小学二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计.docx

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1、小学二年级下册语文数星星的孩子教学设计学校二班级下册语文数星星的孩子教学设计篇一教学目标：1、熟悉本课9个生字。2、理解课文内容，了解张衡是古代的天文学家，他从小 爱观看、擅长观看。3、正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数 星星的。教学重点：理解张衡是怎样数星星的。教学难点：理解爷爷讲的有关天文学问。教学过程：一、设疑导入，激发爱好在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的，特殊漂亮。大 约在1800年以前，有一个像同学们这么大的孩子特殊爱数星星, 你们想知道他的故事吗？今日我们就一起来学习“数星星的孩 子”。了解这个爱数星星的孩子的故事。板书课题：29数星星的 孩子（生齐读课题，质疑）二

2、、初读课文，整体感知1、同学自由读课文，要求：（1）把课文读准读通顺，（2）认读生字。（4）第一句把星星比作什么？碧玉盘指什么？从哪些词语说明天空中星星许多？2、指导同学朗读课文二、三节，提问：这两节各是写谁说的话？奶奶和张衡对数星星的看法一样吗？各是怎样说的？3、对奶奶和张衡的不同看法怎么办？让同学读第四节课 文。提问：这一节是写谁的?爷爷同意谁的看法？从课文中找出有关词句。本节有三个“它们”各指什么？重点指导爷爷说的话，提问：爷爷的话有几句？每句话 的意思是什么？（让同学读课文，同桌争论，回答，老师只作重 点指导。）4、提问：（张衡听了爷爷的话是怎么想的、怎么做？结果 怎样，让同学读课文第

3、五、六节。）三、细读课文，知意明理指导同学进一步细读课文，明白有关道理。1、你喜爱这个数星星的孩子吗？为什么？2、由于张衡仔细观看，勤于动脑，得到了哪些方面的学问？3、你应当向张衡学习些什么?2、小组合作学习生字3、检查学习生字状况，师重点指导学习“撒、仰、傻、衡”的识记4、指名逐段读课文，讲评读书状况，并思索：课文主要 讲了()的()事。三、细读课文，感悟、理解课文。1、学习第一自然段(1)同学自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什 么？(2)接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天 空像碧玉盘，很多的星星像撤落在碧玉盘里的珍宝，这是多么美 的景色，谁来读一读？静美的画面，抒情的话语，

4、激起同学的情 感，同学会自觉地读起来。(3)想象画面，用自己的话把所想到的描述出来。2、学习其次、三自然段。(1)指名同学读奶奶的话，指导同学读得缓慢一些，读 出疼爱小孙孙的语气。(2)提问：小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地 方多读几遍，让同学通过多读书，自己去领悟内容。(3)通过扮演角色引导同学有感情地读小张衡的话。并 说说读懂了什么？(引导同学领悟小张衡观看的认真、精 确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！)（4）指导感情读文，读出天真、确定的语气，最终分角 色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿 童的丰富想象力和擅长表现自己的特点，加深了对课文内容的理 解，

5、内化了语言。3.学习第四、五自然段（1）自由读第四段，想想爷爷说了什么？（2）指名读爷爷说的话。通过这两步让同学从总体上知 道爷爷在向小张衡讲天文学问。（3）爷爷讲了哪些天文学问，让同学边读边标出有关讲 北斗星学问的句子。（4）出示图片，让同学在满是星斗的夜空图上找出哪是 北斗七星，哪是北极星，并询问同学是怎样找到的，这样把同学 的理解寓于读书中，把同学的理解体现于看图说图中，引导同学 动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精 妙。化解了难点。（5）出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像（）, 叫（），离他们不远的地方，有颗星叫（），总是围着北斗星（）。（6）引导同学学习第五

6、自然段，提问：爷爷说的是真的 吗？你从哪儿看出来的？（引导同学理解“果真”接着问：小张 衡是怎祥看的？让同学标出张衡看星星的一句话。引导同学想象：北斗星围着北极星渐渐地转动的情景，并 渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心 的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导同学深刻地 体会小张衡探究科学神秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之 所爱，人文化一的效果。四、学习最终一个自然段1、简介张衡是汉朗的天文学家，2、出示张衡的画像，并出示了他创造的浑天仪、地动仪 图，进行简洁介绍，激发同学对张衡的鄙视之情，对同学进行喜 爱科学的思想教育。五、回归整体，课外延长老师最终总结：同学

7、们，小张衡从小擅长观看，擅长发觉， 长大后成了一位的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗？课后 多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延长到课外。学校二班级下册语文数星星的孩子教学设计篇二教学目标：1、会认9个生字，会写“数、睡、距离”，理解“钻研、 距离”等词。2、读通长句子，达到正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文2、会认9个生字；正确书写“数、睡、距离”教学预备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、板书课题，指导读题。1、1900多年前，就在这漂亮的星空下（课件出示星空图） 有一个数星星的孩子。2、板书课题，指导写“数”3、指名读课题，齐读课题

8、二、检测学情，初识张衡。1、这个数星星的孩子名叫一一（生：张衡。），指名读词 语，留意“衡”是后鼻音2、张衡是汉朝人，（卡片出示：汉朝）生齐读汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。（生 齐读）三、自由读课文，自主识字。1、自由读课文，遇到不熟悉的字，找一找下面的拼音， 遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。2、（课件出示“我会认”中的生字）同桌间你读给我听听， 我读给你听听，读不对的，帮他订正。3、生提示哪些字音需要特殊留意的。“傻”是翘舌音“撒”是平舌音4、去拼音，同学当小老师代读生字5、指导读句，学习字词。a、晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。（卡片出示：很多）

9、师提示“数”是多音字比方句，把星星比作珍宝感受“撒”这个动作（课件出示：繁星图）师范读句子，生美美地读句子b、天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离似乎 是不变的。学习词语“距离”，理解词语意思距是形声字c、他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。指名读句子依次出示：楚、清晰、清清晰楚，指名读、齐读四、学习课文（一）第一自然段，读好句子。1、指名读第一自然段。2、学习词语“仰起头”3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难数4、课件出示：一颗，两颗，始终数到了几百颗。（指名读、 齐读）（二）其次自然段，订正读音。1、指名读课文，奶奶叫张衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）你觉得奶奶为什么

10、这样叫小张衡呢？那奶奶是怎么叫张 衡的呢？2、女生读奶奶说的话（三）第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。1、男生读课文。2、小张衡发觉，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它 们之间的什么没有变？（生：距离。）（四）第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么呢？（生 齐读）（课件出示：孩子，你看得很认真）2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，老师也给 大家带来了几组星，瞧，这还有一组一一（课件出示：天鹅座。） 这里呢？（课件出示：狮子座。）师：我们的祖先就这样把它们分成一一（生齐：一组一组 的。）还给起了名字。天上的星星是一一（生：一组一组的

11、。）3、识记“组”字？“绞丝旁”加一个“且“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。（字卡出示）有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖工4、爷爷也给大家介绍了 一组星（课件出示：你看，那七 颗星，连起来像一把勺子）生齐读（生动手画）。5、（课件出示：北斗图）认真看，这北斗七星多像一把勺 子啊！（课件出示：那七颗星，连起来（）叫（）。（课件出示：“勺”字的演化过程）我们的祖先是这样写 “勺”字的，现在我们这样写一一（师范写）6、爷爷说的话张衡信任了吗？（课件出示：爷爷说的话 是真的吗？（生读）7、（课件出示：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他 看清晰了，北斗七星果真围着

12、北极星渐渐地转动。）生齐读（五）师生合作读最终一段。这个孩子名叫一一（生：张衡。）是一一（生：汉朝人。） 他长大以后，刻苦钻研天文，成了的一一（生齐：天文学家。）五、指导写字下面我们好好写字，肯定要把字写正确，写规范。这节课 我们要写这些字。（课件出示“我会写”的字词）（师指导书写）师：请小伴侣认仔细真地把“睡”和“距离”在书上描一遍，写一遍。记住：一看二写三对比，一个要比一个好。（同学写字）小结：张衡为什么能成为的天文学家呢？我们下节课连续学习。六、板书设计学校二班级下册语文数星星的孩子教学设计篇三【基本教法】以读为主，层层设问，引导同学问答，理解课文内容。【主要教学步骤】一、初读课文，整体感知1、老师范读课文。2、同学轻声读课文，划出不熟悉的字和不懂的词。3、读后引导同学争论回答：这篇课文写了哪几个人？主要写的是谁？他是一个什么人？你是从哪儿知道的？课文写的是他什么时候的什么事？二、熟读课文，层层设问指导同学熟读课文，老师设问，深探部分。1、让同学朗读课文第一节，提问：这一节是写谁的？写他在什么时间什么地方干什么？这个孩子是怎样数星星的？让同学做张衡数星星时的样子，使同学形象地理解“靠”、“仰”、“指”等词义。