2022剪纸校本课程教学计划_校本课程剪纸教学设计.docx

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1、2022剪纸校本课程教学计划_校本课程剪纸教学设计 剪纸校本课程教学安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“校本课程剪纸教学设计”。 剪纸校本课程教学安排 一、课程名称：剪纸 二、授课对象：八年级 三、授课时间：星期三 四、授课老师:武花 五、授课时间支配： 1、常规课堂教学校本课（每周一节） 六、课程开发的背景 1、传统文化的传承。 剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗绚丽绚丽的繁星，装饰之房屋、环境，美化着人民的生活，剪纸用一种亲切、朴实、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感。剪纸艺术

2、到处与我们的生活有着亲密的联系，与民间习俗结下不解之缘。 随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今日的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等很多方面。可以说，剪纸隐藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极剧烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。 2、符合学生的年龄特点。 学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门简单入门的艺术，不受年龄的限制，简单获得胜利的喜悦，有利于学生特性的健康发展。同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具

3、和材料的便利、廉价等。都事宜在小学中开展。 七、课程目标 1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化学问，培育民族骄傲感和酷爱家乡的情感。 2、了解剪纸的相关学问，相识肯定的剪纸语言和表现手法。 3、驾驭肯定的剪纸技法。 4、培育学习爱好，受到美的熏陶和感染，提升审美、视察、动手等综合实力，熬炼学生的意志。 5、发展学生的特性，拓展其创新实力， 6、更多的体验胜利胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育酷爱生活的情感。 7、使得剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传承。 八、评价措施 1、评价指导思想 通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生特性的发展，强化评价的发展功能及

4、内在激励作用，弱化评价 的甄别与选拔功能，主动改善课程设计、教学过程，从而有效的促进学生的发展，激励老师的进取。 2、评价目的 通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以 不足的地方、激发学生的学习爱好、进一步培育学生的动手实力和想象创作实力。 3、评价方式 实行学生自评、互评、家长评、老师评价四方面相结合的综合评价方式 4、评价内容 学习看法：a.对剪纸课感爱好。B.工具打算齐全。 课堂纪律：a.用心听课，不讲小话。 b.仔细思索问题，主动举手发言。 c.创作时宁静有序，不影响同学。 综合技能：a.了解剪纸的基础学问和操作方法 b.能娴熟运用剪刀 c.能平安正确地运用材料和工具。 交往

5、与合作：a.和同学主动参加观赏或嬉戏活动。 b.在活动中相互帮助，团结合作。 七、周授课安排 周次 内容 1 了解剪纸的发展历程 2 3 4 5 基础学问剪纸的艺术特性 基础学问剪纸的表现手法 基础学问剪纸的制作步骤 操作练习（师教授方法，学生跟着一起 做） 6 操作练习（自由创作） 7 操作练习（教授不同的方法，学生一起做）8 操作练习（自由创作） 9 操作练习（教授不同的方法，学生一起做）10 操作练习（自由创作） 11 基础学问剪纸的装裱 12 基础学问剪纸的保存 剪纸校本课程教学安排 剪纸校本课程教学安排一、)项目1、授课时间：每周五下午第一节为特色课程活动时间2、授课对象：四年级二、

6、课程开发的背景1、传统文化的传承。剪纸是流传于我国民间的一种艺术形. 剪纸校本课程教学安排 剪纸校本课程教学安排剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗绚丽明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的才智、才华和创建精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神. 校本课程教学安排 校本课程教学安排依据国家基础教化课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目标动身，本着有效利用现有教化资源，依靠本校老师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。. 校本课程教学安排 校本课程教学安排一、学生基本状况分析本班有学生37人，多数学生基础较好，对校本课程学习感爱好，少数学生的基础差，学习看法不够明确，在语言表达实力、写作实力和学习习惯方面有待. 校本课程教学安排 校本课程教学安排一、教材简析：我校的校本课程是以适合学生阅读为本，依据学生的年龄特点，结合本校实际状况，开发本地区资源，以此作为校本课程教材。以让读书成为习惯，让书香溢满. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页