小学二年级语文《青蛙看海》原文、教案及教学反思.docx

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1、小学二年级语文青蛙看海原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文青蛙看海原文青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏， 只要登上前面那座山，就能看到大海了J“天哪，这么高的山！”青蛙吸了 口凉气，“我没有一双像 你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？ ”“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到 大海呢？ “苍鹰说完就展翅飞走了。青蛙很绝望。这时，一只松鼠跳到它面前:“你想看海吗？” “是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？ “松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。“好！你肯定能看到

2、大海。“松鼠说。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。啊！大海就呈现在它们眼前。2、复习巩固生字词，学会正确运用。教学重、难点：能正确听写生字、词语。教学预备：看拼音写词语练习纸。教学过程：一、练习分角色朗读课文。二、复习生字。1、指名读生字卡片，组词语。2、指名书空“登、善、展工三、书写生字。1、书写左右结构的字：吸、级右边都是先写横折折撇双一一双胞胎差不多，左边是点右边是捺喝一一右下竖折的竖要伸展到框外2、指导同学观看“苍、失”的字形特点，自由练写。四、课堂练习。1、比一比，组词语。苍（）夫（）喝（）极（）

3、枪（）失（）渴（）级（）2、看拼音写词语。苍天苍老白发苍苍登山登高远望一双手和善擅长双目失明消逝大吃大喝开展 呈现呼吸能歌善舞伸展一级台阶阶级草丛 凉气 不知不觉 绝望 举世无双 到达【篇三】学校二班级语文青蛙看海教学反思青蛙看海是二班级语文第四单元的一篇童话故事。讲的 是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的教导下， 跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到了大 海的故事。说明白只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻 苦努力，就肯定能达到抱负的彼岸。这篇课文的教学目标就是让同学明白“世上无难事，只要 肯攀登”的道理，并且能够分角色朗读课文。在设计这一节课的 时候我想创

4、设的就是一个轻松，开心的童话氛围。使同学能在老 师的引导下，不仅读通课文，读出感情，还能在读中领悟课文的 含义。在此基础上进行分角色的朗读和表演。并能从青蛙、松鼠、 苍鹰身上学会一些珍贵的品质。在这一课的教学设计上采纳串讲的形式，让同学一边读一 边思索。利用多媒体手段让同学能感受到青蛙所面临的逆境也能 体会出青蛙为了观察大海而付出的不懈努力。在第一部分的教学中重点让同学体会到青蛙想看大海这 个愿望的迫切和看大海的困难。苍鹰在整个故事中是一个引导者, 是它给青蛙指明白道路。也是苍鹰让青蛙明白了现实状况的困难, 从迫切的绝望变成了绝望的心情。在教这一自然段的时候重点是 让同学通过读和观看理解到整个

5、心情转化的过程，明白青蛙看海 是一件很难完成的心愿。为后来的看到大海奠定基础。其次部分是课文的重点部分，在这一个部分里青蛙遇见了 松鼠。而松鼠就是青蛙抱负的实践者。是它带领青蛙最终登上山 顶，也可以说没有松鼠的鼓舞和关心，青蛙是不行能观察大海的。 在讲这一部分的时候，我让同学找出松鼠的四次说话内容，反复 阅读感悟松鼠的语言，从而让松鼠的形象在同学心中渐渐根植。 让同学在理解课文的基础上分角色朗读课文。孩子们在朗读中对 松鼠如何激发青蛙的自信，如何言传身教地引导、如何爱护青蛙 登山的热忱，有了深刻的体验。并紧扣课文在最终提问“小松鼠” “你为什么觉得青蛙肯定能观察大海？ ”。为了让同学更好的体

6、会到青蛙登上山顶的困难，我设计了一个让同学跟着我一起学小 青蛙一级一级条台阶的环节。在跳的过程中让“小青蛙”体会到 累和艰辛，坚决他们绝不放弃的信念。当他们最终看到大海的时 候，通过读和看让孩子们体会到实现抱负的欢乐并能对大海说几 句赞美的话。课堂永久是一门圆满的艺术。在这节课的教学中还有很多 的圆满和不足需要在今后的教学中不断的弥补。比如：让孩子学 小青蛙跳的时候，课堂气氛得到了活跃。但是孩子并没有完全真 正理解到小青蛙的困难，而只停留在了单纯的跳的层面上。应当 在跳的过程中通过多媒体再让孩子感受一下山的高，体会一到脚 下的一小步是很简单的，但是要跳过一座大山是件很不简单的事 情，能体会到小

7、青蛙坚持不懈的努力。另外就是个别的细节和提 问的方式上还需要更加完善，一个问题换一个问问题的方式，找 一个合适的契机来问都会有不一样的效果。学完这一课更应当让孩子懂的就是要学会青蛙的这种不 怕困难的品质。而我们老师不正如带领青蛙登上山顶的这只松鼠 吗？只有通过我们正确的引导和不断的鼓舞，每个孩子才会实现 抱负，到达胜利的彼岸。【篇二】学校二班级语文青蛙看海教案第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。初步熟悉几种不同的说话 格式。2、熟悉一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准 音，认清形，能正确书写。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、想方法记住生字“登、善、展”。2、熟

8、悉不同的说话格式。教学预备：课件、生字词语卡片、苍鹰图片教学过程：一、谈话揭题。小伴侣，你们喜爱看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我 们喜爱，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今日，老师给 大家带来了一个好玩的童话故事一一齐读：青蛙看海二、初读课文。1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。2、自由练习读课文，留意读准字音、读通句子。3、课文有几个小节？做记号。4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。（1）“天哪，这么高的山！“青蛙吸了 口凉气我没有， 怎么上得去呢？”A、熟悉这种提示语在中间的说话格式。B、青蛙说的话较长，指名多人读。（2）“是啊，怎么能看到大海呢？ “苍鹰说完就展

9、翅 飞走了。熟悉这种提示语在后面的说话格式。（3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。（4）出示第11小节，指名多人练习读。三、学习生字。1、小伴侣，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简洁啊，瞧， 这山多高啊，一朵朵白云在山腰间漂浮。白云姐姐还给小伴侣带 来了很多礼物呢？想看吗？指名同学翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音 你还能熟悉吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。3、假如你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上 高山了。（1）回忆我们学过的记生字的方法：”熟字加偏旁、换偏 旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。（2）自由识记生字，并说给

10、同桌听听。4、沟通识字方法。（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。（3） ”级、极、吸”比较，组词语。（4）登：学习“登字头”，书空。（5）展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅 飞行的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。5、巩固练习：找伴侣的嬉戏。级、极年（） 好（）了 （） 高（） 南（）（每位同学都要预备卡片“级、极”）四、指导书写生字：1、登：关键要写好哪两笔？手势提示同学上面的长撇长 捺要伸展。2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。3、展：里面的一部分要冲出包围圈。其次课时教学目标：引导同学理解课文内容，能

11、正确、流利、有感情地分角色 朗读课文。（重点）体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、 一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的彼岸。 （难点）教学预备：课件图画（山、白云、青蛙、苍鹰）教学过程：一、揭题：小伴侣们，这节课我们连续学习青蛙看海这个故事。二、学习1一3小节。1、（贴青蛙图片）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去 看看大海，猜猜看，它在想什么？2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊！这时一只苍鹰 飞来，为青蛙指明白方向。他们都说了些什么呢？请小伴侣打开 书，仔细读一读（1、2、3）三个小节，边读边想象他们说话的 样儿。同学自由练习读。3、他们说了些什么？我想请两个小伴侣来读一

12、读，谁来 读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小伴侣边听边想：青蛙怎 样才能看到海呢？同学读。4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小伴侣们想象 一下，那会是一座怎样的山？师随机在黑板上简笔画。现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。 指导、评议。5、青蛙看了看这座山，忍不住一一引说：吸了口凉气。同学回答后出示其次小节:“天哪，这么高的山！“青蛙吸了 口凉气（用红色显示）, “我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎 么上得去呢？ ”（1）小伴侣，“吸了 口凉气”是什么样儿？同学表演，请 演得好的小伴侣到前面来做给大家看看。（2）青蛙为什么吸了 口凉气啊？指名同学回答。

13、老师依据同学回答在黑板上画“高山、白云”：小伴侣看， 这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧, 这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂移在半山腰了。老师 不由得想到了首诗一一引说：只有天在上，更无山与齐。举头红 日近，回首白云低。登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要 一一（引说）吸了 口凉气呢！（3）那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、指名读、齐 读。6、小伴侣，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听 听，苍鹰又是怎么说的？指名读。三、学习4 12小节。1、过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡， 青蛙既没有一双一一（引说）有力的翅膀，也没有四条一一善跑 的长

14、腿。哎，美妙的愿望不能实现了，青蛙是多么一一指名回答。是啊，它特别难过、难过、绝望，都快要哭了！2、就在这时，一只小松鼠跳出来（贴小松鼠的图片），关 心、鼓舞它，和它一起登上了山顶，看（播放课件）。3、青蛙登上山顶的过程，课文的4-11小节写得特别精彩, 我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读 得更好。同学自由练习读。4、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？这次我想 请三个小伴侣来读给大家听。（1）读“你想看海吗？ ”时，师：呀，这只松鼠真热忱， 你再说一次。（2）“是啊，我上不去。”师：青蛙，你说这句话时， 是什么心情？再试试。（3） “这有什么难的！”师：青蛙，你还像刚

15、才那样绝望 吗？现在怎么样？同学一起来说说。5、还有谁想来试一试吗？同桌练习读。6、现在我就是松鼠，（老师戴上头饰），哪只小青蛙想上 来？（1）指名一人跟老师协作表演，始终演到一级一级地往 上跳。这时老师说：小伴侣们，来，让我们一起跟着青蛙一级一 级地往上跳。（配乐，师：一级，两级，三级，四级，连续 跳，不要停，看，快要到山顶了。）（2）音乐停，老师喘着气说：真是累坏了，小伴侣，我 们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气，青蛙登这么高 的山，（手势）会怎么样？（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那这句话该怎么读 呢？出示句子：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了

16、喝点山泉水。指名读。小伴侣想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？ 老师用动作和语言提示同学想象练说：跳啊跳啊，它口干 了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它跳了几级，它的腿又酸 又疼，它跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流， 它突然它一不当心跌倒了跳啊跳啊，它累得筋疲力尽， 连说话的力气都没有了，它我信任有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名 读，齐读。7、小伴侣，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝 它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？为什么呀？8、那好，就让我们一起跟着青蛙去看大海吧，快看（老 师演示），青蛙离山顶越来越近了，小伴侣们，让我们一起来倒计时，等待成功的那一

17、刻吧：5、4、3、2、1让我们一起来快乐地宣布（出示句子，同学读）：不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海 就呈现在它们眼前。（同时黑板画大海）9、小青蛙们，此时此刻，你最想说什么？四、总结延长。1、提升：小伴侣们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一 级地往上攀登，最终胜利地到达了山顶观察了大海，实现了自己 美妙的愿望。这真是一一（指名说）有志者事竟成。世上无难事， 只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语：千 里之行一一始于足下。2、延长：有一只乌龟，长期生活在小河边，听说青蛙看 到了大海，特别艳羡，也想去看看，可是它一想到路途中会遇到 那么多困难，有点退缩了。小青蛙们，请你想一句话来鼓舞鼓舞 它，好吗？3、总结：小伴侣们，将来的日子里，你们也会在学习和 生活的道路上遇到这样或那样的困难，盼望你们也能像青蛙那样, 不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美妙的抱负。第三课时教学目标：1、连续指导书写剩下的生字，要写得正确、美观。