“活泼”小朋友带来苦恼.docx

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1、“活泼小朋友带来苦恼在我们的身边你会发觉这样一些小伴侣，他们可爱、聪慧, 但却“活泼”特别，给千千万万个家庭带来无限的苦恼。或许从 下面聪聪的身上，您会发觉自身小伴侣的某些问题。聪聪原本是个人见人爱的小伴侣，聪慧而又活泼，是家长和 爷爷、奶奶心目中的“可人儿二可是在不知不觉中，家人发觉 他是越来越叫大人头痛。进入学校阶段，老师就开头频繁地找家长谈话一一聪聪上课 总是有小动作：把纸片、橡皮塞进嘴里，咬铅笔头，抠碎橡皮, 用剪子剪书包带。小屁股还不时地在椅子上扭来扭去，有时干脆 坐到他人的位置上。他总是丢三落四，今日少了一只铅笔，明天 就又忘带一本书。他的文具、书本等总摆得横七竖八。课堂上不 留意

2、听讲，东张西望，常被窗外得鸟叫声所吸引。有时老师尚未 提问完，他就站起来抢先回答。课间常捡纸片、树叶往同学身上 扬。他还是个“小马虎”，作业、考试常常抄错数，或是丢一个 符号，或是漏抄一行文字；而且很少记全作业题目。效果总是忽 高忽低，为此特意作了智商检查（结果完全正常）。在家里大人们也有类似的发觉：作业时不用心，拖拖拉拉, 边做边玩嬉戏；大人讲话则插话，还喋喋不休地讲这讲那。无论 是在家里还是到叔叔阿姨家作客，他时时刻刻都闲不住，一会儿 打开书柜，一会儿拧开电源，一会儿又毛手毛脚地碰翻果盘。有 几次聪聪冒冒失失地横穿公路，而不顾和急驰而来的车辆，险些 造成事故。这就是我们通常所说的“多动症”

3、儿童的典型表示。儿童多 动症全名是“留意缺陷多动障碍”，据国内外的调查标明，儿童 多动症的患病率为3-5%,以男孩为主，往往是女孩（以留意力 不集中为主要表示）人数的49倍。伴有多动症的大多数儿童 在学前期、学龄期就表示出一些行为问题。有的家长难免会问：活泼好动本是小伴侣的天性，如何区分 多动和正常的活泼好动呢？正常儿童的活泼仅表示在特定的场所，比如在玩耍嬉戏时他 会淋淋尽致地玩耍打闹；而在课堂上他会用心地听讲，乐观地举 手发言，遵守纪律，课余玩耍时会与小伴侣友好相处，有理有节； 在公共场所或做客时也会规法规矩，即使间或有过分的言行，但 在家长的说教下也会知错就改。但是多动症儿童却在任何场所、

4、几乎任何时间内都会做出一 些出格的事。他上课坐不住，小动作不停，屁股在椅子上扭来扭 去，或离位走动，而且在家庭、客人面前也有类似的表示。像有 马达在驱动他一样动个不停，不感到疲惫。而对于家长的说教就 象耳旁风一样漠不关怀。学习和玩耍的时候都显得心不在焉：听讲不用心，留意力易受外界无关刺激而分散。常招惹同学，所以 常常招到同学们的排斥。多动症儿童往往会给自身、家长和老师带来无尽的苦恼。由 于多动、留意力不集中、局部患儿伴有知觉活动障碍（综合分析 障碍和空间定向障碍），使得他们学习困难，马虎大意，在朗读、 作文、语言口头表达等方面存在问题。智商虽大多在正常范围, 但考试效果常常不抱负。翻开他们的试卷，你会发觉：字迹潦草、 字体大小错落无序、常抄错答案或漏掉偏旁部首。由于常常受到 家长和老师的批判，即使他们已经做出努力想得到大家的认可, 但由于难以自我掌握行为，做事缺乏深思熟虑且不顾后果，故总 是把事情给办砸了，久而久之可怕挫折，自信念缺乏，自尊心低 下，自我形象不佳；常由于他们的攻击行为而不合群，和小伙伴 难以和平相处，有的甚至感动伤人或自伤。有2/3的儿童伴有其 它相关的行为问题，如品德障碍（说谎、逃学、偷窃等）、对抗 性障碍（跟家长老师有抵触心情，为人处事常逆其道而行之）等。