2022剪纸教学设计_剪纸课教学设计_2.docx

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1、2022剪纸教学设计_剪纸课教学设计 剪纸教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“剪纸课教学设计”。 祥瑞剪纸教学设计 指导老师：徐小英、高秀芝 祥瑞剪纸教学设计 （一） 一、教学目标 1、驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。 2、了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。 3、熬炼语言组织和口头表达实力。 教学重点：驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。 教学难点：熬炼语言组织，口头表达实力。 二、教学过程 （一）、今日老师给同学们带来了一个故事。 1、观赏桃园三结义的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？ 生回答：剪纸 2、同学们你们还

2、在哪儿见过剪纸？ 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 （二）、讲授新课 1、故事引入 老师打算了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方? 2、老师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (三)、故事沟通 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗? 2、先在小组沟通，再由组长用35句话写下来。 (四)、探讨、演示过程 (从各小组中挑出一个典型故事)老师示范剪刻步骤。 随意剪出外形（主要人物）。 剪或刻出人物的细微环节、花纹。 1、“怎样剪出美丽的细微环节？”“这些花纹都有些什么样的特点？” 观赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了解。 2、在示范的过程中，可以从学生的实际动

3、身，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解，也可以征求学生的意愿，发挥学生的主观能动性，将学生们认为比较好的纹样，对示范作品进行装饰，来拓宽学生的思维。 3、作品对比，请学生谈自己的感受。 （在此过程中我们还可以进行比较教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。） 组合粘贴。 1、出示与故事相联系的其他人物或动物-让学生依据所剪刻人物的动态、神情，将这些人与物之间进行联想和组合构图，还可依据须要完善故事。（目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。） 2、打算粘贴了

4、，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么须要补充、完善的?添加背景、道具等。 (五)、观赏剪纸故事作品 在这些故事剪纸作品中，你比较喜爱哪一张纹样的处理?花纹有什么特点? (六)、学生创作，老师辅导。 (七)、观赏评价 1、探讨评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由观赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2、评述作品。 A、你喜爱哪个故事，为什么? B、今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你专心，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为酷爱生活的有心人。 祥瑞剪纸教学设计 （二） 一、

5、活动目标： 1、相识我国悠久绚丽的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。 2、相识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。 3、驾驭现代中国剪纸的创作技法和技巧。 4、提高学生的审美素养。 二、打算材料： 小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份） 三、导入新课：背景材料 1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。据考证，从商代起先（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高的观赏价值和艺术价值。至今

6、在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。 2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来探讨和发掘民间工艺。各省市也都成立了很多民间美术探讨社，不少传统手工艺已渐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。民间工艺品不但受到保藏家的青睐，也越来越多走进寻常百姓家。 3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民宠爱，发展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。 三、剪纸的制作技法： 1、设计草图。 先构思好一幅自己宠爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简洁。 2、设计色调。 想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大

7、块色套小块色的方法。 3、上 稿。 用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。 4、剪 刻。 用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采纳阳刻和阴刻结合的技法，还可采纳手撕。 5、调 整。 将剪刻好的图形摆在白卡纸上，依据画面的须要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。 6、完 成。 将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。 四、活动过程 （一）、了解民族传统手工艺： 1、让各位同学讲解并描述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。 2、通过网络和老师的演示资料，观赏民族风光片和图片，感受我们祖国漂亮的河山和绚丽的民族

8、文化，适时进行爱国主义教化。指出剪纸艺术是我国劳动人民酷爱生活、酷爱美的结晶，同时，听一听美丽的民族音乐，多方位感受民族文化的美。 3、民间艺术在生活中的作用、地位。 （二）、相识剪纸艺术 1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很出名。 2、现代剪纸的艺术价值和地位。 3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。 （三）制作剪纸（课堂教学）： 1、说说剪纸好不好看，喜不喜爱？想不想自己也动手作一幅剪纸

9、作品？ 2、发协助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。 3、议一议：打算设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。 4、试一试：将设计的草图剪刻出来。 5、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。 五、活动总结： 1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？ 2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。 3、评一评：共同评比最佳作品、优秀作品等。 4、试一试：组织一次剪纸作品展览。 5、总 结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充溢了生活。以她特有的方式静

10、默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广袤了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广袤天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财宝和艺术珍宝。我国民族文化艺术光辉绚丽、源远流长，值得我们学习的地方许多，有望同学们日后进一步去探讨和发扬。 祥瑞剪纸教学设计 （三） 一、活动目标 （1）、通过体验剪纸、刻纸的创作过程，巩固驾驭其方法。 （2）、通过学习，培育老师剪纸、刻纸造型的审美实力、激发老师记述美、表现美、创建美的爱好，提高创作实力。 二、活动重点与难点： 重点：驾驭剪纸、刻纸造型的表现方法。 难点

11、：能够用剪纸、刻纸的基本技法表现自己的创作。 三、活动打算 剪刻纸须要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色调纸、费旧小纸杯 四、活动过程 （一）、剪纸介绍： 剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有运用金箔、银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”）、?贴在门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼物装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，成为“刻纸”。 剪纸、刻纸是不分家的一种艺术。说白了就是纸张镂空技术!?剪纸、刻纸，历史年头悠久，文化底蕴

12、深厚，剪纸按纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。?按剪纸的特点，表现为题材的寓意可分为：纳吉祝愿、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。 在孩子的眼中剪纸、刻纸是一项特别好玩的艺术活动，深受孩子们的宠爱。通过剪纸艺术的学习可以让孩子坚决酷爱祖国民间艺术的信念，培育他们传承发扬民间艺术的情感，提高幼儿的审美实力和创作实力，进而感受剪纸、刻纸的独特艺术之美。 （二）、剪纸、刻纸有以下四个特点： 1、勾画之光，图腾之美：剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术。 中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来创建美。或是勾画，连绵起伏的线条表现艺术;或是光影，大

13、气的合成色块表现艺术;再或是勾画之光，线和面的完备结合，柔柔而生。? 2、点线分开，阴阳分明：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的韵律。 点线分开，阴阳中出。阴剪刻，稳成，神奇。阳剪刻，犀利，高雅，阴阳交织，太极形成，这就是中国剪纸，刻纸的文化底蕴。 3、乡情而和，异地而生;?剪纸、刻纸这门手工艺术，是因地而生;是因地而名。 在中国红的衬托下，中国传统手工艺剪纸，刻纸百花争鸣。因为地区不同，地区的文化不同，所以剪纸，刻纸的艺术表达形式也不同。因为不同，所以经典，为此也有了地区的名气，例如吉林剪纸，北京剪子，山西剪纸，新疆剪纸等等。说是不同，也有相同，这些剪纸，刻纸艺术都是华夏民族的文化珍

14、宝，是中国劳动人民才智的结晶。 4、大千一题，古今一刀：剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术，是当代文化。 剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品尝。剪纸，刻纸中所呈现出来的是民族的历史文明。如：十二生肖，一年一个课题，剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经典。无论过年题材，婚庆题材，地方文化题材都特别喜庆，剪纸、刻纸都表现的栩栩如生。 剪纸是一种动手动脑，手脑协调协作的创作活动，既可以熬炼灵活的双手，又能开发智力活跃思维。刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣，漂亮的刻纸是迷人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧。 （三）、介绍剪刻纸须要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色调纸?费旧小纸杯 （四）

15、观赏刻纸作品：“桃花?” 介绍刻纸特点：?简洁、单纯而富有情趣，点线分明、柔柔而生、特别精致。但缺点易破，所以大家在制作过程及今后的教化教学中应引起留意。 （五）、老师操作练习：圣诞老人、白雪公主巡回指导 （六）、剪纸、刻纸留意事项： 1、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的依次进行操作。剪纸、刻纸时还应留意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。 2、揭离：剪刻纸完毕后须要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较简单揭开。 3、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。 七展示老师特性作品 祥瑞剪纸教学设计 （四） 一、作业：下面以组练习桃园三

16、结义作业时间为:1个半小时。(这是本节教学的第一个环节) 二、下面进行教学的其次个环节自我构思并创意刻纸 1、作业内容：桃花源记（作业时间为1个半小时） 2、在创作之前首先我来介绍一下剪纸的装饰纹样 剪纸最常用的装饰纹样是： 锯齿纹、月牙纹和花朵纹样，锯齿纹、月牙纹和花朵纹样是剪纸的重要装饰纹样，广泛应用在人物、动物、花鸟和器皿上。 锯齿纹有长短、粗细、疏密、尖锐之分，丰富而有改变，能产生剧烈的装饰效果。 月牙纹单纯朴实，也有长短、大小和方位的不同，表现力也很丰富。 花朵纹样更是改变多端,在剪纸里起着重要的装饰和点缀作用。 此外还有太阳、山峰、云朵、飞鸟、浪花及小草等是剪纸常用的补空纹样，可以

17、用来活跃画面气氛。（老师范例鱼） 三、“学习剪刻纸的制作步骤及留意事项” 1、起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行详细的描绘，画出镂空效果。 2、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的依次进行操作。剪纸、刻纸时还应留意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。 3、揭离：剪刻纸完毕后须要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较简单揭开。 4、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。? 四老师构思、拟定草案、进行创作。 五作品小结 祥瑞剪纸教学设计 （五） 一、教学目标 1、学问目标：让学生相识和了解我国少数民族的服饰文化。 2、实力目标：使学生能

18、大胆的运用不同材料进行服饰设计制作，驾驭一些简洁 造型和制作方法，提高学生的表现实力，增加他们现代化设计意识和多生活的相识实力。 3、情感目标：培育学生酷爱祖国民族传统艺术。酷爱生活的思想感情，提升学生的审美情趣。 二、教学打算 若干民族服饰图片、CAI课件、绘画工具 三、教学过程 （一）、歌曲导入 1、老师先播放歌曲爱我中华，激发学生爱好。 提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？ 总结：这首歌曲叫爱我中华，中华就是指我们整个中国。 2、出示中国地图，上面标注了不同的民族。 师：这是我们中国的地图，在中国这么宽阔的土地上分布着很多民族，你们知道有多少民族吗？ 小结：没错，有56个民族，其中

19、汉族人口最多。每个民族有不同的风俗习惯，有各具特色的服饰、语言等等，今日我们就一起走进各民族，去看看我们的好挚友们。 （二）、自主探究，感悟魅力； 1、观赏、分析民族服饰： 南北服饰 南：汉族、苗族、傣族（华丽、秀美） 北：藏族、蒙古族、维吾尔族（宽大、厚实） 小结：不同的自然环境和生活方式，造就了不同的民族性格和心理，也造成了不同服饰风格的特点 2、自主分析服饰特点：（学生自述） 学生自主视察，驾驭民族服饰特点，为后面的活动体验做好铺垫。 出示图1 傣族姑娘的服饰 出示图2 藏族妇女服饰 出示图3 汉族妇女绣花衣 出示图4 蒙古族服饰 出示图5 维吾尔族服饰 出示图6 苗族服饰 3、老师还收

20、集了其他的服饰： 接着展示：蒙古族，白族，壮族，回族，朝鲜族，高山族。 （三）、发展特性，合作表现；（轻音乐） 作业：选择一个自己喜爱的民族来设计服装 （也可让学生介绍自己的想法，分别从：款式、颜色、花纹、几方面介绍，学生可以仿制，也可以创新） 五、老师巡回辅导： 留意事项： （1）、衣服的款式； （2）、色调、添加花纹； （四）、相互沟通，展示作业； “你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？” 师生互动，活跃气氛，通过主动参加，相互沟通来激发对民族服饰的酷爱和创作欲 望。学生自主创建，师生合作共同完成作业 激励创新，增加设计意识 （五）教学小结 “今日，我们一起设计了几种民族服饰，信任大家对民族

21、服饰有了进一步的了解。其实，服饰具有肯定的含义和环境意识与文化底蕴，课后同学们多去了解我们这个大家庭，用生活中的常见材料来装饰我们的服饰。” 祥瑞剪纸教学设计 （六） 一、教学目标 1、驾驭蒙古族服饰的不同特点及其运用。 2、充分发挥学生的主观能动性，培育学生解决问题的实力和合作沟通的意识。 教学重点 主要是蒙古族服饰文化，通过网络搜寻驾驭蒙古族历代服饰形式、以及蒙古族服饰的规律性。 教学难点 蒙古族服饰风格特点 二、教学方法 直观教学创设情境、讲演结合，以老师为主导，以学生为主体的指导思想，配以图片、课件、网络搜寻等教学协助用具。 三、教学打算 老师：将图例做成投影图片、挂图 学生：直尺、勾

22、线笔 四、教学过程 一、新课内容 1、蒙古族的历史。 讲：蒙古族是一个富有传奇色调的民族，对亚欧历史进程产生过巨大影响。“蒙古”史书记载最早见于唐代，公元13世纪初成成吉思汗统一蒙古诸部，1279年灭南宋统一了全国。13世纪蒙古秘史是蒙古族的一部重要的历史文学名著。 蒙古族服饰主要包括首饰、袍子、腰带、靴子四个部分。首饰大致可分为头饰、项饰、胸饰、腰饰、手饰等五大类。 头饰主要有头巾、帽子、头带、头圈、辫钳、辫套、头钗、头簪、耳环、耳坠等，是蒙古族首饰中最绚丽的部分。 蒙古袍一般宽大袖长、高领、右衽，多数地区下端不开衩；边沿、袖口、领口多以绸缎花边。腰带多用绸缎制成，长三四米不等，色调多与袍子

23、的颜色相协调。蒙古靴做工精细探究，靴帮、靴靿上多绣制或剪贴有精致的花纹图案。 2、蒙古族的文化风俗。 讲：（1）蒙古族生活在大草原，以畜牧业为主，擅长训马和射箭摔跤。（2）蒙古族人民多信仰喇嘛教。（3）“那达慕”大会是蒙古族人民一年一度的盛大的传统节日。 3、蒙古族的服饰文化？ 讲： 蒙古族服饰注意色调的搭配与运用，在色调上是个“尚白”的民族。多以皮为服饰面料，而今蒙古族人民喜用缎、绸、丝绒等面料。 蒙古族各部落之间、地区之间在服饰上有肯定的差异。 （1）巴乐虎服饰：无论男女均穿宽下摆长袍，男子靠下摆系腰带，以袍上提为美，妇女见分晓以靠上腰系腰带，使上身袍子紧巾身为美。 （2）布利亚特服饰：

24、百度：布利亚特服饰 讲：布利亚特服饰有其独特的风格，他们的红缨帽和妇女的分割式长袍保留着部落和姓氏特点，明显区分于其他地区蒙古族服饰。 （3）乌珠穆沁服饰：长袍款式肥大，色调绚丽，以镶边工艺著称。 百度搜寻：乌珠穆沁服饰 讲：在长袍外面还有套穿坎肩的习俗，青年男女穿有4个开衩的大襟短坎肩，已婚妇女穿对襟长坎肩。 （4）鄂尔多斯服饰： 讲：鄂尔多斯蒙古人以讲究礼仪而著称，鄂尔多斯是蒙古语“宫帐保卫”的意思。长短坎肩是鄂尔多斯服饰中最有特色的衣着，多以缎为面料，用金黄织锦镀边。已婚妇女头饰以金、银、珊瑚、绿松石等宝贵原料制成。鄂尔多斯民族女服以素为美， 男服以蓝色、白色、棕色布棉为面料。女式长袍长

25、至脚面，有大开衩以素为美，男式长袍肥而短。 四、课堂探讨：蒙古族不同地区服饰特点、区分。 五、课堂小结：驾驭蒙古族服饰特征，并运用至服装设计中去。 六、布置作业： 1、蒙古族民族服饰在款式、色调、面料等方面的特点。 2、利用蒙古族服饰设计出23套现代服装。 祥瑞剪纸教学设计（ 七、 八、 九、十） 一、教学目标： 学生剪刻56个民族服饰的剪纸作品。 二、教学打算： 老师打算：56个民族的服饰图片。 学生打算：铅笔、刻刀、便利袋 三、教学过程： （一）老师讲解剪刻的要求和方法。 1、先刻中间，再剪四周。 2、留意平安。 （二）老师示范，学生细致视察。 （三）学生仔细剪刻。 剪纸教学设计 漂亮姑娘

26、小卓玛剪纸，是我国流传了一千多年的传统民间艺术。今日，我就看到了一幅精致的剪纸。剪纸的样子大致是这样的：在一个小屋子里面，有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上. 剪纸教学设计 剪纸教学设计古路中学 蒋玲娅一、教学目标1、驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。2、了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。3、相识我国悠久绚丽的民族文化，中国剪. 剪纸教学设计 对折剪纸（一）教学目标：学习对折剪纸在对折后的纸面上画半个图形。 教学打算：各种颜色的纸张、剪刀 教学过程：第一课时一、看一看 课件演示：师：视察上面两副图，找一找，他们有什么. 剪纸教学设计 剪纸一、教学目标1、驾驭剪、刻人物的基本

27、方法和步骤，发展动手实力。2、了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。3、熬炼语言组织和口头表达实力。教学重点：驾驭剪、刻人物的基. 剪纸教学设计 剪纸教学设计教学目标 ：1、学问目标：通过对剪纸艺术的探讨使学生了解并驾驭剪纸的有关学问和技能获得亲身参加实践的主动体验和丰富体验。2、情感目标：通过观赏剪纸作品，感. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页