第二十五 《诗词五首》 同步练习作业—八年级语文上册（部编版）.docx

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1、第二十五课诗词五首同步作业练习-2020-2021学年八年级语文上册（部编版）积累运用1.给以下加点的字注音。车马喧（） 搔更短（） 不胜簪（） 燕脂（） 提携（） 折戟（） 殷勤（） 曜日暮（）2.以下句中加点的词解释有误的一项为哪一项（）A.问君何能尔（如此这样）B.浑欲不胜簪（简直） C.自将磨洗认前朝（拿，取）D.九万里风鹏正举（举起）.以下诗句节奏划分有误的一项为哪一项（A.采菊/东篱下，悠然/见南山B.黑云压城/城欲摧,甲光向日/金鳞开C.折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝D.九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟/吹取/三山去3 .填空。陶渊明，一名 字,世称（朝代）诗人，他是中国第

2、一位 诗有陶渊明集。春望的作者，字（朝代）杰出的现实主义诗人，有“”之称, 其诗作被称为“他与李白齐名，并称“李贺，字,有”之称，与、并称“唐代三李”。赤壁的作者,字（朝代）杰出诗人，与李商隐并称“有 樊川文集。渔家傲的作者李清照，号,宋代女词人，词派代表人物，有“千 古第一才女”之称。4 .根据提示填写诗句。,自将磨洗认前朝。天接云涛连晓雾， 饮酒（其五）中借景抒情，表达诗人物我相悦的合子是（4）春望中诗人感时伤别，见明丽之景引发内心伤感的诗句是：李贺在雁门太守行中表达杀敌报国决心的句子是： 赤壁中怀古伤今，表达诗人怀才不遇的郁闷心情的句子是:综合提升.“国学教育”有利于促进民族文化的伟大复

3、兴。目前，各地都在认真开展国学教育，学校 准备开展“走进国学”系列综合实践活动，请你参加。Q）赞国学补全以下对联。上联:读经典丰富人生下联：（2）荐国学你的同学小杨打算在寒假期间多看一些电视剧和网络流行小说，你将如何说服他 多读一些国学经典著作？课内精读（一）阅读下面的古诗完成后面各题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。5 .请从炼字角度说说“悠然”词妙在何处。6 .“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？（二）阅读下面的古诗，完成后面各题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅

4、泪，恨别乌惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。7 .以下对杜甫的春望赏析有误的一项为哪一项（）A.首联写景，描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象，表达了诗人回家途中的艰难。B.颔联中“感时”语承上，“恨别”语启下，此联表达了诗人感时伤世的情怀，运用了对偶的 修辞手法。C.颈联中用“抵万金”来形容家书的珍贵，尾联中用“搔更短”和“不胜簪”生动形象地表 现了诗人的苍老之态。D.这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操，诗风一脉贯通而不平直 情感深沉含蓄而不浅露。8 .请对本诗尾联刻画的诗人形象进行简要赏析。（三）阅读下面的古诗，完成后面各题。渔家傲李清照天接云

5、涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！9 .赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。10 .本词被评家称赞“无一毫钗粉气”。请结合词中写景的句子，简析本词在意境和风格上 的特色。拓展阅读甲赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。乙题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。13请概括两首诗的内容。141甲乙两首诗分别表达了作者怎样的思想感情?参考合案.L （略）4、潜杜甫（3）长吉杜牧2、D元亮 子美 诗鬼牧之3、D靖节先生

6、东晋田园唐代 李白 唐代诗圣诗史李杜李商隐小李杜（5）易安居士婉约5、（1）折戟沉沙铁未销星河欲转千帆舞（3）采菊东篱下，悠然见南山感时花溅泪，恨别鸟惊心（5）报君黄金台上意，提携玉龙为君死（6）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔6、（例如）爱国学完善自我小杨你好!寒假期间我们有充足的时间做自己喜欢做的事。看电视剧和网络小说是放 松的好方式，但是我们也要抽时间多读国学经典，提高自身素养，为将来的学习奠定基础。 你说对吧？7、 “悠然”指闲适淡泊的样子悠然”一词形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲 适、恬淡。8自然之趣和人生真谛。9、A10、尾联刻画了诗 人苍老的形象，展示了诗人悲凉的心情。（意

7、思相近即可）1K词人运用用典的手法希望像大鹏那样乘万里风高飞远走。她叫风不要停止，把她的小 舟吹到仙山去，使她过上自由自在的生活。表现了词人对现实的不满和对自由生活的向往。12、开头两句写“天” “云涛” “晓雾星河“千帆”，景象极为壮丽接” “连”二 字把四垂的天幕、汹涌的云涛弥漫的大雾自然地组合在-起，展现了-幅辽阔、壮美的海天 相接图，意境更加恢宏。充满浪漫主义的想象，表现了词人内心刚健昂扬的气概，展现了其 豪放的词风。13、甲诗中诗人信借前朝古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。乙诗针对项羽做兵败的 史实，批评他不能总结失败的教训。14、【甲】特借对水壁之成的评达来杆发自己的感慨，表达了诗人怀才不遇的抑郁不平之情。 【乙】诗表达了诗人对项羽的惋惜之情，同时暗含挖苦之意。