《乡下孩子》儿童诗反思总结.docx

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1、乡下孩子儿童诗反思总结乡下孩子全文用（儿童）诗的形式描写了农村孩子的欢乐生 活，今日，我为大家带来了乡下孩子儿童诗（反思）（总结），吩 望大家喜爱！乡下孩子儿童诗反思总结篇1课堂一开头，我就以自己的童年趣事来吸引同学的留意力，几乎 说了半节课，孩子们的兴致可高了，这样让同学联想到乡下孩子的生 活是多么欢乐，很自然地导入课题，激发他们的学习爱好。在抓住同 学的爱好的同时;使他们乐观主动地参加到学习活动中去。这样的设 计活跃了课堂气氛，特别适合低班级同学的年龄特点。诗歌的二、 三小节是本课的主要内容，既是重点，又是难点，教学时要反复朗读， 到达背诵的要求。首先课文二、三小节的写法基本相同，我就支配

2、同学自主选择朗 读的内容，这样敬重了同学的阅读爱好，表达了以人为本的原那么在 这几件好玩的事中，你最喜爱哪一件?把它多读读，读好玩一点，假 如你能加上动作就更好了。这一环节的设计，又一次将同学学习的 爱好调动了起来，不但唤起了同学的自主学习的意识，而且还转变了 课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高，变传统的老师讲 为同学自己“读。乡下孩子儿童诗反思总结篇2朗读其次节时，抓住捉蝴蝶遍（故事），含草叶吹 歌曲等词，让同学边读边想象稍稍长大一些的乡下孩子在乐趣无 穷的自然中玩耍、玩耍的情景，感受乡下孩子无忧无虑的开心心情。 然后抓住挖野菜、逮小鱼等词让同学了解又长大一些的乡下孩子 会在闲暇时

3、帮父母做一些事了。通过撑圆了、乐坏了等词感受劳 动的味道一乐在其中!这些令人布满遐想的语句引导同学由表及里地 走进教材，在层层深化地朗读过程中意会课文用词的贴切与精致，渐 入佳境。于是我趁热打铁指导同学读好最终一节：哦/乡下孩子/生 在阳光下/长在旷野里。通过朗读简洁明快、朗朗上口的诗句，同学 们体会到了农村的宽阔与前途的光明。此刻，我们老师也有陶渊明采 菊东篱下，悠闲见南山的感觉。由此而产生的艺术魅力，用三言两 语又怎么表达得清晰呢？杨再隋先生说：只要我们抓住它的主干，让同学多读就能感悟， 还需多费口舌干什么!老师讲得再多，莫非还比课文本身更生动更形 象吗?不如老狡猾实指导同学把课文读好、读

4、美，在读中去感悟、去 学习，在读中去观赏，去接受潜移默化的（教育），回归到语文的本 位上来。乡下孩子儿童诗反思总结篇3课标指出，在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发（想象 力）和制造潜能。加强（思维训练）是由于，思维是智力的核心，是 提高人才素养的关键。思维又是语文力量的核心，是语言力量的基础。 依据本课内容和同学特点，我在学习其次、三小节后，设计了让同学 学做小诗人仿照诗句改一改，编一编，续一续等，并且经诗歌创作 写在黑板上，最终再读一读，这又是一个积累和巩固、内化的过程, 也是同学诗歌创作扶的一个阶段，转变诗中的几个字，就变成了自 己的小诗。这样不仅使同学感受到学习语文的乐趣，更使同学

5、在诗歌 创作中受到了美的熏陶。课程必需依据同学身心进展和（语文学习）的特点，关注同学的 个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪 心、求知欲，充分 激发同学的主动意识和进取精神。课文只有四个小节，老师建议你 们能将刚才说到的、听到的、想到的好玩的事创编成两句（也就是一 小节），让这首诗的内容更丰富更好玩。老师让同学在开启了思维之 窗后，发挥各自想象，仿按例句，创作自己的小诗。整篇教学设计依据同学的年龄特点，以情激情，以读促悟，以悟 促情，以情促说。创设详细、生动情境使同学通过形象感受来理解课 文，并通过多种形式的朗读，沟通等手段，使同学在想象、创作等方 面能得到有效地进展。同学在轻松开心的环境中接受学问。整个教学 过程，气氛愉悦和谐，充分发挥以同学为主体，老师为指导的作用， 有效地完成了本课的教学目标。乡下孩子儿童诗反思总结相关（文章）：0乡下孩子儿童诗反思总结团语文乡下孩子的教学反思团乡下孩子的教学反思团槐乡的孩子课后反思稻草人的课文反思团0团团音乐爱我中华教学反思 问银河儿童诗教学反思 社戏反思总结 社戏反思总结范文