只限于州、县官, 也要惠及朝官，这应该更能起到激励作用。D.赵上交历经数代更替，历职多个官署。他仕宦于五代时期，做过后唐杂王的僚属，后晋中任职刑部和户部，后周 间供职礼部。吏部，大宋立国后又做尚书右丞。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(D有和少微者亦在都门下，忌之，颇毁皆上交

12、，都遂不为礼。(2)枢密使王峻用事，常荐童子，上交拒之。峻怒，奏上交选士失实。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。徐有功，名弘敏，避孝敬皇帝讳，以字行，国子博士文远孙也。举明经，累补蒲州司法参军，袭封东莞县男。为 政仁，不忍杖罚，民服其恩，更相约曰：”犯徐参军杖者，必斥之。”讫代不辱一人。累迁司刑丞。时武后僭位，畏 唐大臣谋己。置总监牧院诸狱，捕将相，俾相钩逮。朝野震恐，莫敢正言，独有功数犯颜争枉直，后厉语折抑，有功 争益牢。有韩纪孝者，受徐敬业伪官，前已物故，推事使顾仲琰籍其家，诏已报可。有功追议日：“律，谋反者斩。身亡 即无斩法，无斩法那么不得相缘。所缘之人亡，那么所因之罪减。”诏从之，

13、皆以更赦免，如此获宥者数十百姓。*道州刺史李仁褒兄弟为人诬构，有功争不能得。秋官侍郎周兴劾之日：“汉法，附下罔上者斩，面欺者亦斩。在 古，析言破律者杀。有功故出反囚，罪当诛，请按之。”后不许，犹坐免官。起拜左司郎中，转司刑少卿。与皇甫文备同按狱，诬有功纵逆党。久之，文备坐事下狱，有功出之。或曰：“彼 尝陷君于死，今生之，何也？ 对曰：“尔所言者私忿，我所守者公法，不可以私害公。” 尝谓所亲曰：“大理，人命所系，不可阿旨诡辞，以求苟免。”故有功为狱，常持平守正，以执据冤罔，凡三坐 大辟将免泰然丕忧赦之亦丕喜后必此重之。所全活甚众，酷吏为少衰。（选自新唐书徐有功传）（注）徐敬业：李敬业。李勤之孙，

14、光宅元年与唐之奇、杜求仁、骆宾王等在扬州起兵，反对武那么天临朝，后为武那么天所派大将李孝逸击败，被部下杀死。1 .以下各句中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项讫：请求俾：使，让按：查办许：容许讫：请求俾：使，让按：查办许：容许A.讫代不辱一人B.俾相钩逮 *C.罪当诛，请按之 D.后不许，犹坐免官2 .以下各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.不忍杖罚，民服其恩B.无斩法那么不得相缘C.今生之，何也D.不可以私害公A.不忍杖罚，民服其恩B.无斩法那么不得相缘C.今生之，何也D.不可以私害公距其院东五里 *沛公那么置车骑，脱身独骑为之奈何余与四人拥火以入3 .文中画波浪线的句子，断句最合理

15、的一项为哪一项A.凡三坐/大辟将死/泰然/不忧赦/之亦不喜/后以此重之8 .凡三坐大辟/将死/泰然不忧/赦之/亦不喜/后以此重之C.凡三坐/大辟将死/泰然不忧/赦之/亦不喜后/以此重之D.凡三坐大/辟将死泰然/不忧/赦之/亦不喜/后以此重之.以下句子分别编为四组，其中全都说明徐有功持平守正的一组是为政仁，不忍杖罚，民服其恩独有功数犯颜争枉直文备坐事下狱，有功出之A.B.所缘之人亡，那么所因之罪减与皇甫文备同按狱，诬有功纵逆党所全活甚众，酷吏为少衰C.D.9 以下对原文的理解与分析，不恰当的一项为哪一项A.徐有功为政仁慈，深受百姓敬服。武那么天当政，株连钩捕，朝野震惊，没有人敢说真话，只有徐有功

16、屡次犯颜力 争。B.徐有功心胸豁达，宠辱不惊。他曾被免去职务，甚至数次被判死刑，但临刑前面不改色；后被赦免，一点儿也不 欣喜。C.徐有功为李仁褒兄弟说情不成，反遭周兴弹劾，以致最终被免官；被重新起用后，又和同僚皇甫文备一同遭诬陷。 D.徐有功办案，一贯坚持公平公正的原那么，坚持依靠事实凭据来判断冤屈诬枉的案子，不曾以私废公，深受武那么天 器重。10 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）前已物故，推事使顾仲琰籍其家，诏已报可。（2）诏从之，皆以更赦免，如此获宥者数十百姓。（3）久之，文备坐事下狱，有功出之。11 文中哪些地方表达了徐有功的博大胸襟？12、阅读下面的材料，根据要求写作。礼仪礼节

17、是道德素养的表达，也是道德实践的载体。要制定国家礼仪规程，完善党和国家功勋荣誉表彰制度，规范 开展升国旗、奏唱国歌、入党入团入队等仪式，强化仪式感、参与 感、现代感，增强人们对党和国家、对组织集体的 认同感和归属感。充分利用重要传统节日、重大节庆和纪念日，组织开展群众性主题实践活动，丰富道德体验、增进 道德情感。（摘编自新时代公民道德建设实施纲要）请围绕某一重要传统节日，或某一重大节庆和纪念日，从礼仪礼节的角度，写一篇文章。或讲述你的体验、见闻，或 阐述你的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。参考答案1、1. B. B2 .寓意：一棵

18、树的光与影的视觉效果，引发了 “我”对于宇宙世界的深入思考。唤醒“我”许多日常记忆，提醒 自我要留意生活，观察生活，丰富自己的精神世界。效果：形象别致，激发读者的阅读兴趣；以小见大，凸显主题。3 .结合文章，联系实际答题即可。如：我们看过（瓦缝间）石缝间的生命，我们看到过悬崖边的向上生长，不屈不挠 的生命奇迹。所以，我们完全可以从生活中见到的一棵树、一棵草、一朵花，看到它们对生活的姿态：或坚韧或傲然 挺立或凌冬不凋或卑微中的执着。【解析】.总之，分析词语的含义不能够脱离句子的语境，更要学会从外表意义（本来意思），再到深沉意义（临时意义）的 角度思考。题干要求选择以下对加点词语的解说，不正确的一

19、项。B项，“怦然心惊”：不是因惊吓而心神不定。从原文语境“我把焦点对着树缝间的空隙，屏幕顿时漆黑一团，仔细 分辨，才能发现叶缝间透出的稀疏亮点。我把这张照片调成黑白色，屏幕上显示的画面让我怦然心惊，慨叹不已”， 可知是惊喜和惊叹，而不是“惊吓”。应选B。1 .此题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及 全篇，又侧重局部：从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对艺术特色的鉴赏。解答此类题目首先要通读全文, 整体感知结构，然后明确主旨，关注手法，做出准确判断。题干要求选择以下对文章的理解与赏析，不正确的一项。 B项，错在“合理想象成了太阳

20、的实像”这个地方，其实“屏幕上”树缝间投射下来的光斑，是作者人工操作拍摄的 镜像是虚像，而不是“实像”。应选B。2 .此题考查学生对散文标题的含义和作用的把握能力。可从以下方面思考：交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主 旨；交代故事发生的环境；点明行文线索或感情线索；确定文章描写对象，确定文章的感情基调；交代故事发生的环 境；设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。题干要求结合全文回答：本文题目“一棵树的世界观”意蕴丰富。 请写出其寓意及其表达效果。这其实可以从这个题目的本来意思和深层意思的角度去思考。“一棵树的世界观”本义 是指在一棵树的树缝、树叶等从不同角度反射阳光，反映这个大千世界。而深

21、层意思是一棵树在阳光下的光与影的变 化，可以见证光怪陆离的世界的奇繁多姿、绚烂多彩，这告诉我们要善于观察生活，更要用心品味世界的美好。诗意 地、娴雅地看待静观这一沙一世界，一叶一乾坤。最大的启示就是：用心感受生活的美好，善于小中见大。3 .此题考查学生对文本内容的理解和创作意图的个性化解读的能力。文章的写作意图是文章的灵魂。其内涵包括情感 态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。首先要整体把握全文，要能对文本作宏观上的把握，做到对整篇文章了然 于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。此类阅读探究题的基本特征主要有三：一是开放性，一般不设定 标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创

22、新精神；二是综合性，要求学生综合运用语文知识和能力来 分析疑难问题；三是辐射性，即问题可适当拓展至阅读的文本以外的内容。题干要求写出你生活中的“草木”及其带 给你的启示。这个题的题干前面的导语给学生以做题的启示，那就是：作者以草木为师，与之促膝长谈，感觉人生豁 达敞亮开来。其实，每个人的生活中都有这样的“草木”。我们看过（瓦缝间）石缝间的生命，我们看到过悬崖边的 向上生长，不屈不挠的生命奇迹。所以，我们完全可以从生活中见到的一棵树、一棵草、一朵花，看到它们对生活的 姿态：或坚韧或傲然挺立或凌冬不凋或卑微中的执着总之，要善于调动自己平时的积累和储藏，以草木为师，写 出自己的人生感悟即可。【点睛】

23、如何把握文学类作品的主旨1 .从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表现作 者情感的议论、抒情性的句、段；.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1）借景抒情，通过对所写景物的分析 去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所 写之事的分析去体味作者的感情；2 .从写作背景及作者的思想开展上来了解作者的写作意图。2 、 1. 2. B.【小题2】B【小题31【小题3】C【解析】1. 2.试题分析：题干问的是“以下关于原文内容的理解和分析，

24、正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和 概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，”也是一种简约而深邃的义理之 学”错，选项混淆概念。从文章最后来看，“如玄学本身，即是借用这种思维方式，才把人们的思想从两汉今文经学 的荒诞和古文经学的繁琐中解放出来，从而开创了一种简约而深邃的义理之学”，可见“义理之学”跟“忘言得意” 不是一个概念。C项，“忘言得意论对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大，给他们带来了极大的自由”错 误，选项把范围扩大。文中只说到“忘言得意”论“给文学艺术欣赏者带来了极大的自由”，未提及给“创作者”也 带来了 “极大的自由”。D项，“得意的

25、深浅，取决于认识主体素质的高低，这正是中国传统哲学思维的重要特 点”错误，选项曲解文意。根据文章可知，“中国传统哲学思维的重要的特点”是指“由外而内、由内而外、得之于 外、证之于内、内外合一、主客通明”，而不是该项所说的“得意的深浅，取决于认识主体素质的高低”。3.【小题2】试题分析：题干问的是“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据和论 证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型， 重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，”文章引用苏轼论画诗中的句子，可直接证 明中国人在艺术欣赏中有注

26、重得意于言外的特点”错误，“可直接证明”理解错误。从文中来看，“可直接证明” 的应是“只能就眼前呈现的形象来评论文学艺术的人根本不够一个真正欣赏者的资格”。【小题31【小题3】试题分析：题干问的是“根据原文内容，以下说法不正确的一项。解答理解和分析题要辨明检 索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语 处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检 查该解释是否与全文保持一致。C项，“欣赏者的体会假设与创作者的意图完全不同，就会更有新意和价值”有误，选 项无中生有。从原文中推不出

27、”就会更有新意和价值”这一结论，文章第四段只是说“中国这种传统的欣赏论， 给文学艺术欣赏者带来了极大的自由。同一对象，不同的欣赏者从不同角度、以不同心情去欣赏，往往各有所得。即 使是同一欣赏者，在不同的环境和心情下，对同一欣赏对象也往往有不同的体会。欣赏者可以充分发挥其主观能动性, 以至可以完全离开创作者的原意，体会出另一种新意来”。3、D【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情 境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表 达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色

28、彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、 交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。A项，贤兄：一般指对对方的敬称，句中应改用“愚兄”。B项，卑职：专指对上级的自称，语境中看不出上下级关系，所以用在句中不得体。C项，屈就：用于请人担任职务，意思是委屈迁就，用在句中的“我”，不得体。D项：惠书：称对方来信的敬词。运用得体。应选D。【点睛】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样 说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生

29、活阅历等方面的差异； 更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。4、1. B2.尾联的大意是：主人在这里著书立说，时间已久，他亲手栽种的松树已经很苍老了，树皮都像龙鳞一样。这两句诗, 一方面表达了诗人对吕逸人淡定洒脱、精神自足的人生境界的赞美之情；另一方面，也表达了诗人对隐居生活的向往 之意。【解析】.此题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感、语言。解答此题注意每个选项一个考点，每个选项对应一联, 注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解 诗意，语言主要是风格不正确，答

30、题时注意仔细辨析。B项，“无限懊恼”不对。访人不遇，于普通人而言，可能有无限懊恼，然而诗人却引用历史故事来表达对吕逸人的 仰慕之情，故B错误。应选：Bo.此题考查理解重要句子的含意以及诗人的情感。解答此题考生要正确理解诗句的意思，可以抓住题干、作者、注释、 关键词、意象等方面进行分析。诗句的意思是：主人在这里著书立说的时间已经很长了，他亲手栽种的松树已经很老 了，树的表皮都象龙鳞一样。这两句从正面写隐逸。吕逸人无求于功名，不碌碌于尘世，长时间闭户著书，是真隐士 而不是走“终南捷径”的假隐士，这就更为诗人所崇尚，表达了诗人对隐居生活的向往之意。松皮作龙鳞，标志手种 松树已老，说明时间之长，显示吕

31、逸人隐居之志的坚贞和持久，表达了诗人对吕逸人淡定洒脱、精神自足的人生境界 的赞美之情。“老龙鳞”给“多岁月”作补充，并照应开头的“一向绝风尘”，全诗结构严谨完整。5、1. D(1)自己因年老多病不能继续享受夜读乐趣而感到遗憾；(2)不能为儿子做出勤学苦读表率感到惭愧；(3)对儿子能深夜勤学感到由衷欣慰；(4)对儿子寄予深切的期望。【解析】.此题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现

32、手法。再对照选项一一确认，得出答案。D项，”理解书中平易的字句不难”错误，“字字微言”应指典籍中精深微妙的言辞，选项中错解为平易简单的语言。 应选D。1 .此题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要 联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。陆游，字务观，号放翁。汉族，越州山阴(今浙江绍兴) 人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身 军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。翻译：梦中听闻儿子的读书声, 如同听到音乐一样美妙。将要

33、沉浸在文史中，要刻苦读书不要只羡慕功名利禄。人和人的本性是不一样的，典籍中精 深微妙的言辞要深入理解。我自己年老体衰，未来不可预测，深夜常常辜负常亮的灯盏。“老病自怜难预此”，表达 自己因年老多病不能继续享受夜读乐趣而感到遗憾；“夜窗常负短灯集”，表达不能为儿子做出勤学苦读表率感到惭 愧；“梦回闻汝读书声，如听箫韶注奏九成”，表达对儿子能深夜勤的由衷欣慰；“且要沉酣向文史，未须辛苦慕 功名”，表达对儿子寄予深切的期望。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情

34、感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、匪我愆期 秋以为期 大底圣贤发愤之所为作也 此人皆意有所郁结 那么风斯在下矣 而后乃今培风怨归去得疾柳丝长玉疆难系虎兄出于柳 龟玉毁于楼中【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“匪” “愆” “培” “骁” “

35、虎 兜” “种” “毁” “梗”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。1、1. D. CB2 .主要运用比照手法。先以想象中的“荒山秃岭、荆棘丛生”，“狭窄陡峭、凹凸不平”与亲眼所见的“环境幽静”“绿意 葱茏”“驿道宽阔、平坦得多”进行比照；再用唐代以前的“羊肠小道可供人行”与唐张九龄奉旨

36、开通驿道后“坦坦而方五 轨”，大大方便了南来北往的车马，到明清时期一派“商贾如云，货物如雨”的繁荣景象进行比照。3 . （1）因为苏轼和戚继光是两个朝代的人，选用不同朝代的例子，表现出贬官文化历史久远；（2）因为苏轼是文官， 戚继光是武将，选用不同身份的官员表现出贬官文化涉及对象广泛。4 .其一，以“梅香依旧在，何日可重来”收笔，在结构上呼应了前文，使文章首尾衔接，浑然一体。其二，以“梅香依 旧在，何日可重来”收笔，在情感上表达了作者对梅岭深厚的文化的关注、热爱，想进一步地体悟、消化。其三，使文 章言有尽意无穷。【解析】.试题分析：此题考查字音和字形。字音要结合词语的意思和语境来推测。A项，缔

37、听（结合，订立；创立）谛 听（仔细；道理。谛听，仔细地听）。B项，编篡（cuan,封建时代特指臣子夺取君位）编纂（zuan,编辑，撰 述）。C项，蜚荒（隹i,古同“飞”，指无根据的、无缘无故的）蛮荒（野蛮荒凉）。应选D。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。1 .试题分析：此题要结合语境来填写。甲的前面讲述了诗歌的背景，其中主要信息有“奉命南征”“回首北望，想起了 陇头好友范晔”“正好碰上北去的驿使，便折下一枝梅交给驿使”，由此可以确定选择C项。乙所处语段的中心句是“梅 是友谊的见证，更是美丽、刚强、高洁的象征”，紧接着“张道洽梅岭诗”“赞的是

38、梅花的美丽”，那么乙处的诗句应 是表达梅花的刚强和高洁。考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。2 .试题分析：此题设题的点很小，主要针对“第段”，而且是针对其中的一句话“比我预想的要青春、靓丽得多”。 这句话本身就有暗示，“比我预想”，那么学生要先找到“我”预想中的景象再找到现实中的景象，两相比拟即可得知手 法。而比照衬托手法是高考常考的手法，学生应注意积累，同时要注意其答题的模式，争取多得分。一般为：用 和比照，突出；用衬托突出。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。3 .试题分析：此题考查选材组材的作用及对作品构思的分析能力。首先要了解材料的内容

39、，然后回答作者这样选材的 意图。可从贬官文化历史长久和贬官文化涉及的对象广泛两方面回答。第段中有“这些官员大多是文人或儒将”，后 面举例说明如果只有文人苏轼，那么照应不周，戚继光是儒将的代表，举两例正是作者的匠心所在。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。4 .试题分析：此题考查探究作者的创作意图，也可以直接理解为结尾的作用。解答此题可以从结构、情感、意义、主 旨等方面来回答。结构上主要是和上文或标题的呼应，做到首尾圆合；情感是一般是表达表达了作者感情；主旨 上主要是深化、升华、凸显。考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。8、4. B5. A173.促进入力资

40、源供给侧结构性改革，推动中国产业全球化进程。促进职业教育改革开展，推动高等教育结构优 化。拓宽学生和各类社会人员的成才就业路径。【解析】.此题考查理解并分析文中重要概念的能力。解答此题，既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的 局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差异。注意选项删、改、添了哪些词，它们 是否与原文意思一致。B项，”传递出对高技能工人需求的新信号”错误，依据材料一第二段”从第45届世界技能大赛的比赛工程设置变化、 应用要求的提高可以看出，经济和社会的快速变化对不同领域的技能开展提出了新的挑战”可知，文中只说了比赛项 目设置变化和应用要求的提

41、高，而“技能开发与培训等方面都有变化”于文无据。应选B。4 .此题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差 别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。A项，“近年来高技能工人的缺乏，使得用工短缺的内涵发生了根本性的变化”错误，依据材料二第一段“从媒体报 道可以看出，用工短缺的内涵已经发生了变化。以前主要指技术门槛低的务工人员供给缺乏，现在那么突出表现为高级 的微光全吞了下去。虽然我们看不见太阳之外恒星的影像，但我知道它们一定也与太阳一样，通过这些小孔来到人世 间，然后趴在地面、楼顶或爬在墙壁上，静观人间万象，

42、温暖世上众生。看着一个个明亮的圆团簇拥在地上，想象着光年之外的这些星体的样子，我不由得伸手抚摸它们的身体。我把 手掌伸进这一团光，我知道，手握着的一定有太阳还有别的恒星，我能感受得到它们共同的温暖。或许温暖就是它们 通用的语言，它们一直如此与世上万物交流。这些天外星球，此刻如同一只只温顺的白狗，卧在我的脚边。我知道， 我抬头去看它时，它们微小得只能想象。当然，它看我时，我同样也是渺小得可以忽略。但终于在这个时刻，它靠在 我的肩头，依在我的脚边，与我深情相拥无声交流。其实地球有多大，我都没有亲见，其余的恒星也同样只在想象之 中，但在天地间，我们却如此心领神会，一见如故。再看看院子里的树，黄楠树、

43、榆树全都换了新衣，给楼下的空地搭起了绿叶帐篷。我仰头看出去，一棵树与另 一棵树的树冠之间空隙有宽有窄，弯弯曲曲，在绿色的穹顶上留出了一条澹静的银河。只不过，夜晚的河岸是黑色的， 现在的河岸是绿色的。草木就如此营造了自己的星系，构建了自己的天文学。夜晚，抬头看银河时，它很远很虚幻， 此刻很近很亲切。这一树树群星璀璨的天体，如同开满光亮之花的园林，也有一条银河日夜守护着在浇灌。我记得成年后，有次到科技馆参观，头一次看到云室里宇宙射线留下的鬼魅印迹，我竟目瞪口呆，久久不忘。 那些粗细长短、卷曲折转的粒子身影真实地出现在面前，如同一个个隐形的巫师在水面画出各种线条，然后转瞬即逝, 而水面不留半点波纹，

44、也如天空飞过的翅膀，哪里还有雪泥鸿爪或飞过的痕迹呢？后来得知，每一秒，都有数以万亿 计的“幽灵粒子”在穿过我们的身体，而我们却浑然不知。这是谁的身体？谁让你们如此肆无忌惮地进入我的身体？ 其实，这如同叶缝间穿行的星际光芒，是人类与宇宙融会贯通的一个佐证。如果没有云室，谁会知道竟有如此多的精 灵在我身体里遨游。如果没有这次与树荫、阳光的际遇，我怎会知道脚下铺满的竟是遥远的星体。天地间，有多少事 我们不得而知。一棵树的生命比一个人的生命长，经历的风雨和世事也比一个人多，凝视星空静静思考也比一个人更持久深入。 无疑，一棵树的精神气质远比一个人更深邃沉着。以草木为师，细细体味一棵树的世界观，与一棵树促

45、膝长谈，人生 也就豁达敞亮开来。（取材于作者同名文章）1.以下对加点词语的解说，不正确的一项为哪一项A.星移斗转古今更迭这些词竟然如此贴近我们更迭：交换、更替 B.屏幕上显示的画面让我怦然心惊怦然心惊：因惊吓而心神不定 C.高天厚土之间就如此融通融通：相互融合、沟通 D.如果没有这次与树荫、阳光的际遇际遇：美好的相逢 2 .以下对文章的理解与赏析，不正确的一项为哪一项A.第二段中作者感慨日常工作生活忙忙碌碌，无心留意身边美景。8 .屏幕上树缝间投射下来的光斑被作者合理想象成了太阳的实像。技工的缺乏。这一变化，是产业开展与升级在用工需求端的必然反映”可知，用工短缺的内涵发生了根本性变化的原 因是

46、“产业开展与升级”，而不是A项所说“近年来高技能工人的缺乏”；应选A。173.此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干，看清楚要求回答“高职扩招将对我国产生哪 些影响”，考生应回归材料，逐一筛选原文的影响，并整合为条分缕析的要点。高职扩招将对我国产生的影响，可依据材料三第二段“高职扩招后，将为现代制造业、现代服务业、现代农业等产业 一线输送更多高素质技术技能人才，进一步促进人力资源供给侧结构性改革使之成为中国产业走向全球价值链高 端的生力军”，可概括出要点；依据材料三第二段“此次高职扩招，正是促进职业教育大改革大开展的催化剂，也将成为更是以现代职业教育的 改革开展推动高等教育

47、结构优化的重要之举”，可概括出要点；依据材料三第二段“高职扩招，使普通高中学生选择更多样”“让中职学生有了更多就业优势、创业本领、升学通道 和更扎实的终身开展基础”可看出：拓展了学生的成才就业方式。从“令退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职 业农民也有了更多接受高等职业教育的机会，能够更高质量地就业”，可概括出：拓宽了各类社会人员的成才就业路 径。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原那么：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观 念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步： 速读文章，了解大意；第二步：根据试题

48、，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。9、1. C.结尾描写父亲中弹的棉绒秋衣及交代其在抗联博物馆陈列室的橱窗里的下落，既使小说更具有真实感，也与上文 形成照应。父亲每年讲一遍“炖马靴”的故事，说明了它在父亲心目中的地位。烘托了人物彤象。“我”照例对 儿子讲这个故事，进行革命传统教育的传承，从而深化了主旨。2 .狼与战争一样，本来是残酷的，但小说中的瞎眼狼却因为父亲往常的关爱而给予回报，不仅咬住小狼的尾巴，不 让其伤害父亲，还救了陷于困境中的父亲，并带父亲走出困境，呈现人与狼之间的和谐，表达了温馨。父亲被敌人 追击后又被狼追随，形势十分危急，但小说中父亲的镇定沉着让人心安，父亲对狼满怀关爱让人温暖。在残酷的战争 中彰显了人性与尊严，表达了温馨。生死之间，环境恶劣，天气寒冷，但小说对雪花、篝火等的描绘充满了诗意美, 呈现温馨的画面。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答