新人教版四年级下册音乐第六单元《小小音乐剧》教案教学设计.docx

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1、新人教版四年级下册音乐第六单元小小音乐剧教案教学设计第六单元小小音乐剧第一课时教学内容：了解剧情，学唱剧中三段歌曲。教学目标：1 . 了解剧情、学唱歌曲，为下一课的表演打好基础。2 .通过音乐创编，启发同学对音乐剧的了解，培育爱好。教学重点：感受三段歌曲不同的心情，了解为什么会有这样的变 化。教学难点：1 .初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发同学有感情地唱歌。2 .运用简洁的变奏手法来创编一段渔夫放走小金鱼唱段。教学过程：一、了解剧情师：同学们听过渔夫和金鱼的故事吗？谁来给大家讲讲？ 生：同学简洁叙述故事情节。师：老师也想来给大家讲讲（老师播放课前预备的课件）。在很久很久以前，海岸边住着一对贫困的

2、老渔夫和他的妻子。一 天老渔夫打鱼上了一条会说话的金鱼，金鱼请求老渔夫放了它， 并许诺答应他的一切要求。老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就 将小金鱼放走了。老渔夫回到家里，把这个事情告知老太婆后, 老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”，后来新木盆 有了，她还不满足，又先后提出要“新居子”，要做“贵夫人” “女皇”，这些愿望小金鱼都一一满意了她。可她还是不知足， 竟然提出要做海上女霸王，并且还让小金鱼去服侍她，这个要求 使得小金鱼感到非常绝望，它没有答应，就游走了。当老渔夫回 到家时，他看到他的家又恢复了原来的模样。二、把剧情划分出场次，并说明理由.结合课件中出示的几张图片，分组争论消失挨

3、次，并把它们划 分出场次。生：分成三场，分别是放鱼归海贪欲的老太婆生气的大 海。1 .在老师的启发、提示下，同学补充回答：还可以再加序幕和 尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、 思索的作用。三、观赏、学唱剧中歌曲，并支配它们在适当的场次消失师：下面老师要请大家听三个唱段，你们认真听，试着从歌曲的 音乐心情和歌词中分析这三个唱段分别放在剧情的哪一场中最 为恰当？1 .观赏、学唱歌曲。（1）在老师的启发下同学能回答出：曲支配在序幕比较好，由 于歌词中很清晰地交代了剧中的时间、地点、人物。海浪的音效， 正好刻画了渔夫和老太婆的生活环境（海边），慢而平缓的音乐 旋律营造出了沉闷的感

4、觉，加上歌词的描绘，刻画除了他们的生 活是贫困、单调而乏味的，使听众更简单、也更快地进入到故事 的情境中来。（2）老师教唱曲，并要求同学用自己的歌声来渲染剧情。2 .观赏、学唱曲。（1）初听、分析曲生：这一段音乐主要表现的是小金鱼被住后请求老渔夫放了它, 所以支配在第一场比较合适。师：这一段同曲有什么区分和联系吗？（出示词谱）生：这是第一段的变奏，它们的节拍相同，节奏和旋律相像。师：在小金鱼的唱段中，同样一句歌词在两次处理中一样吗？同学分析出有一个音不一样。老师立刻追问为什么？请同学们再 把这段听一遍。如同学临时回答不出来，可复听曲后再回答。生：（从五度变成八度大跳）更加突出了小金鱼的伤感、恐

5、惊及 苦苦请求的心情。（2）老师教唱曲让同学在演唱八度跳动时气息下沉（腰部向下用力），声音位置 统一。并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。四、创编歌曲师：老渔夫听完小金鱼的话后，是怎么回答它的？大家来设计一下。生：小金鱼你别愁，我不会将你带走，请你放心地回到海里，我 没有任何要求。师：同学们能试着依据已有的两段旋律，通过简洁的变化（变奏）, 将老渔夫说的这句话加上恰当的旋律吗？老师启发同学体会老渔夫当时的的心情和语气进行创作。也可以 重复其次句。依据同学水平提问：我们想想可以有几种变奏方法？生：节奏或旋律的相像变化，调性、节拍的变化。师：说得不错，那么老渔夫听完小金鱼的话，他的心情是怎样的？生：是怜悯的、爱惜的。师：那好，就请大家课后分组进行创编老渔夫放走小金鱼唱 段吧。下节课我们来共同展现自己的创作成果。五、观赏、学唱歌曲.初步观赏音乐。1 .共同争论。师：曲支配在哪一场较合适？生：第三场。师：这段音乐也是第一段的变奏，它的心情是怎样的？生：这段歌曲的第一段有些感动，有些生气，大海被老太婆的贪 欲激怒了。其次段的后一句有些无奈的叹息。2 .教唱曲。六、课堂小结依据同学力量，让同学意识到，三首歌曲的创作风格力图表现原普希金所在国家一一俄罗斯的歌曲创作风格。小调不仅是这 一风格的特点，更是与整个剧情的心情基调相符。教学反思：教学反思：