分层教学法在小学体育教学中的应用.docx

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1、分层教学法在小学体育教学中的应用摘要:小学体育教学是关乎学生身体素质开展与学生全面综合发 展的重要教学工程，也与中国体育开展息息相关，小学体育教师应该 重视小学体育教学。分层教学是根据学生的个性特点和能力差异进行 分层分组教学，是一种满足学生个体开展需要的教学方式。由于小学 生的个体生理与心理特点，小学体育教学中实施分层教学是教学的必 然要求，是学生个性差异的要求。本文在了解小学体育教学实际之后, 提出了采用分层教学法的小学体育教学策略。关键词:分层教学，小学体育，应用一、分层教学的优点。（一）符合因材施教的教学要求。应用分层教学法可以从学生的实际情况出发，全面了解学生的身体 状况、身体素质、

2、体能、心理素质等各个方面，然后根据每个学生具 体情况因材施教，找到适合学生锻炼的目标，发挥学生自身特长，充 分展现出每个学生在体育方面不同的能力和优势。（二）调动学生的积极性。每个人的身体素质不同，对体育的喜好程度不同，假设是对所有同学 都是一个教学目标，身体条件差的同学会感觉很吃力，更加对体育学 习感到厌倦，这样不利于体育教学的进行。因此，要根据学生自身情 况制定合理的教学目标，调动起学生对体育学习的积极性，找到体育锻炼的乐趣，才能更好地投入到体育的学习中去。（三）分层教学实现真正意义上的教育公平。传统体育教学是整齐划一的教学方式，学习的内容，学习的方式， 学习的步调都是一样的，但是小学生接

3、受能力弱，注意力不持久，在 一堂体育课程中，不同的学生表现出的学习能力或者学习状态是不一 样的，用统一的校准去教学，用统一的标准去衡量学习质量，都是不 科学的，分层教学满足每一个孩子的学习需求，让每一个孩子都能得 到充足的开展，实现真正意义上的教育公平。二、小学体育分层教学的具体应用。（一）根据学生实际，分好层。对学生进行分层是进行分层教学的第一步，也是最关键的一步。我 就根据学生的体质以及学生对体育学习的信心、毅力、兴趣、智力水 平及内在潜力来划分学生层次。把学生划分为A、B、C三个层次。A 层次的学生基本功扎实，学习主动，对体育学习有浓厚的兴趣，接受 能力强，潜力极大。B层次的学生在体育学

4、习上有一定的进取心，接 受能力一般，基础一般。但有一定的能力和潜力，需要老师扶一把， 给以一定的催促和辅导。C层次的学生学习不自觉，基础差，身体素 质较差，而且缺少家庭辅导条件，需要教师时刻关心和催促。然后再 把这三种不同层次的学生编排成假设干小组，并设A层次的学生为组长, 每位组长负责B和C层次的学生各一到两名。这样分层、设组的优点 是对各类型的学生都顾及到，易提高学生学习的积极性，激发学生的 潜力，引发学生的学习动机，有助于大面积提高教学质量。（二）把握教材，制定分层目标。分层教学当成教学的主旨就是让每一个学生都能获得自己的最大 开展。也就是说，根据不同学生的能力特点，学习目标设定的也不同

5、。 分层教学就是让每一个学生根据自己的情况，来完成学习目标。教师 要在分层教学开始之前，给不同层次的学生明确不同的学习目标，让 他们做到有的放矢，同时让他们在完成基础目标之后，进军高级目标。 小学生年幼，身体素质开展不均衡，体育教学中，很多教学内容涉及 到体质能力方面，局部学生身体处于缓慢发育阶段，不能完成体育中 体力方面的技能，因此，给每一层的学生设计不同的教学目标是非常 契合实际的。（三）教学分层，各有所获。在对学生进行层次划分之后，就需要着眼于教学活动的正式开展了。 这里以篮球教学为例进行分析，在教学中，教师可以先利用一些趣味 手段，对基本知识做出讲解。比方可以借助视频演示讲解投篮技巧或

6、 是运球技巧等。在讲解了基础知识之后，教师便可以设计一些趣味游 戏，让基础层的学生先开展趣味游戏，同时可以让开展层学生参与其 中，对基础层的学生起到帮助指引的作用。之后对提高层的学生进行 更加详细的讲解，对投篮、运球的一些细节详细分析。在对提高层的 学生进行详细分析之后，便可以让提高层的学生通过趣味游戏进行练 习。然后，再对基础层学生的游戏情况进行观察，及时点拨基础层在 游戏中出现的一些细节问题。而对于开展层学生，此时那么可以给其安 排一些高层次的训练活动。通过这样的分层次教学，就？不同层次的 学生都接受到符合自身实情的教学，大大提高了教学活动的有效性。（四）分层评价，激励成功在分层教学之后，

7、还需要关注评价环节的分层。即对于不同层次的 学生，应该依照不同的指标进行评价。比方篮球教学中，对于基础层 的学生，主要应该评价学生的基本功，也就是运球、投篮这些基本技 巧。对于提高层的学生，那么应该主要评价其实战能力，也就是在篮球 比赛中对这些基本技巧的运用。而对于开展层的学生，在实战运用的 基础上，还可以从其他方面做出一些评价。在对学生进行分层次评价 以后，就需要根据学生的进步情况，重新分化学生层次，然后对教学 内容做出恰当的改进。通过不断的评价与层次优化，就可以让分层教 学的效果越来越好，促进小学体育教学到达更高的水平。体育是小学阶段的重要课程，对于学生身心开展意义重大。分层教 学是一种先进的教学理念，表达了以学生为本”一切为了学生的发 展的教学思想。教师需要对此形成认识，对学生进行合理的层次划 分，依照划定的层次分别进行教学，最后还需要分层次评价，并对教 学活动进行优化，这样能够让学生的体育水平不断提高。