小学语文 部编版 六年级下《北京的春节》第二课时 微课教学设计.docx

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1、北京的春节教学设计深圳市螺岭外国语实验学校 王传贤教学目标：1 .会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。2 . 了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进 行细致描写的方法。3 .体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。4 .联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。教学重点：了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细 致描写的方法。第一课时一、导入【出示课题：背景音乐】【出示视频：春节童谣（小孩小孩你别馋）】同学们，春节是我国最隆重、最热闹的一个传统节日。十里不同风，百里不同俗

2、。在中 国各地，因为地域文化的不同，春节的习俗在内容和细节上也有不同。刚刚我们听到的，就 是老北京童谣里讲述的春节习俗。今天，就让我们随着作家老舍走进老北京，走进“北京的 春节”。二、朗读课文1 .北京的春节是老舍先生1 9 5 1年创作的一篇散文。【出示老舍先生照片及简 介】作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，描绘 了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温 馨美好。【出示课文原文及插图】2 .同学们，这篇课文的多音字比拟多，还有一些儿话音，我们在朗读课文的时候要格 外注意这些地方。【出示词语：万象更新、间断、正月、白

3、云观、分外】请同学们跟着老师 读一读这些词语。同学们还可以在文中找到词语所在的句子再来读一读。学生活动：朗读出示的词语。课文中还有一些儿话音，请跟着老师来读。【出示词语：杂拌儿、零七八碎儿、摆摊儿、 玩意儿】让我们一起读一读。学生活动：跟读词语，自由读词语。下面这段话中儿话音比拟多，先听老师读一遍。【出示段落】好，下面请同学们自己练习读一读。学生活动：朗读带有儿话音的语段。三、把握主要内容1.课文写了哪些日子中的哪些活动呢？请同学们默读课文，圈出文中表示时间的词语, 再找出人们在这个日子里的活动。学生活动：默读课文，找出相关词语。2.让我们一起找一找，共同来完成下面的表格。时间人们的活动腊八2

4、 .同学们，让我们借助表格填写的内容，一起来说一说老北京人是如何过春节的吧。腊月初九腊月二 十二3.大家阅读的过程中一定发现，老舍先生在讲述这些活动的时候，有的写得比拟详细, 有的写得很简略。请同学们再次浏览课文，看看作者详细写了哪些活动，简略写的又是哪些 活动。时间人们的活动腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初九腊月二十所有人为过年作准备腊月二十三祭灶王、吃糖腊月二十四腊月二 十九贴春联、扫房、预备年货除夕吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁初一拜年、逛庙会正月初六铺户开张、放鞭炮兀宵节赏灯、吃元宵正月十九春节结束学生活动：浏览课文，找出作者详写和略写的活动，做出标记。4 .相信同学们一定发现了，作

5、者把这些时间中的活动写的比拟详细。【出示：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节】四、布置作业作者是如何抓住重点，写出老北京春节风俗特点的呢？请大家课后深入阅读课文，找出 这些时间中最能突出风俗特点的语句，再选择你印象最深的一个日子，结合你自己的生活经 验把阅读时的感受写下来，我们下节课进行交流。另外，我们还要练习书写本课的生字。这几个字在书写时要格外注意，醋，左边是“酉”， 里边的短横不要落写；摊，左中右结构，中间的“又”要窄而短；燃，左右结构，左窄右宽， 四点底要写在右边下方。下节课老师要听写局部生字组成的词语，请大家准备好纸和笔哦。 这节课我们就学到这里，同学们再见！作业：1 .书写课后1

6、5个生字，每个字写3遍，再组一个词语写下来。2 .深入阅读作者详写的局部，找出其中最能突出风俗特点的语句，选择自己印象最 深的一个日子，结合自己的生活经验把阅读感受写下来。第二课时一、复习引入1 .听写同学们好，这节课我们继续学习老舍先生的文章北京的春节。请你准备好笔和纸， 我们先来听写一组词语。饺子 眨眼 通宵 燃放 摆摊儿彼此 贺年 恰好学生活动：对照检查，把写错的字订正过来。2 .我们来回忆一下，作者详细写了哪些日子里人们的生活呢？【出示：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节】二、交流重点语句上节课老师布置同学们阅读并找出作者详写局部最能突出北京春节风俗特点的语句，并 请同学们写一写阅读

7、感受。接下来，我们按照课文表达的顺序进行交流。1 .腊八我们首先看腊八这局部内容。【出示语句及相关图片】“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。” 学生活动：交流阅读感受。“小型的农业展览会”，这个比喻不仅让我们感受到食材是那么丰富，而且是那样的风 趣幽默，这也是极具老舍风格的语言表达。“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子这么美的颜色，这么独特的味道，真是“色味双美。让人垂涎欲滴呢。2 .除夕除夕真热闹。相信同学们一定找到这个关键句了！这是怎样的热闹呢？学生活动：交流阅读感受，有感悟朗读相关语句。“家家赶做年菜”“男女老少

8、都穿起新衣” “在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回 家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝 除夕，自然很热闹了。“到处是酒肉的香味”“红红的对联” “各色的年画”“家家灯火通宵” “鞭炮声日夜不绝”，从香味，到色彩，到声音，老舍先生这样全方位的描写，就把节日喜 庆、热闹的气氛生动地展现在我们眼前了。让我们再来读一读这句话吧。3 .逛庙会学生活动：交流阅读感受。这局部作者分别写了男人们、女人们、小贩们、孩子们，不同的人群有不同的活动，正 是这个时间最突出的特点。4 .元宵节“元宵上市，春节的又一个高潮到了”，这是本段的总起句。作者是怎样写出元宵节这

9、 个高潮的呢？学生活动：交流阅读感受并有感情朗读相关语句。首先是与除夕、初一进行比拟，“明月当空”，元宵节不但热闹而且有月光相衬，大年初 一虽然“体面”，但却“不够美”。元宵节是“火炽而美丽”的，“处处” “整条大街像是办喜 事”，正月初一店铺是关门的，现在开张的店铺也是悬灯结彩的，这就更突出了元宵节的热 闹。接下来重点写灯，灯的数量多、灯的材质多、灯的图案多。众多灯里，作者又重点写了 干果店的独出心裁，联系上文我们会发现，因为这是小孩子的最爱。这大概要算是文中隐藏 的“彩蛋”吧？所以接下来就专门写孩子，由孩子再写到家里的灯。最后用“这确实是美好 快乐的日子”总结。让我们通过朗读，再来感受这“

10、火炽而美丽”的元宵节吧。5 .小结同学们，你们找到了哪些语句，阅读时有着怎样的感受呢？相信你们一定还有很多独特 的理解和体会，有条件的同学可以利用网络平台，把你的收获和其他同学提供哦。三、体会表达特点L作者详写了这几个日子的民俗活动，还有一局部活动是略写。请大家浏览课文中略写 的局部，看看这些局部人们的活动和详写的局部有什么区别。学生活动：交流阅读理解。是的，这些局部人们的活动没有特殊之处，因此作者仅用精练的语言简单提及，并把这 些内容按时间顺序，编排在文章的各局部，使整篇文章完整流畅。2.老舍先生的语言俗白清浅，朴素自然，“京味儿”十足。我们来读一读下面的句子， 注意加点的词语，体会老舍“京

11、味儿”语言的特点。【出示课后第三题语句】学生活动：交流阅读感受并练习朗读相关语句。同学们，你们通过朗读感受到“京味儿”吗？是的，儿话音，还有像“闲在”这样带有 明显地域色彩的语言，质朴真实，让我们真切地感受到了老北京的春节风俗。你还在课文哪 些语句中感受到“京味儿”呢？如果你能够反复朗读课文，一定可以有更多的发现。四、拓展迁移“十里不同风，百里不同俗”我们再来读一读作家斯妤的除夕节选片段，想想与老 舍笔下的春节有什么不同。学生活动：交流阅读感受。小结：是啊，这是作者闽南老家的春节。和北京的春节不同，作者只写了除夕这一 天里，我们家里人们的活动。虽然只是一天，虽然只是一户人家，但我们仍然感受到了这里 春节独特的风俗，感受到了老外婆的勤劳，感受到了一家人的其乐融融。不同的地域有不同的风俗，不同的作家有不同的表达。老师还为同学们找了几篇名家写 过年的文章来读。【出示阅读链接】老师也想问一问，你是怎样过年的呢？【出示作业】这节课我们就学习到这里，同学们再见。五、布置作业1 .读一读名家写过年的几篇文章，想一想，这些文章与老舍笔下的文章有什么不同。2 .你是怎样过春节的？回忆自己的亲身经历并整理身边的春节习俗，再选择自己 印象最深的一个日子写一写。