谈游戏教学法在小学体育中的应用.docx

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1、谈游戏教学法在小学体育中的应用摘要：在小学体育教学中应用游戏教学可以帮助学生快速进入学习气氛，提 高他们的主动性和积极性。目前，学校开展体育课的目的在于提高学生的身体素 质，开掘他们的体育特长，最主要的是一一有利于提高他们的身体免疫力。在游 戏中，通过学生之间积极合作、良性竞争，既培养了他们的合作精神，也增强了 他们的竞争意识。下文便阐释教师如何将游戏教学法应用在小学体育中。关键词：游戏教学法;小学体育;教学应用;引言在小学体育教学中应用游戏教学可以帮助学生快速进入学习气氛，提高他们 的主动性和积极性。目前，学校开展体育课的目的在于提高学生的身体素质，发 掘他们的体育特长，最主要的是一一有利于

2、提高他们的身体免疫力。在游戏中， 通过学生之间积极合作、良性竞争，既培养了他们的合作精神，也增强了他们的 竞争意识。下文便阐释教师如何将游戏教学法应用在小学体育中。1游戏教学法结合小学生的身心开展特点开发趣味性的体育游戏，促使学生在欢快的教学 气氛中实现“玩”中“学”，进而更好地提升小学体育教学的有效性。例如，在 学习“足球运球”技巧时，体育老师可以为学生设计一个“带球越过障碍”的游 戏，让学生列队行进，在1015米范围内放置24个障碍，学生需要带球越过 障碍后才能完成投篮，在带球过程中可运用“牛尾”“踩单车”“马修斯过人” 等技巧，充分发挥学生的想象力和创造力。另外，为了训练和开展学生的防守

3、能 力，体育教师可以设计出“贴膏药”的游戏方式，即让两个学生进行1对1活动, 进攻队员贴着持球盯着进攻队员，如果5秒内不让对方完成转体摆脱，那就是成 功的，这可以提高学生的防守积极性，也可以训练进攻队员的背身拿球能力。将 游戏化的情境融入农村足球运动中能够为学生创造良好的足球气氛，进而使学生 能够保持更高的热情参与其中。再如，在快速跑的训练中，教师可以设计一个“送外卖”的小型体育竞赛活动，引导学生在相同的时间内通过接力的方式将 “外卖”送到指定地点，最终用时最少的小组获得胜利，而输的一方那么需要多 跑一圈操场，以此在竞争环境中提升学生参与田径运动的积极性。2游戏化教学法的特点2. 1趣味性游戏

4、化教学具有趣味性的特点，体育游戏活动在形式上属于游戏的范畴，因 此，相比于普通的教学模式，体育游戏教学更加富有趣味性，有利于调动学生参 与的积极性，增强学生自主参与体育活动的动力，营造出活跃的体育教学气氛。 特别是在小学阶段，学生的身心尚未成熟，面对枯燥的理论讲解和重复训练容易 失去兴趣，而游戏化的教学活动对他们来说更具趣味性和吸引力，是培养学生体 育学习兴趣的有效途径。2. 2综合性与单一化的体育技术训练不同，体育游戏活动往往涉及对学生多方面的锻炼。 过去的体育教学通常只针对学生的某一项技术或能力进行锻炼，而在游戏化的体 育活动中，需要学生全身心地参与其中，不仅有利于促进他们身体综合素质的发

5、 展，还能够提高他们的神经反响速度、思维的敏捷性以及团队合作能力等。从这 一角度来看，游戏教学法对于学生的体育综合素质开展有着重要的意义。2. 3规范性游戏教学法具有规范性的特点。尽管游戏化的教学活动给予了学生很大的活 动空间，但并不是随意的、盲目的，教师要根据课程标准的要求设计和组织体育 游戏活动，加强对学生游戏过程的指导，防止游戏活动过于松散而导致教学效果 低下的现象。同时，游戏活动是在一定的规那么下进行的，而小学生的规那么意识较 弱，在游戏中可能会出现违规的现象，影响其他学生的游戏体验，或者导致游戏 无法正常进行。对此，教师要让学生明确游戏的规那么，确保游戏过程的秩序性， 培养学生遵守规

6、那么的意识。3游戏教学法在小学体育教学中的应用策略3.1在教学导入中运用体育游戏在教学活动中，课堂导入是起始环节，也是一个关键性的环节，成功的导入 可以调动学生的学习兴趣，增强学生参与体育活动的积极性，为本堂课的教学做 好铺垫。在传统的小学体育教学中，许多教师忽略了教学导入的环节，直接带着 学生开始本课知识与技能的学习，以至于学生出现注意力不够集中、学习的积极 性不高、课堂气氛不够活跃等问题，影响了课堂教学的效果。因此，小学体育教 师要从小学生的心理特点出发，采用游戏化的方式进行教学导入，尽可能在最短 的时间内将学生的注意力集中起来，引发他们学习的兴趣，营造出热烈的学习氛 围，为接下来的体育教

7、学活动奠定良好的基础。例如在教授关于跑步的内容时， 如果教师仅是组织学生直线跑，或者围绕操场进行跑步，过程较为单调枯燥，不 易培养学生对于跑步的兴趣。对此，教师可以在教学导入中组织学生开展一些小 游戏，如“穿梭跑”游戏，将班级中的学生分成人数相等的甲、乙两队，游戏开 始后，乙队要站成一列，根据教师的指挥变换方向和动作，甲队那么要从乙队中间 进行穿梭跑，当甲队队员全部通过之后，双方互换任务。通过这种游戏化的方式, 不仅能够起到热身的效果，还能够激发学生的运动热情，使他们积极地参与进来, 感受到跑步的乐趣，认真主动地学习关于跑步的知识与技巧。3. 2融合互动，调动每位学生的积极性对于小学生来说，他

8、们往往容易放弃，注意力易转移，就算是在体育课堂中 玩游戏，也会“开小差”。因此，教师要特别注重一点调动每一位学生积极参与到游戏中。在课堂中，教师可以利用幽默诙谐的语言放松学生的紧张情绪, 循循善诱，提高他们的热情，进而让每一位学生都参与进来；同时，教师还可以 利用一些合作性的游戏，让学生互动起来，大家一起营造轻松愉快的课堂气氛。例如，在体育课堂中，教师在带着学生进行跳绳这项活动时，可以让他们自 由找同伴进行跳绳。在两两一组的跳绳中，教师可以引导他们进行比赛，评比出 相同时间内跳得最多的一位，或者评比出相同时间内跳得花式最多的一位，进而 激发他们的竞争意识。3. 3联系生活，开展多样游戏活动教学

9、离不开生活，教师在体育课堂中选取的游戏活动，应当与现实生活密切 相关。教师将生活中的事物带入课堂教学中，不仅能够帮助小学生愉快地加入课 堂游戏中，还可以帮助他们密切关注生活，热爱生活。在体育课堂中，假设是教师 一直运用脱离生活的游戏，那么小学生很难参与进去，甚至“逃离课堂” “讨厌 体育”。因此教师可以根据热门的综艺视频开展游戏活动，也可以根据学生的兴 趣爱好开展游戏活动，等等。例如，教师可以带着他们开展“你画我猜”的游戏。教师将学生分成不同小 组，每组选一名组长，再选一位画画的学生，其余同学背对着组长站好。游戏开 始后，先选择两组进行PK,两位组长抽取出各自的文字题型，画画的学生将画好 的作

10、品展示给下一位学生，这样一位接着一位画下去，最后一位学生猜出文字答 案。一轮游戏结束，换另外两组进行下一轮的游戏。最终，教师通过时间、正确 率评比出获胜的小组，并且给予一些奖励。4结语总而言之，游戏教学是一种符合儿童天性的方法，也是新课程改革十分提倡 的方法。在小学体育教学中，教师要改变过去的教学模式，明确游戏教学法的意 义和作用，将其应用到体育课的教学过程中，优化教学导入环节，增强技能训练 的效果，加强对学生体育综合素质的培养，以此激发学生对于体育运动的学习兴 趣，提升他们在体育课上的参与积极性，优化小学体育教学过程，促进小学生体 育素养的有效提升，帮助他们为未来的学习与开展打下良好的基础。参考文献口姜辛欣.体育游戏在小学体育教学中的作用J1.速读(下旬)，2018 (12).2李爽.浅析小学体育教育中体育游戏的应用J.魅力中国,2018(51).3赵振岚.游戏教学法在小学体育教学中的应用J.教育艺术，2021(6):71.