2023北京西城初一（上）期末语文（教师版）.docx

《2023北京西城初一（上）期末语文（教师版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023北京西城初一（上）期末语文（教师版）.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023北京西城初一（上）期末语 文一、基础运用（共17分）2022年北京举办了首届全民阅读大会。阅读下面有关读书的发言稿，完成问题.宋代苏东坡说：“读书万卷始通神。”古往今来，学者没有不热爱读书的。多读书不仅有助于做学 问，更可以帮助我们走出自身的狭除，感受世界的丰富。对联“方尺大小藏尽 千秋事，寸指 容纳 天地万物情”就是这个意思。好读书，还要读好书。经典名著是历经时间淘洗而传承下来的，保存了人类文明中真善美的火种， 可以帮助我们在未来充满歧路的选择中，拥有强大的理解力和判断力。“吾生也有涯，而知也无涯。”在有限的时间里，如何更好地读书呢？首先，读书要有明确的目 标。有目标，读书就会有驱动

2、力，就会系统化，而不是零散的。其次，读书贵在坚持。读书修身是一个港 移默化的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效。另外，读书还要注意“三结 合。“，读书要刨根问底，不能随声附护，要在琢磨和质疑上下功夫，将读与思相结合；“，要学习圈点批注，记录读书心得，把读、写结合起来；朱最强调“读书不可只专就纸上求义 理，须反来就自家身上推究”，是说读书不能停留在书本上，要把“做”作为读书的看落，努力做到读与 做相结合，将所学知识用于实践。首届全民阅读大会强调在全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。在新的时代，阅读之旅 史会美不胜收。“耕读传家久，诗书继世长”的读书传统，将得以绵延相传

3、,生生不息。1 .请你在答题卡方格中，用正楷字规范书写“读书万卷始通神”，不得涂改。2 .对文段中加点字的读音和画线词语的书写，判断正确的一项是（）“狭隘”中的“隘”应读作“前”，“潜移默化”中的“潜”应读作“q百n”。A. “随声附和”中的“和应读作he, “着落”中的“看”应读作“zhu6”。B. “美不胜收”指美好东西太多，欣赏不过来，应写作“美不盛收”。C. “绵延”指的是“连续不断”，应写作“绵沿”。3 .结合上下文，在第段两个横线处依次填空，最恰当的一项是（）A.学而不思则罔 书山有路勤为径B.思而不学则殆 书山有路勤为径C.学而不思则罔 不动笔墨不读书D.思而不学则殆 不动笔墨不

4、读书.有同学将发言稿第段整理成图表笔记。请你帮他把空缺处内容补全。力做到读与做相结合，将所学知识用于实践”可知，作者从“读与思”“读与写”“读与做”三方面来谈 读书要注意“三结合”。据此作答。【5题详解】本题考查对对联。结合上联“方尺大小”可知，下联可用“寸指厚薄”来对，“大小”是两个方面，“厚薄”是两个方面； 结合下联“天地万物”可知，“天地”是空间宽度，“古今”是时间长度，上联可用“古今千秋”来对。故选C。【6题详解】本题考查文学常识。A.介绍有误。论语是一部儒家经典，是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其 弟子言行而编成的语录文集。故选A。【7题详解】本题考杳修辞手法。

5、A.理解有误。开头的儿个比喻，表达了作者对书的热爱之情。故选Ao【8题详解】本题考查仿写句子。示例：书是相机，记录万年的历史；书是阶梯，攀登知识的高峰。二、古诗文阅读（共19分）（一）9.【答案】 .东临碣石.水何澹澹.风正一帆悬 .俭以养德 .择其善者而从之 .其不善者而改之【解析】【详解】本题考查名句默写。默写作答时，要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗 文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“碣、澹、悬、俭、择”等字正确书写。【答案】10.B 11.示例：朗读天净沙秋思的最后一句，语调应低沉，表现出“断肠人”痛苦、低 落的情感。朗读秋词（其一）的最后

6、一句，语调应高昂，表现出那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同 遨游到了云霄的高昂气概。【解析】【10题详解】本题考查诗句的赏析。B. “小桥流水人家”描写出温馨恬静的景象，是以乐景写哀情，通过对比，更衬托出游子的孤独凄凉， 以及对家乡亲人的思念。选项中“描写了惬意小景，使秋意不再那么悲凉”表述有误； 故选B。11题详解】本题考查朗读语调。朗读时要根据读物内容的需要、情感的发展和事态环境的变化，本题结合两首古诗表 达的不用情感选择合适的语调，言之有理即可。天净沙秋思无一“秋”字，但却描绘出一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊图，并且准确地传达出旅 人凄苦的心境，最后一句“断肠”二字为诗眼，抒发了一个飘零

7、天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的 凄苦愁楚之情。故在朗读时应采用低沉舒缓的语调，表现“断肠人”的痛苦与愁绪；秋词则一反常 调，另辟蹊径，它以其最大的热情巡歌了秋天的美好，最后一句展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮 的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄，给人一种高扬的气概和高尚的情操。 朗读时应采用高昂积极的语调，表现诗人的激越豪情。（三）【答案】12.C13.甲14. n.（担忧的）结果 .（忧）天地崩坠，身亡所寄.生活中，有些担心是没有必要的。【解析】【12题详解】本题考查一词多义。A.副词，不会/同“否”，句末疑问词，表示“吗”；B.动词，开导/名词，早晨；C.

8、都是助词，的样子；D.代词，你/动词，像，好像；故选C。【13题详解】本题考查学生对句子翻译和理解能力。【乙】理解有误。乐广请朋友在家中大厅喝酒，朋友在喝酒的时候看到酒杯中有一条小蛇的影子在晃动， 原来是大厅墙上挂着一把彩色的弓箭，影子正好映落在朋友的酒杯处，与蛇外形相似，所以朋友才会认为 酒杯中有蛇。而不是“乐广用泡有蛇的酒热情招待客人”；故选【甲】。14题详解】本题考查理解能力。要根据题目要求来作答。根据题目中给出的“其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜”“客豁然意解，沈病顿愈”以及两句话在原文 中所处的位置可知，这是两位担忧者担忧的结果；要求在原文中找出杞国人担忧 原因，并用原文中的话来回答。

9、根据杞人忧天中“杞国有人忧天地 崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，杞国人担忧的是“天地崩坠，身亡所寄”；考查对文盲文的感悟能力。结合文言文内容，感悟道理。杞人忧天通过杞人忧天的故事，嘲笑了那种整天怀着亳无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰 人的庸人，告诉人们不要亳无根据地忧虑和担心。杯弓蛇影的故事中，根据“广乃告其所以，客豁然 意解，沉病顿愈”分析，可以得出道理：我们不要在了解事情的真相前，疑神疑鬼，胡乱猜测。不要被事 情的假象所迷惑。在生活中无论遇到什么问题，都要问一个为什么，都要通过调查研究去努力弄清事情的 真相，求得正确解决的方法。两篇文章都告诉我们一个道理：有些担心是没有必要的。【点

10、睛】参考译文：杞人忧天杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方 没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？ ”那个人说：“天如果是气体，那口月星辰不就会掉卜来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地，不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走 跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来

11、，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。杯弓蛇影乐广，字彦辅，升任河南府尹。曾经有一位乐广很亲近的客人，分别很久不再来，乐广问他什么原 因，他回答说：“先前在您那里，承蒙您赐酒，正想喝酒，看见杯中有条蛇，心中很厌恶它，喝了酒后就 病了。”在当时河南官府办公大厅墙上有兽角，上面用油漆画着蛇，乐广料想杯中的蛇就是兽角的影子。 他又把酒杯放在先前的地方，对客人说：“酒杯中又有什么东西，见到没有？”回答说：“见到的东西像 先前一样。”乐广于是告诉他杯中蛇影的原因，客人心情豁然开朗，疑团突然解开，久治不愈的病顿时好 了。三、名著阅读（5分）15.【答案】示例一：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治学严谨

12、，学生解剖图画得不准确，他也 要指出来。藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生谈心，特别是容易被孤立的学生。临别还给 鲁迅照片，加以鼓励，令鲁迅终生难忘。示例二：唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火 焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的 好老师。【解析】【详解】本题考查名著中的人物形象。开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释其能称 之为“好老师”的理由，言之有理即可。寿镜吾先生：从百草园到三味书屋中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博 学的人，深受

13、鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功 名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎 很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老 师形象。藤野先生：藤野先生中，藤野先生是鲁迅先生在口本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不 拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待 人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别 时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。菩提祖师

14、：西游记中的菩提祖师精通三教诸子百家，法力无边，弟子众多，教化广泛，深得一方尊 敬，他品德高尚，口碑甚好，与他交往的却不乏樵夫野老，须菩提祖师虽然法力通天，却并不给人以高不 可攀、触不能及之感，他更像一位在世间的高士、圣人。菩提祖师曾传授孙悟空七十二般变化、长生不老 和筋斗云的法门。他预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况、习道往事， 对弟子要求严格。唐僧：西游记中的唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为 怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨 是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人

15、；乌鸡国国王晚上托梦给他，含泪向他求救，他也非常同 情，慈悲为怀，梦醒后马上叫孙悟空师兄弟展开营救活动；他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到 灵山西天拜佛求经，亳无怨言：他崇信佛法、严守戒律、目标明确。示例一：菩提祖师是我心中的好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法 时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在 悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学 生，对学生影响深远。示例二：寿镜吾是我心中的好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和渴又严格，虽然他有一

16、 个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为 陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。四、现代文阅读（共19分）（一）【答案】16.示例：户外休闲人群中，9（）后和95后年轻人占比最高。17.A.玩法新鲜.简单易行.亲近自然【解析】【16题详解】本题考查图文转换和补写句子。结合“近一年户外休闲人群年龄分布”图的数据可知，90后和95后占比44%, 80后占比41.6%, 70后占 比10%, 70前占比4.4%；据此可概括：户外休闲人群中，90后和95后年轻人占比最高。据此补写句子。【17题详解】本题考查理解和辨析

17、材料内容。A. “所以只适合年轻人”说法有误。结合材料二第段“另外，不同圈层、不同年龄段的人都能从徒步运 动中获得满足感。专业的青年徒步玩家可以通过征服山地等高难度线路获得挑战自我的满足；而对非专 业人士和中老年人来说，徒步也可以是茶余饭后亲近自然的一种休闲方式”可知，徒步运动适合不 同圈层、不同年龄段的人。故选A。【18题详解】本题考查理解和概括材料内容。结合材料一第段“既能亲近自然，又能放松心情，户外露营成为年轻人心中当红的微度假形式”可 知，亲近自然，放松心情是年轻人喜欢户外“微度假”的原因；结合材料二第段“作为一种长盛不衰的户外运动，徒步运动的优势很明显。首先，徒步对场地的限制不 高”

18、 “很多城市都修建了完善的步道，城市公园及城市周边景区也都为徒步运动提供了便利条件，市民利 用周末或是其它闲暇时间，就可以轻松完成一场徒步之旅”可知，简单易行是年轻人喜欢户外“微度假” 的原因；结合材料三第段“比起传统钓鱼活动坐等上钩的佛系，年轻人更倾向于主动出击的新鲜玩法”可 知，玩法新鲜是年轻人喜欢户外“微度假”的原因。据此概括作答。【答案】19.口.抢着作曲口.修改歌词口边创作（作曲）.示例：第一个“这样”指的是聂耳忧国忧民，胸怀国家和民族。 第二个“这样”指的是义勇军进行曲高昂激越、铿锵有力的旋律。20 .示例：选择【甲，理由：甲段文字引用聂耳的日记，用第一人称，更真实感人。叙事具体细

19、致，更突出 了聂耳练琴的艰难和勤奇精神。21 .示例：你忧国忧民，胸怀国家和民族（把自己的命运与国家民族的命运紧紧连在了一起）。你自强不息， 勤奋练琴，是自学成才的天才音乐家。【解析】【19题详解】本题考查故事情节的概括。分析题干可知，空应仿照“潜心构思”“废坡忘食”的格式写成四字短 语，空应仿照“边练琴，边学习”的格式组织答案。由题干“潜心构思”可定位第段“说干就干。聂耳潜心构思”，联系前文第段“聂耳念了两遍歌词， 对夏衍说：作曲交给我，我干！夏衍后来回忆，聂耳永远不知疲倦，不论什么工作都抢看去做” 可知，第空应概括为：抢着作曲；联系第段“聂耳潜心构思，不断吟诵义勇军进行曲那简短铿锵的歌词，

20、感到冒着敌人的飞机大炮 前进一句不是很顺，改为冒着敌人的炮火前进。末尾，又在前进！前进！前进！之后加上进！。”可知，第空应概括为：修改歌词；由题干“考入明月歌剧社后”可定位第段”后来聂耳考入明月歌剧社”，联系第段“钻研中，创作灵感 涌动，聂耳开始尝试音乐创作”可知，第空应概括为：边创作（作曲）。【20题详解】本题考查文章词语的理解。“一位缺乏这样特质的音乐家”中，第一个“这样”修饰“音乐家”，即聂耳，联系本段前文“他忧国忧 民，胸怀国家和民族”可知，“这样特质”，指的是聂耳忧国忧民，胸怀国家和民族；“能够写出这样的 作品”中，第二个“这样”修饰“作品”，即聂耳所创作的义勇军进行曲，联系本段前文

21、”义勇军 进行曲高昂激越、铿锵有力的旋律与这样的特质极为契合”可知，“这样的作品”指的是义勇军进行 曲高昂激越、铿锵有力的旋律。21题详解】本题考查文章内容的理解。【甲】句中通过引用聂耳的R记，“我是会不吃饭、不睡觉，不分早晚地练习下去的”写出了聂耳练琴的 废寝忘食，“不断地练习，旧的指头硬结退去，加上了新的痛。手指分家地持弓，现在才把它合作起 来。”则写出了聂耳练琴中遇到的种种苦难，体现了他的坚持，通过这种第一人称视角的描写，更真实感 人，同时描绘出了更多聂耳练琴时的细节突出了聂耳练琴时遇到的艰难辛苦，更表现了他的勤奋坚持，丰 富了人物形象：【乙】句直接陈述聂耳练琴的勤奋，语言简洁，但缺乏对

22、细节的刻画，没有表现力。结合 题干“选择更能表现聂耳形象的一段”可知，本题应选【甲】句，再据此阐述理由即可。【22题详解】本题考查语言表达。开放性试题，结合文章表现的聂耳身上潜心创作、忧国忧民、胸怀祖国和民族、刻苦 学习、自强不息、勤耕不辍等精神品质，根据题干要求“请以艾青的这句话为开头，依据全文，以第二人 称写一段话”即可。示例：你潜心构思，谱写出属于民族的旋律。你是中国革命的号角，是人民的音乐家。五、写作（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。22 .【答案】例文：刖进！刖进！“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，前进，是创新，是发展，是挑战，它需要勇气：“红军不怕远 征难，万

23、水千山只等闲”，前进，是拼搏，是奋进，是突破，它需要信心：”路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索”，前进，是思考，是探索，是责任，它需要思索。“敢问路在何方？路在脚下！ ”探索创新是前进，需要满怀的激情。上海复星实业股份有限公司总经理王群斌就是一个勇于创新、前进 的实业家。他领导复星从医疗诊断向医药行业延升和拓展，使复星成为国家“863”计划成果基地。王群斌 至今仍在不断前进，他用激情努力将复星组织成具有世界级竞争力的医药健康企业联合舰队。苹果的乔布 斯、新东方的俞敏洪、卓尔的阎志、人福医药的王学海，他们都将无限的热情投入到自己的事业中，使自己 的事业不断创新发展，各出奇彩。由此可见，前进需要一份

24、热忱。艰苦创业是前进，需要坚定的信心。创造“何嫂”传奇的张进，就是一个用信念前进的人。她相信自己 的产品，以“白送”方式轰开了市场，凭信心一步步将“何嫂”做大做强，至今仍野心勃勃，她向前走，坚 信“何嫂” 定能成为世界品牌。我们可以想一想，若是张进没有足够的信心，“何嫂”就难以立足于市 场，何谈前进呢？可见，坚定信心是前进的条件。前进的人生是有意义的，前进的国家是有希望的，愿每个人都能找到让自己生命保持前进的动力。只有 坚持前进，才能迎来黎明的曙光！【解析】【详解】本题考查全命题作文。审题立意：”前进！前进！”中的“前进”指向前行进或向前发展。可以是人物在某件事中坚持前进，也 可以是事件在不断

25、地向前发展，可以写成记叙文，围绕“前进”展开叙事，塑造人物身上的品质或精神， 从而表现“前进”带给我们的积极影响，强调“前进”背后的精神，如坚持、团结、勇敢、乐观等积极向 上的人生力量；还可以写成议论文，围绕“前进”需要什么、如何才能“前进”、“前进”能有什么影响 等问题分别展开论述，可以从个人角度，也可以从社会或国家角度论证“前进”的重要意义，论述时，要 赋予“前进”更深层的含义，表现正能量的主题。选材构思：如写成记叙文，可以写一次自己徒步远行的经历，刻画自己长途跋涉的辛苦与心理斗争，最终 依靠着坚持不懈的毅力不断前进，终于到达目的地，表现坚持对人生的重要意义；还可以写自己在学习中 的学习经

26、历，描写自己向着树立的一个个目标勇敢前进，付出辛劳最终收获了成绩的进步，表现付出就会 有回报的主题；还可以写自己回外婆家的经历，看到了乡村的巨大变化，从小处细节反映国家农村厕所改 造、房前屋后卫生整治、美丽乡村等大政方针，从而表现国家在乡村建设上不断前进的主题。若写成议论 文，可以围绕个人的前进展开论述，分别从前进能促进个人全面发展、前进对个人理想的实现有重要意 义、如何才能前进等分论点进行论证；还可以从国家或社会的前进进行论述，分别从国家和社会的前进策 略、国家前进对个人的影响、个人能为国家的前进做什么等角度进行论证，将个人与国家的关系论证清 楚，深化文章主自。习作时，要注意在开头或结尾采用

27、议论性或抒情性的文字，阐释文章主题，深化主 旨O.【答案】例文：谢谢您老师三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。这，就是您的一 生。题记 有这样一群人，他们桃李满天下，一生中培养了无数人才，默默地付出却无怨无悔；有这样一种精神，如蜡烛一样燃烧自己奉献他人，如春蚕一样只讲奉献不讲索取；有这样一种情，没有父母的爱那么伟 大，没有祖国的爱那么感人。但它却有它的特点，有它的动人之处。这群人，叫教师；这种精神，叫奉 献；这种情，叫师爱。正是这群人用这种精神、这种情让我难忘，毕竟，插柳之恩，终生难忘。您只是一个普通的人，在平凡的岗位上做着自己平平常常的工作，然而，您对我的

28、影响却是巨大的。 记得有一次，在课堂上，我左顾右盼，大声喧哗，您看到后向我提问，我吞吞吐吐半天说不出一句话，你 生气地狠狠骂了我，并说：“放学后到我的办公室”，老师的这通话，让我颜面尽失，真的，我那时有点 恨您，放学后，当我迈着沉重的步伐到您的办公室时，您却语重心长地说：“我知道你的自尊心很强，但 你也不能明目张胆地大声说话呀，这会影响别的同学学习，也会让自己的成绩下滑，损人不利己，对你没 有一点好处，完全得不偿失”。老师您的几句话对我的鞭策是巨大的，它将时时刻刻烙在我的心中，以 后，每当我想要违反课堂纪律时，您的话就会从我心中跳出来，老师，您的话将跟随我一生。老师，滴水之恩当涌泉相报，何况您

29、对我的付出不是一滴水，而是一片汪洋大海，老师，中学时光 里，有您真好，您塑造了我的阳光性格，让我无论何时，眼眸里就只有阳光灿烂，您还教会了我不放弃， 让我学会永不言败，愈挫愈勇，这让我终生受益，我会感谢您一生。老师，当晨光照耀大地时，您最早来到学校为我们准备教案；当夜幕降临，您最后一个离开学校，心 里挂念的还是我们；当漫漫长夜到来，您却还在微弱的灯光下为我们批改作、也；待到深夜，万籁俱寂，人 们都进入了梦乡，您才拖着疲惫的身子睡觉。老师，这就是您的一天，您口复一口、周而夏始地做着这样 的工作却从来没有感到过厌倦，正是有了您的这种精神，更加激励了我们好好学习，您的这种精神，让我 们怎能不去由衷地

30、感恩您呢？我最亲爱的老师，您把全部的心血费在我们的身上，您的谆谆教导，是我听过最动听的声音；您的悉 心呵护，是我见过最温柔的爱护；您的满头白发，却是我见过最美丽的容颜。今天我在这里感谢您，您绝 对当之无愧。就让我对着天空、对着大地、对着海洋对您说声：“谢谢您老师！”【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题。“谢谢你（您），首先要明确要谢谁？ “谁”的确定至关重要，会影响后面表情达意 的效果。耍谢的是“你（您）”，这个“你（您）”可以是：一人（可以具体到一个人，如父母、恩师、 同伴、同学、同行者、对手、竞争者、团体可以更进一步到这个人的一言一笑一行），一事（一个瞬 间、一番经历、一回阅读、

31、一场遇见），一物（可以带给我思想转变、精神启迪、人生道理的一件实 物，也可以是抽象的，如梦想、信念、意志、苦难、挫折）其次明确为何谢？因为“你（您）”，“我”成为了怎样的人，或者收获了什么品质等。这将是文章的主体，要生动具体地描写过程，凸显细 节，寻找感动。找到“你”促使“我”进步，优秀，成为更好的自己的那个点写具体，这些都在为“我” 精彩的人生助力，都在为“我”伟岸的人生奠基。呈现在“你（您）”的影响下,“我”成为更好的自己 的一个过程，一种转变，一些影响。是听君一席话后的恍然大悟，还是“你（您）”的一臂之力下的快速 成长，抑或是“你（您）”的默默奉献激发的感恩行动最后，明确怎么谢？ “谢谢

32、”是由衷地感谢， 所以一定要挖掘到内心最真实的情感。正因为“你（您）”使“我”成为更好的自己，带给“我”心灵的 顿悟，带给“我”深刻的反思，带给“我”成长的动力，带给“我”重要的影响，所以内心的感谢会来得 自然而又强烈，真实而又不可遏制。第二，立意。本次作文的题目前面三个字是“谢谢你”，从中可以看出本次作文题表达的是一种感激之 情。对人常怀感恩是一个人正确的人生观价值观的体现，更是一个民族，一个国家立于世界之林的保证， 更是一个人无限快乐的源泉。结合自身，我们每个人都需要感恩，感恩阳光雨露，感恩一蔬一饭，感恩一 丝一缕，感恩父母赐予我们生命，感恩老师的教导有方，感恩同伴的互帮互助，感恩陌生人的

33、鼓励话语， 把发生在自己身上的感恩故事凝注于笔端。第三，选材。这样一个文题，会勾起我们的多少回忆，人人心中都有太多的人、事、物值得感谢，有话可 写，甚至可以写到停不下来。那么就要注意选材，选取最典型最生动最富表现力最与心灵对接的来写；选 择了什么来感谢，那么开始捕捉生活中瞬间的感动吧，表达内心真实的情感吧。回归内心，真实为文。在 运用写作手法时可以采用一些倒叙或者插叙的技巧，使行文跌宕起伏，以达到引人入胜的效果。还可以采 用镜头式或者片段式，但要注意所选取的镜头或片段之间的相互链接以及内容上的相融相通。还可以用环 境描写渲染气氛，表现人物心理或性格。(2)(2)(1) （3） .请按照对偶的要

34、求，将第段的对联补充完整，正确的一项是（） 上联：方尺大小藏尽一千秋事下联：寸指一容纳天地万物情A.万古 深厚B.万古 厚薄C.古今 厚薄D.古今 深厚.阅读活动中，有同学为大家推荐名著，以下介绍有误的一项是（） A.论语是战国思想家孔子及其弟子所著的一部儒家经典。B.世说新语是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.朝花夕拾原题旧事重提，收录了鲁迅的十篇回忆性散文。D.安徒生童话和故事选收录了丹麦作家安徒生创作的童话和故事。7 .下面是为全民阅读大会活动写的一段主持串词，阅读并完成问题。书是甘露，滋润干枯的心田；书是良药，医治心头的伤痛；书是明星，指引前进的方向；书是,0一本好书，告诉我山

35、有多高，路有多长；一本好书，召唤我拨开烟云，看向未来。对串词中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项是（） A.开头的几个比喻，表达了作者对甘露、良药、明星的热爱之情。 B. “书是”的排比句使情感抒发更为强烈，节奏也更加鲜明。 C.“召唤”运用拟人手法，生动地写出阅读对思想的指引和启发。 D. “一本好书”的反复出现，突出强调了阅读一本好书的重要性。8 .请根据串词的修辞特点，在横线处仿写出新的内容。书 O二、古诗文阅读（共19分）（一）.默写。（1）,以观沧海。,山岛竦峙。（曹操观沧海）（2）潮平两岸阔，o （王湾次北固山下）（3）夫君子之行，静以修身，o （诸葛亮诫子书）（4）唐太宗说：“

36、以人为镜，可以明得失。”看到别人的优点就去学习，看到别人的缺点就去反省，正如 孔子在论语中说的“, ”。（二）阅读下面两首古诗，完成问题甲天净沙-秋思马致远枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。乙秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。9 .欣赏上面两首古诗，说法有误的一项是（）A.天净沙秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。B.天净沙秋思中，“小桥流水人家” 一句描写了惬意小景，使秋意不再那么悲凉C.秋词（其一）中“逢秋悲寂寥”的常情与“秋日胜春朝”的新见，形成鲜明对比。D.秋词（其一）中“排

37、”是推开的意思，表现鹤振翅高飞、冲破云霄的力度和气势。11 .朗读时语调的高低常常与作品表达的内容或抒发的情感有关。在朗读上面两首古诗的最后一句时，你 准备如何处理语调的高低？请说明理由。（三）阅读下面两篇文言文，完成问题。杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晚之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何 忧崩坠乎？ ”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光橇者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人日：“奈地坏何？ ”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步趾蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ ”其

38、人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。列子杯弓蛇影乐广字彦辅，迁河南尹。尝有亲客，久阔不复来，广问其故，答曰：“前在坐，蒙赐酒，方欲 饮，见杯中有蛇，意甚恶之，之饮而疾。”于时河南听事壁上有角，漆画作蛇。广意杯中蛇即角影 也。复置酒于前处，谓客曰：“酒中复有所见不？ ”答曰：“所见如初。”广乃告其所以，客豁然意解， 沈河顿愈。（有改动）晋书 【注】乐广，西晋人，曾任河南尹。亲客：亲朋中常往来的客人。久阔：久别不见。既饮而疾： 喝下去以后，就生起病来了。于时：在当时。听事：官府办理政事的厅堂。角：有装饰的弓。豁 然：顿时明白的样子。沈病（ke）：长久而严重的病。沈同“沉”。12 .下列选项中加点字意思相

39、同的一项是（）A.不当坠耶尊君在不B.因往哆之哆行夜宿C.其人舍然大喜客豁然意解D.若躇步趾蹈欣喜若狂 13 .翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（）【甲】只使坠，亦不能有所中伤。翻译：口月星辰即使掉下来，也不可能伤害到什么。理解：天不过是积聚的气体，日月星辰也是空气中发光的东西，因此不会造成伤害。【乙】见杯中有蛇，意甚恶之，既饮而疾。翻译：看见杯中有一条蛇，心里十分恶心，喝了那杯酒后，就得了重病。理解：乐广用泡有蛇的酒热情招待客人，客人看见杯中的蛇，勉强喝下，重病不起。14 .两篇文章都写了从担忧到释然的过程，请你填写下面表格。篇目担忧者解忧者担忧的原因共

40、同道理杞人忧天杞国人晓之者（用原文）其人舍然大 喜，晓之者亦 舍然大喜杯弓蛇影客人乐广见杯中有蛇， 意甚恶之客豁然意解， 沈病顿愈三、名著阅读（5分）.朝花夕拾中，鲁迅写了自己的两位老师寿镜吾先生和藤野先生；西游记中，孙悟空也有两 位老师一菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合 适？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（100字左右）四、现代文阅读（共19分）（一）阅读下面材料，完成问题。材料一过去，“户外活动”对大多数人来说，意味着长途跋涉、挑战自我、突破极限。数据显示，近一 年 O放慢了远行脚步的年轻人，在致力于挖掘身边户外活动新鲜玩法的同时

41、，也让户外活动变得更加“平易近人”。郊区的露营野餐、城市的探索崎行、公园绿道上的徒步年轻人的户外休闲“微度 假”可以轻松融入每个节假日、每个周末。MM近年各大平台上最火的一种户外“微度假”是露营。春季“露营+赏花”、夏季“露营+玩水”、秋 冬季“星空露营+音乐会”“农场露营+亲近萌宠”年轻人把露营玩出了新花样。“平时工作学习都太 累了，周末找个山青水秀的地方露营，有一种暂时逃离城市紧张生活的感觉。”一位95后露营者说。既 能亲近自然，又能放松心情，户外露营成为年辂人心中当红的“微度假”形式。材料二今天，你参加徒步运动了吗？城市周边的户外徒步正成为颇受年轻人欢迎的一种“微度假”形式。 “一边在大

42、自然中呼吸新鲜空气，一边运动锻炼身体，还不用请年假，周末就可以走起来，何乐而不 为？ ” 一位90后这样解释年轻人喜欢户外徒步的原因。作为一种长盛不衰的户外运动，徒步运动的优势很明显。首先，徒步对场地的限制不高。除了可以 到野外山地或专业的穿越路线开展徒步运动外，城市里也有可供徒步的场地。很多城市都修建了完善的步 道，城市公园及城市周边景区也都为徒步运动提供了便利条件，市民利用周末或是其它闲暇时间，就可以 轻松完成一场徒步之旅。被誉为“2021中国新秘境”的福州福道、北京展栖湖西山步道以及广州的云路， 都是深受当地人关注的城市步道。同时，每个季节都有适合徒步的线路。人们只要“因时制宜”设计好线

43、 路，在该线路最好的季节前往，就可以获得最佳徒步体验。因此，一年四季都是参加徒步运动的好季节。 另外，不同图层、不同年龄段的人都能从徒步运动中获得满足感。专业的青年徒步玩家可以通过征服山地 等高难度线路获得挑战自我的满足；而对“非专业入士”和中老年人来说，徒步也可以是“茶余饭后”亲 近自然的一种休闲方式。材料三2021年，垂钓人群的年轻化程度较之2020年愈发明显，钓鱼大军中的90后、95后年轻人数量持 续增长。致力于解锁更多“微度假”玩法的他们，扛起钓竿亲近自然，在城市周边的水域里找到了垂钓的 新乐趣 享受运动。比起传统钓鱼活动“坐等上钩”的佛系，年轻人更倾向于主动出击的新鲜玩法。于是，最早

44、流行于 欧美的“路亚”成了年轻钓友们的最爱。“路亚”是模仿弱小生物引发大鱼攻击的一种方法。这种钓鱼方 法讲究技巧，需要钓者通过全身运动完成竿、饵、轮的综合操作。年轻人用新钓法打破了钓鱼的固有印 象，将这项静止的活动玩成了紧张激烈的运动。尽管这项运动对于装备和技术都有着较高要求，乐于挑战 自我的年轻人仍旧为之“前赴后继”。15 .根据图1中的信息，结合上下文，补全材料一横线处的内容。16 .根据材料二内容，以下关于徒步运动说法有识的一项是（）A.徒步运动的运动量比较大，而且开展起来也相当困难，所以只适合年轻人。B.徒步运动既可以到野外山地开展，也可就近在城市步道、公园及景区开展。C.按“因时制宜

45、”设计的线路开展徒步运动，一年四季都可以获得良好体验。0.专业玩家挑战自我，非专业玩家亲近自然，不同徒步玩家都能获得满足感。18.从上述三则材料可以看出，年轻人喜欢户外“微度假”的原因有：、o （每空限8 个字以内）。阅读聂耳是这样“谱成”的，完成问题。聂耳是这样“谱成”的2022年，是人民音乐家聂耳110周年诞辰。聂耳短暂的人生仅23年。义勇军进行曲是效耳一生 中最后的作品，也是他不朽人生的绝响。他没受过正规音乐教育，但他那激越高昂的歌声，久久激励中华 儿女前进！前进！前进！进！追思中，人们不禁探寻，自学成才的聂耳是怎样创作出义勇军进行曲 的？他何以成长为人民音乐家？义勇军进行曲是电影风云儿

46、女的主题曲。1935年，当聂耳听说要拍影片风云儿女来动 员民众投身抗日，他立即去找夏衍拿到了义勇军进行曲的歌词。聂耳念了两遍歌词，对复衍说：“作 曲交给我，我干！ ”复衍后来回忆，效耳永远不知疲倦，不论什么工作都“抢”着去做。说干就干。聂耳潜心构思，不断吟诵义勇军进行曲那简短铿锵的歌词，感到“冒着敌人的飞机 大炮前进” 一句不是很顺，改为“冒着敌人的炮火前进”。末尾，又在“前进！前进！前进！ ”之后加上 “进！ ”。聂耳废寝忘食，经过两个月酝酿，很快拿出了初稿。这时传来消息，反动当局要逮捕他。党组织为 保护这位年轻有为的文艺战士，批准聂耳去日本、苏联等地学习考察。赴日前，他带着义勇军进行曲 曲

47、谱，边唱边打拍子，征求了音乐界同仁、青年学生、工人等很多人的意见。在日本，聂耳完成了义勇 军进行曲曲子的修改，及时寄回上海。1935年5月，电影风云儿女上映，义勇军进行曲唱响大 江南北。革命的精神和力量，对于聂耳的创作至关重要。在疾风骤雨中，聂耳找到了正确的奋斗方向，把自 己的命运与国家民族的命运紧紧连在了一起。他忧国忧民，胸怀国家和民族。义勇军进行曲高昂激 越、铿锵有力的旋律与这样的特质极为契合。我们无法想象，一位抉乏乌仔特质的音乐家怎么能够写出不 任的作品。1912年，聂耳生于云南昆明。聂耳4岁时，父亲离开人世。母亲艰难挑起生活的重担。聂耳跟着邻 居学会了吹笛子，跟小学音乐老师学拉二胡，弹三弦、月奉。有一年春节，他和两个哥哥凑压岁钱买了一 支笛子、一把胡琴，借了一把月琴，就这样组成了家庭小乐队。虽然家境困顿，但聂耳学习用功，多才多艺，为人热心，活泼幽默，长成翩翩阳光少年。1930年， 聂耳从云南省立一师毕业，被反动当局列入抓捕黑名单，不得已离开昆明到了上海，在一家商号当伙计。 辛劳的工作之余，他坚持学英文、日文，阅读书刊，看戏剧和电影。1931年，20岁的聂耳买了第一把小 提琴。此后，这把小提琴