表演游戏：绿叶船.docx

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1、表演游戏绿叶船情况分析：表演游戏是幼儿喜欢的一种形式。在表演游戏中，孩子们就可以充分发挥自己的 想象，并努力去营造一种氛围，与同伴交往并愉快的游戏。而在小班的游戏开展过程 中，我却发现表演游戏的开展和想象的并不一致，因为小班的孩子刚刚离开家庭走向 集体，一切都是陌生的，他们的游戏只是个人的自言自语，让他们去表演也是自顾自 地喃喃自语，而不会合作、大方愉快地进行游戏。绿叶船这是个23岁幼儿能够 听懂的故事，故事情节很简单，故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都 是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿表演。活动总目标：L喜欢听故事，能理解故事的中心思想，主要情节和角色特征。2 .乐于用动作

2、、表情、语言等表现角色，大胆地选择并扮演自己喜欢的角色，在 合作游戏中体验表演的乐趣。3 .在游戏中学习倾听别人谈话，学习大胆，清楚地用普通话表达思想。4 .学习模仿简单的情景创设，商讨并自觉遵守简单的游戏规则。第一阶段指导：时间:2020. 10. 12 （周一）活动目标：1 .能认真倾听故事，初步理解故事内容，主要情节和角色特征。2 .学习表达不同角色的对话，培养大胆表达的能力。活动准备：布偶小鸡、小狗、小羊；绿叶。活动过程：一、操作布偶导入活动：以“小鸡、小狗、小羊要去哪？ ”引起幼儿听故事的兴趣。二、教师讲述故事一遍，提问：1 .故事里有谁呀？2 .小鸡要去做什么呀？小狗呢？小羊呢？3

3、 .绿叶是怎么帮助它们的？三、教师再次讲述故事，让幼儿初步掌握角色对话：1 .绿叶问小鸡什么呀？小鸡是怎么说的？2 .绿叶问小狗什么？小狗是怎么回答的？3 .绿叶问小羊什么？小羊又是怎么说的？4 .绿叶听了小动物的回答说了什么？5 .小动物们是怎么说的？绿叶又说了什么呢？6 .最后怎么样了呢？三、讨论：小朋友喜欢谁，为什么？教育幼儿向小动物和绿叶学习：乐于助人。四、让幼儿参与对话表演，教师适当指导：1 .播放故事磁带，鼓励幼儿大胆表演角色，参与角色对话的表演。2 .可让幼儿选择角色表演，教师提示幼儿明确自己的角色身份，在故事表演中大 胆讲述角色对话。五、活动评价、结束：教师适当评价幼儿活动情况

4、。让幼儿讨论：要表演这个故事需要什么材料？六、活动延伸1 .教师根据讨论，准备头饰材料，让幼儿回家与父母动手制作“绿叶”。2 .在区角中投放故事图片，故事磁带等，让幼儿巩固对故事的理解。主要优缺点：幼儿对故事比较感兴趣，特别是对故事中的人物，初步理解故事的内容，对于角 色的对话幼儿也能在教师的引导下进行简单的对话,但是对角色的分配意识不够理解。问题分析：幼儿对表演的欲望比较强烈，喜欢带头饰扮演小动物，但是对表演还是没有头绪采取措施：下次请大班的哥哥姐姐表演，让幼儿学习大哥哥姐姐是怎样进行表演游戏的，培 养幼儿表演游戏的兴趣。第二阶段指导：时间：2020. 10. 19 （周一）活动目标：1 .

5、能大胆讲述作品中各角色的对话，尝试分角色进行表演。2 .明确作品的情境，在教师的指导下学习创设游戏的主要情境。活动准备：小鸡、小狗、小羊、绿叶的头饰，小动物的木偶，皱纹纸、积塑，提供小篮子、 骨头等。幼儿与父母共同制作的材料。活动过程：一、出示绿叶导入活动：“小朋友们好啊，还记的我吗？我是绿叶船。大家喜欢我吗？ ”让幼儿说说喜欢 绿叶船的原因。二、教师借助木偶带领幼儿回顾故事。1 .回顾角色，引导幼儿按出场顺序回忆。2 .回忆故事的主要情节，如：故事里发生了什么事？小鸡、小狗、小羊它们要去 河对岸做什么呀？绿叶想怎么帮助它们呢？后来怎么样了呢？等。三、教师按情节发展的顺序出示木偶，让幼儿自由表

6、演角色表现故事发展，教师 重点在对话、动作方面加以引导。四、分析作品的情境，讨论利用何种材料如何设置主要情境。让幼儿说说“故事发生在哪？可以用什么材料来表现小河？ ”（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法）教师小结幼儿的想法，肯定幼儿可行的设想，并邀请个别幼儿与教师一同创设游 戏情景。五、请一组幼儿示范表演，其他幼儿观看并讨论其好与不足之处。1 .幼儿示范表演。2 .讨论：“他们表演的好吗？谁表演的好呀？为什么？ ”（幼儿自由讨论回答）3 .教师适当小结：主要针对幼儿大胆表演情况进行点评。如：讲述角色对话的音 量，动作表现角色情况。六、带领幼儿尝试分角色表演，教师指导：1 .让幼儿自由选择头饰进行角色表

7、演。2 .在集体表演中帮助幼儿组成小组，学习互相配合游戏。3 .重点提醒幼儿按出场顺序表演，鼓励幼儿大胆地用语言、动作参与表演。七、活动结束评价：1 .组织幼儿收拾材料2 .适当点评幼儿此次活动情况，表扬大胆参与活动的幼儿。3 .讨论下次游戏还需要的玩具材料，鼓励幼儿大胆想象，教师适当小结。主要优缺点：教师提供丰富多彩的道具让幼儿对游戏表演进一步的理解，多数幼儿喜欢扮演， 但是对角色的对话和表演还是处在随意玩耍的基础上。问题分析：由于小班幼儿初步接触表演游戏，对表演游戏还不够了解，更何况小班幼儿本身 就处在对规则意识萌芽的状态。采取措施：教师只有不断的加强幼儿的游戏意识才能让幼儿逐步养成良好的

8、表演规则。第三阶段指导：时间：2020. 10. 26 （周一）活动目标：1 .能积极参与小组游戏，体验游戏的乐趣，培养幼儿对表演游戏的兴趣。2 .学会运用生动的语气、动作、表现不同动物的特征。3 .能与同伴合作表现简单的故事情节，体验与同伴合作表演的乐趣。活动准备：1 .小鸡、小狗、小羊、绿叶头饰等；小河、小篮子、绿叶船等。2 .让幼儿带来自己准备的游戏材料。活动过程：一、教师引导幼儿观看表演，激起幼儿的兴趣。二、组织幼儿根据幼儿的表演情况进行讨论，教师帮助幼儿进一步理解角色的特 征及角色的出场顺序。1 .小鸡、小狗、小羊可以做什么动作来表示？它说话的语气是什么样的？是粗的 还是细细的？绿叶

9、呢？（幼儿讨论）2 .当小动物们在河边不能过河时，心情怎样？可怎样用动作、表情表现？工当小动物听到绿叶能帮助它们时，心情怎样？怎样用动作、表情等来表现？（教 师引导幼儿边讨论边表演。）三、幼儿自由选择角色，戴上头饰跟着故事录音进行同步表演，尝试与同伴合作 表现简单的故事情节。四、幼儿分组表演，教师巡回指导。教师组织幼儿开展三次游戏，每一次教师分 别扮演小鸡、小狗、小羊的角色介入指导：1 .观察幼儿的情绪表现，及时带领参与欲低的幼儿加入游戏。2 .对于表现能力差的幼儿教师以自身的表演引导幼儿观察模仿。五、游戏结束。1 .交流游戏后的感受。师：你们今天玩的开心吗？你在玩游戏中你觉的谁玩的好？2 .

10、教师重点对表演过程中的生动性、协作性进行评价。3 .讨论：如何使游戏变得更好玩，我们还可想那些好办法？主要优缺点：幼儿能积极参与小组游戏，能与同伴合作表现简单的故事情节，体验游戏的乐趣, 对表演游戏兴趣浓厚。在游戏中幼儿能用动作表现小动物但是在语气上还不够问题分析：幼儿对小动物的特征和特性了解不够深刻，幼儿对故事情节虽然了解但是对故事 中的角色特征有待进一步加深。采取措施：利用空余时间反复引导幼儿理解故事中角色特征，并引导幼儿想象创编更有兴趣 的动物和情节。游戏小结：绿叶船这是个23岁幼儿能够听懂的故事，故事情节很简单，故事中的语言 非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿表 演。在表演游戏中，教师努力让孩子们充分发挥自己的想象，并努力去营造一种氛围, 与同伴交往并愉快的游戏。由于小班幼儿初步接触表演游戏，对表演游戏还不够了解, 更何况小班幼儿本身就处在对规则意识萌芽的状态幼儿，游戏过程对故事中的角色意 识不是很明显，对角色的选择也是根据自己的喜好而选择，增强角色意识是一下游戏 的重点目标。