《草房子》读书交流课 教学设计.docx

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1、草房子读书交流课 教学设计作品分析草房子是闻名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长 篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年学校生活。六年 中，他亲眼目睹或直接参加了一连串看似寻常但又催人泪下、撼 动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格, 洋溢着浓浓的人文气息。在今日这样浮躁的社会、冷漠的失态中, 它能真正感动全部的孩子，让他们回归精神的家园。阅读目标1 .采纳“班级读书会”的形式，沟通阅读感受，加深对作品的 理解。2 .感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品 的精神世界，感受人世间的真善美。3 .促使共性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升同学的阅读 爱好和

2、阅读力量。一、走进草房子，美妙1 .我们先来温习一下对草房子的一段描写。（幻灯片出示这段 文字）2 .谁情愿来给大家朗读这段文字？3 .这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是一般的草房子 吗？你认为它怎么样的草房子呢?4 .草房子如诗如画，的文字也如诗一般布满魅力，让我们将这 份美妙于心吧。二、聚焦人物，品尝感动1 .在这些漂亮的草房子里，生活着众多共性鲜亮的人物。现在 我们就到油麻地学校去寻访这些可爱的人。(课件)说说你都熟 悉了哪些伴侣？看谁知道的最多。2 .我来考考大家对他们的熟识程度。我从书中裁剪了 一些文字 片断，请认真听我读，你们在感受语言魅力的同时，快速推断出 文字描写的是书中

3、的哪个人物？男生和女生比比看谁猜得准，但 是要等我念完才能举手。详细语句：(1)他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。 现在最吸引人的就是那顶帽子：洁白的一顶帽子，这样的白，在 夏天就显得很希奇、非常惹眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌, 有细密而匀称的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几 分俊气与光荣。(2)_她会唱歌，声音严厉而又悠远，既含着一份伤感，又含着 一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得 最好的又是那曲二泉映月。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯， 她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛 起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。(3

4、)她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气, 她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平经常 的样子。她让油麻地学校的老师们竟然觉得，她也许一辈子都会 是一个文弱、舒适、纯洁而严厉的女孩儿。(4)那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转 过身来，隐模糊约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手 向天空舍命地抓着。她在震撼人心的“奶奶的余音中，来不及 爬下河堤，就扑了下去(5)桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得 好，语文课讲得好桑桑眼里的他是很多个好加起来的一个完 善无缺的人。这么多鲜亮的人物形象中，最能打动你，让你难以忘记的是谁？(板书：桑桑、秃

5、鹤、纸月、杜小康)桑桑(1)我想桑桑的淘气捣蛋、异想天开肯定给大家留下了深刻 的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的淘气往 事？(2)淘气的桑桑给油麻地的师生们带来了无穷无尽的从乐。 你们是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同学的身影呢？(3)桑桑那么淘气捣蛋，可是他却赢得了油麻地全部人及我 们同学的宠爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？(热心、 和善、有爱心、仗义、英勇、顽强)(4)老师想推举大家读一读两段文字。P268、(5)这是桑桑生病前还是生病后的内心世界？读了这段文字你 有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世，他 埋怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心

6、底更多的是 对这个世界的爱和善意。这样一个少年，他面对死亡表现出来的 优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。老师小结：你们知道吗？当我读到桑桑的病有救之后，我的眼睛 情不自禁地潮湿了。我太喜爱桑桑了，喜爱他的顽皮可爱、活力 四射，喜爱他和善的心地和他的怜悯心。桑桑在成长，拥有健康、 欢乐、伴侣，他是一个幸福的人，我盼望能拥有他这样的同学。秃鹤(1)说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一 个出场的，他就是？(2)秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？(3)秃鹤剧烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋， 对他的光头做了特殊传神的描写，让我们一起来感受语言的幽默 诙谐。指名读(4

7、)说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光 头的确让人挺受不了，但是在第一章最终一句话，却这样说：“纯 洁的月光照着大海河，照着油麻地学校的师生，也照着世界上一 个最英俊的少年”对这句话你是怎么理解的呢？(5)是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗和善上进、喜爱集体的 心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。杜小康（1）书中还有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。 我觉得对杜小康，仅仅用喜爱一词来表达还不够，他让我敬佩。 这是红门（二）章节中桑乔校长说的一句话：“日后，油麻地最 有出息的孩子，或许就是杜小康！”

8、（课件出示）请问孩子们，阅 人很多的桑校长为何如此看好杜小康？（2）是啊，曾经那么优越的杜小康，在经受了坎坷的命运后, 走出了孤独和逆境，小小年纪就英勇地挑起了生活的重担。他的 经受令人心酸，又令人欣慰。我也信任，假以时日，这个聪慧而 坚决的少年必成大器。（除了刚才我们解读的这三个重要人物，你还喜爱哪个人物？他 什么地方打动了你？同学们，草房子塑造了这么多形形色色共性鲜亮的人物，你认 为他们有什么地方是相同的吗？（共性：和善、顽强、懂得爱, 不断成长）小结：这本书的背景是上个世纪的五、六十年月，或许我们永久 不会经受那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上, 从他们在厄运中的相扶、逆境

9、中的相助，孤独中的理解、冷漠中 的悄悄温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也随着 一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。三、感悟情怀，暖和心灵1 .一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者的你，你会如 何评价草房子呢？你想对草房子的、作品或书中的人物 说些什么呢？请思索一下，在你的书签上来个真情告白，等会我 们再沟通。2 .同学沟通。3 .漂亮的文字，感人的故事，温馨的细节，一部草房子就 像一顿丰富的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最宝 贵的真善美，亲人之爱、伴侣之情、同学之谊，苦难中的悲天悯 人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最 美妙的。4 .孩子们，我们今日的读书沟通会可以关心大家对作品有更深 化的理解，但是，要记住“好书不厌百回读“，盼望同学们课后 把草房子好好地再读一遍，你还会有更多的收获。四、推而广之，作品推举1 .草房子曹文轩叔叔还有很多优秀的作品，如青铜葵花 山羊不吃天堂草红瓦等，（出示书，学校图书室有，可以 借阅）同学们假如感爱好可以连续阅读。2 .最终，送给同学们几句话，齐读：阅读，成就人生。腹有诗书气自华。最是书香能致远。布衣暖，菜根香，读书味道长。盼望你们牢记在心，从今日起，我们都来做个欢乐的读书人。