新花城版二年级音乐上册全册教案之恰利利恰利.docx

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1、新花城版二年级音乐上册全册教案之恰利利，恰利教学对象：学校二班级教学内容：通过学习歌曲，学习节奏；有表情演唱恰利利，恰利；按节奏朗读小动物联欢会。教材版本：沿海版第四册。授课类型：多媒体帮助教学综合课型教学课时：一课时教学媒体：钢琴、录音机、自制CAI课件。教学对象分析：1、学校二班级同学特点是具有剧烈的奇怪心、但活泼好动、留意力集中不长久，因此难以接受枯燥无味的乐理学问。针 对这一特点自制了 CAI课件，将文、图、声、像与传统教学方式 有机结合，进行教学。以期达到较好的教学效果。2、本校同学的音乐基础较好，已经学过了节奏，也具有肯定操 作计算机的力量。因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节

2、。 教学内容分析：恰利利，恰利这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲 共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节 奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，其次声部先唱，其次声部 都是第一声部的节奏的浓缩和旋律仿照，用P的音量衬托在其次 声部的长音中，好象回声的效果，表现出印尼的农人种作播种和 思境。小动物联欢会是一首节奏练习的童谣，生动、活泼，其主要 目的是要是关心同学学习这个节奏。教学目标：一、认知目标：通过学习歌曲，学习节奏学会唱恰利利，恰利和两声部合唱，学习了解二段体曲式 结构。二、力量目标：通过对唱谣小动物联欢会朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同 节奏型。通过在计算机作节奏制造的训练

3、，提高节奏组合力量和计算机 操作力量。三、情感目标：学会有表情地演唱恰利利，恰利，体验印尼民歌的风格， 培育同学喜爱不同风格音乐的作品。通过节奏创作的练习使同学对音乐学习产生爱好。四、教学重点、难点学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们 自如运用到创作中去。教学策略：（一）采纳发觉式教学策略，让同学在听、拍、读、跳中发觉 新学问。（二）采纳合作的教学策略，使同学在相互动中进行集体的合 作式的节奏创作。教学过程：一、组织教学（1）听着恰利利，恰利进课堂。（2）跟着老师来律动二、导入新课（1）听着恰利利，恰利的前半段的音乐（即AA部分）仿照 老师拍掌。（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏（3）出示CAI节奏的合成动画三、学歌谣（1）请全体同学拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣动物联欢会（2）请个别同学按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体同学辨别 对错。（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，假如有把它们拍、 读出来。（4）让同学跟着屏幕的动画按节奏再读一次。四、节奏嬉戏出示CAI自制课件：由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必需用上至少一个 的节奏。五、学习歌曲恰利利，恰利(1)先做个拍手掌的嬉戏(2)让同学听着恰利利，恰利的下段的旋律边拍手边唱。(3)按节奏读全首歌曲的歌词。(4)边听边唱边拍掌(5)和着伴奏唱歌词六、小结