2022教师招聘面试试讲教案万能模板6（精选3篇）_面试试讲教案万能模板.docx

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2、通过简历是无法推断、识别应试者的真实实力的。一般状况下，学校都会有特地的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所须要的基本素养和基本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完整的课，一般1015分钟即可。试讲常采纳即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭实力。 实力测试模拟教学一般在学校内进行，参与这个环节的人数大大削减，一般会支配一节课的内容。有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。 二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异 （一）对象不同 模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判

3、应试者所教授的内容是否合适，同时视察、探讨应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试胜利与否作出评判，确定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。 常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有肯定优势，不会形成较大压力，同时师生协作比较默契，教学内容有肯定的连贯性，学生有肯定预期心理。 （二）目的不同 常规课堂教学是按部就班的，达到教学目标是最终目的。老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考查来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习看法、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。而模拟课堂教学是以教学内容与环境为

4、展示的载体，不能脱离教学环节，必需达到肯定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。 （三）教学内容支配不同 面试时，试讲展示自己才华的时间是特别短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼神。应试者要让评委能仔细听你接着讲下去，接着保留一种期盼，甚至听出爱好，你必需在每一时间段都高质量地展示自己的才华。为此，应试者可以采纳时空分割法。如“上节课我们讲了通过预习我们又初步了解了今日我们介绍”“刚才我们学习了下面我们接着探讨”这样十几秒种的话便可以很快把评委吸引到另一

5、个教学环节之中，充分展示自己不同的教学才华。此外，教学内容的支配不能贪大求全，试讲和说课，不能坚持将每个相关学问点的来龙去脉都讲清晰，要学会截取一个相对独立的侧面。而常规课堂教学的时间一般是固定的。老师最重要的不是展示自己的才华，而是将自己的学问和技能传授给学生，重点在于增长学生学问，启迪学生思维。在详细讲解过程中，也要留意区分详略。 （四）组织教学不同 模拟课堂与一般课堂在教学设计上是相同的，如确定教学内容、教学目标、教学方法及教学过程等；在教学过程中，目光的组织与沟通作用、形体语言对于老师思想的传递与延长同样存在。但最根本的差异是试讲教学的最终目的是实现应试者的选拔。同样这种差异在教学中主

6、要有以下几个方面。 1、组织重要性差异 一般课堂教学是师生在长期教学过程中通过师生互动渐渐相互了解并形成肯定的思维习惯而进行的日常教学。而模拟课堂教学是师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持，除了须要讲课内容引人入胜外，应当特殊注意组织教学。在组织教学的过程中，兼顾到下面听课评委的感受，视察他们的心情反应，以刚好调整教学。 2、组织艺术差异 在常规教学中，老师的目光是直视学生眼睛的，是一种“无声”的教学语言。而模拟课堂教学时，台下都是评委，应试者的目光切记不能盛气凌人，这样会干脆影响应试者在评委心中的形象。应当短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分，以体现出对对方的敬重和关注。 3、组织形式差异

7、常规教学的组织形式多种多样，如启发法、探讨法等运用得特别多，教学效果也特别好，但特别占时间，并且有的须要几节课的支持与协同，才可完成。所以，对于面试模拟教学的应试者，时间是有限的，这些方法在试讲过程中应适当地节制，避开出现不协作的尴尬场面。 三、模拟课堂教学主要考核的方面 全部应试者都面临一个共同的问题如何在有限的时间内，突出展示自己的特长，获得评委的认同。评委在进行考查时，注意的是应试者的朝气、实力以及潜质。评委是代表用人单位的，在考查时，设计的考查表可能各不相同，但考查的重点都是教学基本功，一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。 （一）语言表达 语言表达主要是

8、指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。口语表达实力的基本要求是口齿清晰、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有肯定的启发性和生动性。形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。 （二）板书艺术 板书艺术的基本要求有几点：第一，字迹清晰，工整、美丽，颜色搭配得当，无错别字。其次，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置支配。第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清楚的教学脉络。 （三）教学内容 教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。内容要全面、完整、无

9、疏漏，同时突出重点、难点及关键点；内容的学习支配要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合，恰当运用类比及图解、举例、提问等方法。 （四）教学方法 教学方法的基本要求是敏捷多变、全方位展示。比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。倘如利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间支配上要适度。 （五）组织教学 详细的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习看法、培育学生的学习爱好、开展与学生的多维度沟通。 四、模拟课堂教学的内容选择 教学内容的

10、选择有自主选题和特定题目两种。下面将就这两种选择教学内容的不同方法进行分析。 （一）自主选题 在没有任何教学阅历的状况下，第一次讲课时，教学内容的选择对于试讲者特别重要。对于初次打算讲课的人员，可以选择自己较为熟识或者相对比较简单讲授的教学内容。由于缺乏教学阅历，在最初走上讲台时，难免会有些惊慌，在这种状况下简单出现语速不稳定、 语言表达不连贯，甚至出现遗忘所要讲解并描述的学问点等状况。假如所选择的是自己特别熟识或者是相对简洁的教学内容，就可以从肯定程度上克服上述问题。当然，这并不是解决问题的根本方法，但对于须要积累教学阅历的试讲人员来说，自主选择适合自己讲解的教学内容是特别有帮助的。 （二）

11、特定题目 在实际的面试试讲中，不行能全让应试者选择自己所情愿讲授的教学内容。所以，在打算试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法，以提升应对特定题目试讲的实力。 五、模拟课堂教学中的备课 在任何一个老师走上讲台讲授教学内容之前，都必需做充分的打算，对于试讲时的应试者更是如此。充分而完整的备课是讲好一节课的必备前提。所谓备课，主要是指驾驭教学内容，领悟编者意图，确定目的要求，选择教学方法。明显，深化钻研教材是提高备课质量的核心。关于备课，这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做试验、完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。 （一）列大纲 肯定要钻研老师用书上写的内容，了解编者意图，不能自

12、己想当然地确定教学目标，草草列出。大纲是在详写教案之前列出的一个也许框架。其中描述了讲授这部分教学内容所须要的几个部分，以及对整个教学过程的初步构思，并且将讲课过程中所须要的素材一一列出。对于打算写教案的应试者来说，做这一部分的工作不仅能使讲授者对于整个备课过程思路清楚，并且使之避开在具体备课时落下细微环节内容。 （二）搜集教材 在对教学过程有了一个也许构思以后，就要清晰地了解自己在详写教案之前所须要的相关学问并尽可能多地搜集讲课过程中须要的素材。可以看一些经典的课堂教学案例和设计，学习优秀的教案，下载有关的课件。同时打算一些课外扩展学问，以便随时回答学生提问。有的放矢搜集素材，尽量找寻与所要

13、讲的课程亲密相关的资料。 （三）具体备课 作为初次试讲的面试者，在课前不能只打算一个讲课的大纲，对于大纲所提及的教学内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学过程、课后作业等部分应当在教案中进行详细的分析。试讲者在上课前对安排就肯定要做到心中有数，这样在执行中才能得心应手，顺当告捷。 1、教学内容 任何一部分教学内容都包含有重点、难点和学生较简单理解的部分，对于不同难度及层次的学问点，老师应有不同的详略支配，对于重难点学问应具体地重点讲解并描述，而较简单理解的学问，可以相对简略讲解并描述。而应试者在这一个环节很简单出现的问题就是教学内容重点不突出，或是对重难点的把握不够精确。对于这个问题，一是要

14、求应试者在备课之前对自己所要讲解并描述的教学内容足够熟识；二是可以向在职的、阅历丰富的学科老师请教。这样在教学内容的把握上就不太简单出现偏差。还须要留意的是不同层次的学生群体，接受实力也是不一样的，在支配教学内容时不能太多，也不能过于发散，肯定要限制在学生可以接受并且能够基本驾驭的范围内。 2、教学对象 学生是教学的对象，应试者在教学对象的分析上，应充分考虑学生的年龄特征、对学问的接受实力，以及所处的校内环境和社会环境等，以便于后面其他教学环节的设计。备学生的目的是为了做到依据学生的实际水平的详细须要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。另外，对于应试者来说，在试讲时面对的不仅仅是学生，

15、还有评委，因此，在进行 教学时也应当特殊留意。 3、教学目标 在具体分析教学内容和教学对象后，便到教学目标的编写了。对于不同的教学对象群体，即便是相同的教学内容在教学目标的编写上也要留意层次的区分。应结合教学内容分析中所确定的重难点以及详略，支配不同的教学目标，将所要知道、领悟、应用、分析、综合、评价等应达到的不同教学目标和教学内容结合起来。对教学目标、教学内容、教学对象的分析是不行分开的，在备课时往往整体进行，这一点对于老师特别重要。以英语备课为例，在备课时要留意： （1）理解和驾驭课文里的语句、单词和语法。 （2）能用教过的单词说明新单词的意思和用法。 （3）钻研本课的语法点，能用英语举例

16、说明新语法点的用法。 （4）用英语说明课文里的难句，简化课文里的长句。 （5）用英语对课文里的句子提问题。 （6）分析课文的结构，用英语概述课文各段的大意，用英语复述课文。 （7）用英语对课文作简短的评论。 （8）结合新材料考虑联系和复习哪些旧材料。 （9）背诵课文。 （10）考虑应运用哪些新的课堂用语。 4、教学方法 选择教学方法应符合学生的相识规律、学科特点及学生的年龄特点，有利于老师发挥主导作用，有利于调动学生学习的主动性与主动性。 （1）备方法。在我国的中小学教化中，常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、试验法、实习作业法、探讨法、探讨法这九种方法。对于不同学科、

17、不同性质的教学内容或许有的只须要一种教学方法便可以进行，而有的则须要几种教学方法相结合运用。试讲人员在刚起先试讲时，常常单一运用讲授法，这种方法相对其他几种方法较简单驾驭，但对于缺乏阅历的试讲人员，很难把握如何引导、启发学生思维，这就须要在教学过程的设计中尽可能地具体，切勿将学问干脆灌输给学生，而应让其发挥主观能动性来主动学习学问。 （2）备感情。除了备方法外，备好老师的感情也是讲好课的重要条件。很多老师都有这样的体会：走进教室以前，假如自己是兴奋的、开心的，而且信念百倍的，那肯定会讲得津津乐道，学生也会听得聚精会神，讲课的效果就好。反之，假如课前自己心情不畅，那么这节课的气氛肯定会受到影响。

18、所以，有阅历的老师，为了使自己上课能感情充足、气氛活跃，上课前，总要收收心（闭眼深呼吸，抛弃杂念）、养养神（回忆一下讲课的内容），这样讲起课来就能轻松开心、娓娓好听。 （3）备语言。讲课是一种艺术。老师必需充分重视语言技巧，一位老师的学问极为渊博，假如不能形象、精确地表达出来，那也是一种缺憾。有人说：“老师的语言是蜜，它可以粘住学生的思维。”据调查统计：学生最喜爱语言风趣、有幽默感的老师上课，他可以调整课堂气氛。 （4）备教态。讲课时的姿态、动作是表达语言时的重要协助形式。教态生动活泼、大方自然，就能使学生的留意力高度集中，利于学生驾驭所学的学问。假如讲课时生硬死板，学生就会感到枯燥乏味、无精

19、打采。因此，试讲前，应当仔细选择自己的讲课姿态，改进教法，选择语言，备好教态。对于一些疑点，自己不放心的环节，可以利用漫步等时间，边走边讲，当然不肯定要有人听，也不肯定讲出声，权当自己练习便可。 5、教学过程 这是整个教学设计的重点部分，其中包含所要讲解并描述教学内容的详细解析、课堂提问与回答、教学内容间的过渡、讲解并描述各部分内容所要用的时间支配、各个阶段老师和学生所要做的事情、板书的设计及书写等等。对于参与面试的人员，每一部分的设计都应当尽可能具体。在实力允许时，还可以设计教学过程中可能会出现的问题，如学生提问、课外学问的扩充等。 6、课后作业 学生在课堂教学结束后，完成课后作业便是对所学

20、学问的一种巩固。在设计课后作业时肯定要留意与教学内容的重难点以及教学目标的设计相结合，设计的课后作业要体现学科特色。练习应从基本的、简洁的起先，但不能模式化、固定化。相反，应有肯定数量敏捷的、综合的、须要创建性思维的练习，只有这样才有助于学生思维的全面、深刻、灵敏和敏捷。 （四）试做试验 在文科类的课程中，这一部分的打算可能相对少一些，但在一些学科教学的过程中，可能也会向学生播放一些音频以及视频素材，那么学科老师就应当在上课之前试播，以检查素材是否能顺当播放。对于理科类课程，这一部分的工作是不行缺少的。在课堂教学过程中所涉及的试验，除了极少部分阅历特别丰富的学科老师，其余大部分老师，特殊是试讲

21、时的应试者，都应当在条件允许时提前试做试验。这不仅能刚好发觉试验时可能会出现的问题，实行肯定的措施予以预防，可以避开课堂教学中试验失误所带来的时间奢侈，而且对于应试者来说，还可以增加课堂教学时的信念。 （五）再次完善教案 将所要涉及的试验都试做完成之后，应当依据试验时所做的具体记录对教案做再一次的修改、补充与完善。应试者肯定要再一次检查自己的教案，这不仅只有试验部分，还应包括教案的其他部分，都应做具体的检查与思索，对其进行进一步的修改与完善。 （六）细写讲稿 讲稿不是教案的简洁重复，而是在教案的基础上，进一步具体地写出详细课堂教学中的每一个环节。这包括老师在课堂教学中所要说的每一句话，所要做的

22、每一个动作，所要写的每一次板书。当然，安排恒久赶不上改变，试讲过程中所遇到的问题并不肯定在写讲稿时都能涉及，并且有可能几乎脱离讲稿而进行。但提前写好讲稿，对于缺少教学阅历的应试者来说，是特别有必要的。因为很少有机会讲课，课堂驾驭实力不够强，提前写讲稿有助于整理思绪，即使由于各种缘由造成课堂教学脱离原来教学设计，也可以参考讲稿刚好回到原来的教学设计中。写过一次讲稿，就会留下比较深刻的印象，也就是说即便试讲时发散的太广，也会刚好发觉，做出调整。 备课是一个厚积薄发的过程，没有起点和终点，须要不断深化，不仅要倾注时间，还要凝合才智。老师要从“为它所控”转变到“为它所动”，最终“为我所用”，须要一个过

23、程。在这个变革的过程中，老师要不断反思，既要学习他人，还要坚持自己的主见。 然而在众多的老师公开聘请面试中，更多采纳模拟课堂教学，应试者必需在2050分钟内即兴备课。在有限的时间内，快速备好一节课，能够较好地考查应试者对某门课程的驾驭实力。那么，如何才能在短时间内快速备好一节课？我们对应试者提出以下几点建议： 第一，依据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点，再以重难点为中心，围绕它们进行学问线索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。这种备课方式粗放而又细腻，简洁而又有序，能使老师在短时间内快速把握讲课内容，理清教学思路，提高了上课思维的“层次性”和“宏观化”，促进了教学目标的有

24、效达成。 其次，可进行“脉络备课”，构建课堂大框架。所谓“脉络备课”，就是以这节课的教学目标为核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助老师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。例如，在人教版小学数学五年级下册“长方体和正方体的体积”一课中，有一位试讲者进行了几个板块的设 计。一是猜想长方体的体积可能与什么有关？二是探究依据所给的小正方体，分组操作（摆一摆长方体或正方体）、探讨（长方体体积与长、宽、高有怎样的关系）。三是沟通依据所填的试验记录表，你发觉了什么？你有什么疑问？四是验证学生用自己做的长方体或正方体来说明，先弄清“长宽高”与

25、小正方体总个数之间的关系，之后老师课件演示，进一步明确长方体的体积为什么等于“长宽高”。五是应用依据公式求体积；依据体积求其中一个条件；设计推断题加强辨析实力。六是拓展运用长方体和正方体体积公式解决生活中的实际问题。 第三，备课中每个环节的设计要支配清晰，相互要联系紧密，一环扣一环，并且要有整体性。备课中要思索学生可能有疑问的地方，试讲时要讲清晰“我觉得此处学生会有怎样的问题，因此我这样处理”。 第四，备课要细心设计引入课题的技巧。所谓“良好的起先是胜利的一半”，聪慧的老师往往在“导入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思索”、“激发认知冲突”等手段来导入。应试者可以发挥了解本

26、学科最新前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进行导入。 第五，在备课时不要追求四平八稳。一方面备课时间和讲课时间都是有限的，四平八稳可能耗费许多时间而没有突出自己的特点和优势；另一方面，课堂是动态的，是改变的，假如备得太细，可能会束缚了手脚、局限了思维，对于突发问题不能见机行事。因此，应试者应当主动运用、调动自己的教化机灵和教学才智进行课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成为充分呈现自己激情与才智的舞台。 第六，面试前多练习，尤其是教学阅历欠缺的应试者，务必在面试之前多演练。在较短的时间里备好课，再自己试着讲一堂二三非常钟的课（假如公告有告知多长时间就按多长时间练习），可找关系较好的挚友担

27、当评委，然后依据讲课的效果再修改教案。多次模拟演练之后，必能总结出最适合自己的备课、讲课技巧，面试时也就会心中有数，并且不会太惊慌。 总之，整个讲课过程所应留意的有：导入技巧，重难点及详略的把握，各学问点间的过渡，板书内容及字体大小，课堂小结，老师的语言、语速、语气及语调等。面试模拟教学主要考查的是应试者的基本教学素养，比较看重教学基本功。记住，要尽量展示你的语文素养和驾驭课堂的实力，不管即时教案是好是坏，你都要在模拟教学中充分表现出自信与激情. 第2篇：四川省老师聘请面试试讲：小学教案示例(3.6) 2022年四川省老师聘请面试试讲：小学教案示例（3.6） 四川老师聘请面试试讲教案包含教学目

28、标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。 小学班级生活放大镜教案 一、教学目标 【情感、看法价值观目标】 1.树立酷爱班集体的意识。 2.认同班级生活要有规则。 【行为与习惯目标】 养成遵守班级规则的习惯。 【学问与技能目标】 知道遵守规则的重要性。 【过程与方法目标】 在活动中熬炼沟通实力，主动发言，学会参加。 二、教学重难点 【重点】 班级规则的重要性。 【难点】 规则意识的养成与遵守。 三、教学方法 活动教学法、讲授法、多媒体教学法。 四、教学过程 环节一：导入新课 请学生代表说一说自己在家里是否有得到夸奖，详细内容是什么。通过学生的回答老师总结被表扬的都是值得接着去保持的一些行为

29、。进而提问“在我们的班级生活中有没有什么值得表扬的地方呢?”，从而引出新课班级生活放大镜。 环节二：新课讲授 (一)夸一夸，我们做得真不错 活动形式：以前后四人为一小组，先探讨2分钟：想想班级生活中大家做得 好的地方有哪些。2分钟后小组之间起先竞赛，按依次轮番说出：认为班级生活中好的表现是什么，小组之间所说的内容不准重复。说得多的一组胜出。 生回答后师总结：因为大家都主动参加，所以有良好的班级生活。 (二)找一找，不良行为我有吗? 活动一：出示一组图片，内容主要为班级生活中不良的行为。让学生观看图片并说一说该行为可能会有什么后果，面对图片中的状况正确的做法是什么。通过这一环节让学生意识到：错误

30、的做法的不良后果，为树立规则意识奠定基础。 活动二：写一写。让学生把在班级生活中出现过的不文明、不守规则的行为匿名写在一张纸上，并写出准备怎么改后，上交到讲台上，老师随机抽出其中若干张纸条，读出纸条上的内容，改正的做法正确则让学生鼓掌赞许，假如不妥则加以引导修正。 (三)想一想，制订班级规则如何做。 活动一：观看两组对比短视频，分别为：没有红绿灯后的交通状况以及有交通红绿灯之后的状况。请学生代表说说看完之后的感受，引导学生说出规则的重要性，进而引导学生明白良好的班级生活须要规则。 环节三：巩固提高 展示小学生守则，学生一起朗诵。 环节四：小结作业 老师小结：今日所学内容有： 1.用放大镜发觉了

31、在班级生活中值得夸赞的地方; 2.发觉了自己做得不好的地方; 3.明确了规则的重要性。 为了让班级生活更美妙，还须要制定哪些规则，如何来制定这些规则，这些问题留到下节课解决。 作业：让学生思索在家里自己有哪些不良行为，该如何改正，下节课请同学来说一说。 五、板书设计 略 （来源于网络整理） 第3篇：四川省老师聘请面试试讲中学美术学科教案(6.12) 2022年四川省老师聘请面试试讲中学美术学科教案（6.12） 四川老师聘请面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。 中学美术学科教案 示例一 初中美术中国山水画教案 一、教学目标 【学问与技能目标】 学会观赏中国山水画作

32、品，能感受山水画的意境之美，初步驾驭山石、树木的画法，学习画山水画的方法步骤。 【过程与方法目标】 通过观赏、探讨等途径，学习观赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒发情感、表现意境的，通过动手实践，学习和体验山水画的基础画法。 【情感看法价值观目标】 感受传统绘画的魅力，乐于学习与传承传统绘画，从而更加酷爱中国传统文化。体会艺术与自然的关系，学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。 二、教学重难点 【重点】 学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。学画一幅简洁的山水画的小品。 【难点】 使所画山水画小品能体现笔墨和情趣。 三、课前打算 教具：多媒体设备，山水画所需用具。

33、 学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。 四、教学过程 环节一：设置情境，导入新课 老师播放高山流水引导学生思索：这段音乐你想到了什么?呈现了什么画面?从而引出课题。 环节二：作品赏析，直观感知 1.老师展示万山红遍层林尽染，引导学生赏析并提问：看到这幅作品想到什么?给我们带来了怎样的感受? 学生回答，老师总结：沁园春长沙，给人以雄壮豪迈壮阔的景观。 2.接着提问画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的?传达了怎样的情感? 学生思索回答，老师总结：画面描绘了万千山峰的红色，一层层树林似乎染过颜色一样。画面物象经营布局具形式感，笔墨韵味也得到加强，既有严谨的刻意经营，又不失情感的自然流露

34、。此画以墨作底，红为主调，强调“遍”字。以朱砂色铺陈整个画面，可谓大胆创新之举，使画面滋润光明富有层次改变，传达出作者对这里的宠爱之情。体现了画中有诗、诗中有画。 环节三：比较观赏，形式分析 1.老师展示富春山居图，你能从这件作品中感受到什么?又能想到什么? 学生视察回答。老师总结：富春山居图着重把握山水的整体风貌，有过多微小描绘物象表面。而万山红遍层林尽染这幅作品讲究经营布局，注意笔墨韵味，使画面滋润光明富有层次改变。 老师接着引导学生赏析富春山居图，并提问这幅作品在笔墨上有什么特点? 学生思索回答。老师总结：画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于改变。 2.老师接着提问：画家体现了什么意境?

35、 学生回答，老师总结：黄公望在富春山居图中运用绘画布局和笔法创新来营造空灵隐遁的意境。 环节四：示范讲解，学生创作 1.老师出示黄山照片与张家界照片，引导学生视察，并提问山石与树木有什么特点? 学生视察回答。老师总结：由于地质条件的不同，山石形态也有所不同。其中黄山的纹理是长线短线结合，张家界的山石方正，纹理是横折线。 2.老师示范山石的步骤。 山石：勾形态-皴结构-擦质感-点苔 3.老师提出作业要求：尝试联系用中国画工具画一组山石;留意体现体积与 质感;而后选择一首古诗，依据诗词描绘一幅中国山水画。学生创作，老师巡察指导。 环节五：实践展评，小结作业 1.师生进行作品的展示与评价，主要从作品

36、的构思、笔墨以及意境等方面进行评价。 2.师生总结课堂主要内容，并布置作业：把山水画装裱起来，挂在墙上，让更多的人来观赏作品，也请更多的人来感受山水画的意境之美。 五、板书设计 六、教学反思 略 （来源于网络整理） 示例二 中学美术走进意象艺术教案 一、教学目标 【学问与技能】 初步了解和相识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。 【过程与方法】 通过比较分析，初步驾驭什么是意象艺术，通过对意象艺术的艺术形象和艺术语言的分析，以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。 【情感看法与价值观】 理解意象艺术的创作构思，提高审美素养，开阔眼界，理解多元化艺术。 二、教学重难点 【重点】 意象艺术的

37、艺术特点。 【难点】 感受意象绘画所表达的艺术家主观的精神世界。 三、教学过程 环节一：设置情境，导入新课 老师展示一组绘画作品，分别是布罗格利公主像带帽的妇人，引导学生视察其中的不同。并说一说自己喜爱哪一组，为什么?引出马蒂斯的一句话“夫人，那不是一位女士，那是一幅画”，带着疑问揭示课题。 环节二：观赏作品，探究意象艺术 (一)感知怪异 多媒体展示一系列意象艺术的作品，引导学生并谈一谈对这些作品的第一印象是什么?(怪异) 接着追问：这些作品为什么会产生“怪异”的感觉? 学生回答，老师总结：造型与色调夸张 (二)分析怪异 1.展示蒙克的呼喊，引导学生欣赏并思索：作品描绘了什么内容?给你以什么感

38、受? 学生回答：一个受到惊吓的人，给人一种神奇担心的感受。 2.接着引导学生观赏作品并小组探讨：蒙克是如何描绘这种担心的?试从色调、形象、线条等方面进行分析。 学生沟通探讨，老师总结： 造型骷髅般神经质的人物; 色调红色与深蓝、墨绿形成显明了对比; 线条直线与曲线形成对比 3.老师点名蒙克会描绘担心是与他的生活经验分不开的，有哪位同学共享一下蒙克的相关资料? 学生自愿共享，老师总结：蒙克，1863年诞生在挪威一个学问分子家庭，然后相继经验了父母与姐姐的死亡以及妹妹的精神分裂，这一系列的打击使蒙克 深深的感受到了恐惊与担心。 (三)说明意象艺术 意象艺术究竟是什么?怎样理解意象艺术?有什么特点?

39、 学生总结回答，老师总结：意象艺术是对客观世界的主观表达。 环节三：沟通探讨，辨析意象艺术 1.探讨问题：意象艺术的“怪异”与艺术家的观念是怎样的关系?你能举例说明吗? 意象艺术的怪异源自于艺术家对客观世界的主观表现，美术作品不仅可以再现客观世界，而且可以表现艺术家的个人情感、观念和意识。 举例：星月夜表现的是一个被高度夸张变形并充溢剧烈震撼力的星空景象，运用的平直、粗短的线条，表现出一种安静;而上面的这些则是运用了一种弯曲的线条，这样形成了剧烈的对比，表现了梵高当时意象的一种特点，体现出了抑制的剧烈感情。 2.展示一系列的意象艺术作品与具象艺术作品，并且设置辩论活动：你是否认为意象艺术比具象

40、艺术更有表现力?为什么? 学生辩论，老师总结：意象艺术更倾向于心理真是而不是眼见的真实的传达，尽管它可能“怪异”甚至“丑陋”，但它在艺术上却更集中、更典型，因而形成它突出的特长，从整体上超越了具象美术在形象和时空上的限制，延长了我们对事物和现实的相识，使我们对事物和现实有了更为全面和宏观的把握。艺术家的主观能动性在意象艺术中发挥了确定性的作用，使我们看到或者感受到了现实中没有也无法呈现出来的东西。 环节四：小结作业，拓展提高 1.总结回顾意象艺术的特点。 2.课后作业：视察自己身边的艺术形象，说说哪些是属于意象的造型。 四、板书设计 五、教学反思 略 （来源于网络整理） 面试试讲教案万能 面试

41、试讲教案万能模板教学并没有什么固定的模式，它要求老师敏捷应变，因材施教。但是教案的撰写，却有肯定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点. 面试试讲教案万能模板 化学（精选6篇） 第1篇：初中化学面试试讲教案初中化学面试试讲教案初中化学面试试讲教案【篇1：化学试讲教案】化学课试讲教案第四单元课题2元素一、教学内容：本节课选自人民教化出版社化学九年. 老师聘请考试面试教案万能 优路教化卓越品质 老师聘请考试面试教案万能模版 2022年老师聘请考试已经快要结束，但是目前全国还有一些地区在接连的发出聘请公告，还没有胜利上岸的考试挚友一. 小学语文面试试讲万能稿（举荐） 小学

42、语文面试试讲万能稿一、新课导入 上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来. 面试试讲美术教案万能模板（精选3篇） 第1篇：初中美术面试试讲教案初中美术面试试讲教案【篇1：美术试讲教案】李将来，准考证号为：a1115教学目标：通过教学，让学生了解绘画的种类、绘画艺术的特点、中西方绘画的区分，从而. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页