小学二年级语文《云房子》教案.docx

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1、小学二年级语文云房子教案1 .学校二班级语文云房子教案教学要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。2、学会用“有的像有的像还有的像”说话。3、了解雨后天空的漂亮景色，培育同学喜爱大自然的思 想感情和爱观看、爱想象的良好习惯。教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的漂亮, 小鸟的欢乐以及雨后天空的明净。教学难点：让同学感受到大自然的美妙与奇妙，体会小鸟 的活泼可爱与欢快的心情。教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语, 看谁能给我们读一读这些词语。出示词语：傻傻地 横着 美美地 开着笑眯眯的 太阳水汪汪的蓝天大礼堂 小麻雀叽叽喳喳指名读，说说这些词语给你什

2、么感觉。有感情地朗读词语。二、精读课文1、学习第1自然段心情再读一读，同学们也仔细听听，看看他（她）的朗读能不能 给你一种兴奋的感觉J多请几位同学朗读，进行比较、体会。我又进一步引导：“原来，云房子是这群小鸟建筑的。那 么，云房子造得怎么样呢？请同学们自己轻声朗读其次自然段的 其次句话J随后，我在投影片上打出重点词：“傻傻地横着”、 “美美地开着“、“很高的大楼房”、“很宽的大礼堂”、“一点点小 的“。再让同学进行朗读感悟：谁能读出大楼房的高？ ”引 导同学既可用语气也可用手势来增加表现力。用同样方法指导读 另几个词语，使同学加深对云房子的感悟。最终，我引读：“噢， 小鸟们造的云房子的外形还真

3、多呢，（引读）有，有， 有的，有的，也有”，让同学有一整体印象。三、课堂表演，加深体会同学通过朗读，对云房子的漂亮多姿有了较深的印象。这 时，我适时过渡：“云房子造得这么多、这么美，小鸟们心情怎 么样？它们又做了些什么呢？（播放小鸟呜叫的录音带）同学们, 你们听，这是什么声音？课文中叽叽喳喳叽叽喳是小鸟们在 说话呢，假如你就是其中的一只小鸟，会说些什么呢？”引导同 学说话，不求多少，只要符合状况即可。之后，让同学按设计的 状况演一演。在同学表演完之际，我紧接着说：“小鸟们玩得正快乐， 突然，呼啦啦吹来了一阵风，云房子怎么样了呢？ ”指名读课文， 同时翻掉投影片的白云掩盖片，留下太阳和蓝天底片。

4、“云房子 被吹走了，不过，天上还是很美的，”（引读“天空像，只剩 下和”）“小鸟们没了云房子，但看到笑眯眯的太阳 和水汪汪的蓝天，信任也不会很生气吧。”指导同学抓住“咦”、 “变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”等词语，读出小鸟们的惊异 和对云房子的沉迷心情。最终，让同学说说：这时，小鸟们会说 些什么？并让同学们也来演一演。四、背诵积累，迁移拓展同学通过多形式的朗读，已初步体会到课文语言的清爽美 丽。在同学熟读的基础上，我有步骤地采纳多种方式指导其背诵、 积累。首先，让同学对全文进展留下一个清楚印象：雨后留白云 小鸟造房子一一串门来做客一一风吹房无影。这样，不但加 深了同学对课文的领悟，又有利于

5、同学背诵。其次，在每个段落 的背诵指导上，依据课文特点，进行多种方法的教导。如指导背 诵其次段，我抓住关联词语“有有”、”有的有的 也有的”来提示，让同学先背单句，再作合成。在同学背诵 之后，还启发他们把课文中的美丽词句收集到自己的好词佳句本 上，引导其有意识地积累。学完课文后，我引导同学去观看天上的云，还可以去找一 些云的照片，并自己动手画一些不同外形的云，开展了一次“漂 亮的云”的活动，有的同学展现了自己找到的云的照片或自己所 画的云的图，并对其作介绍、描绘；也有的同学依据自己观看云 朵后，绽开了想象，像课文一样进行了制造性的描述可以说,这一迁移拓展，促进课文语言转化成了同学自己的语言，同

6、时也启发了同学的思维，运用多种形式提高了同学的语文素养。老师引读。出示挂图。看到这幅图，你有什么想说的?2、学习第2自然段小鸟们也来凑喧闹了。小鸟们也来凑喧闹了。戴上头饰。(1)指导读小鸟说的话。我们一起来造云房子。(2)不一会儿，云房子造好了，让我们一起来观赏。贴图。出示幻灯片。师读句子。(3)你最喜爱哪幢云房子？(分句指导读)(4)谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？(整体指 导朗读)(5)想读的都站起来读。(齐读)(6)我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子(看图，配动作试背)3、综合活动(1)师：小鸟们造的云房子多好玩呀，瞧，天上的白云 还多着呢！在你的脑海中还有什么样的？(2)练

7、习想象说话：云房子真。有的像,有的像,还有的像 O4、学习第3、4自然段师：看到云房子这么美，这么好玩，小鸟们怎么样？你从哪里看出来?出示第三段。师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？同学活动，师指导说话。(1)师：看你们快乐极了，从这幢云房子-里飞出来，又 向那幢云房子飞过去(既是过渡，又是范读)(2)出示课文，就让我们把这种欢乐读出来吧！自读，指名读。师：看你们读得这么快乐，老师也想读了。边读边把云房 子拿下来。5、第5自然段(1)师：“突然，呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片， 你有什么想说的？(2)生说(3)朗读：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？6、第6自然段(1

8、)云房子哪儿去啦？快去找找呀？到第6自然段找(2)找着了吗？指导读第一句。出示第六段。(3)那你们看到了什么？指名回答。(4)指名朗读、齐读。三、总结全文（1）小结：云房子虽然没有了，但天空依旧非常迷人， 大自然就是这样奇妙，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳 公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清爽、明 净，小鸟们就生活在这漂亮的大自然中，它们感到是多么欢乐。（2）自选段落背诵（3）背诵反馈四、学习生字读生字：耍、然指导书写，同学描红。五、课外作业你能得几颗星？ 画一幅关于云房子的画。 回家上网或查资料搜集关于云的成语。 搜集并阅读关于云的变化的文章。2.学校二班级语文云房子教

9、案教学目标：（1）正确、流利有感情地朗读课文。（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。（3） 了解雨后天空漂亮的景象，体会小鸟们的欢快，培 育同学喜爱自然、关爱生命的情感。培育爱观看、爱想象的良好 习惯。教学过程：一、猜谜引入。小伴侣喜爱猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的 孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥， 全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是 云（板书：云）我们常常看到的。可是，你们观察过用云造出的房子吗？今日，我们要学的 课文题目就叫云房子。“房”是个生字，小伴侣伸出右手指， 跟老师一起写。（特殊指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一

10、 个方，方字一横要稍长，这个房字才美丽。）大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子 哪里来？谁住呀？云房子毕竟什么样？）板书：谁造的？什么样? 小伴侣提的这些问题书里都有答案，只要认真读书，就能解答。 那就请小伴侣打开书本，自己轻声读课文。留意：读书时看清拼 音，读准字音，假如遇到难读的词句，就多读几遍，想方法把它 读准读通。开头吧。二、检查读书。大家读得真仔细，那老师先来检查一下，词语有没有读正 确了。（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小伴侣喊喊它们 的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。词语读正确了，我们开头来读课文。也请一组小伴侣开火 车。其他小伴侣也别闲着，

11、你们当评委，听听他们谁能获得正确 奖。（同学评）发奖三、细读课文。1、刚才，小伴侣提的两个问题，有答案了吗？别急着回 答，请大家带着这两个问题，再认真读一遍课文，这回要求大家， 只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。 开头。2、下面我们来沟通:（1） A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相 机出示：一群小鸟）师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？ 出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个 意思读出来。谁能连起来读好这一句。B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白 云呀？（指读第一节）C、原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文

12、来帮 老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。（2） A、小伴侣想不想看看云房子毕竟什么样？闭起眼睛 仔细听。（师读）B、你们观察了吗？你看到什么样的云房子？（同学自由沟通）C、刚才，小伴侣说的书上也写了，找一找在课文的哪里？ 读读这些句子，说说你最喜爱哪幢云房子？“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让 许多许多人一起开会、进行典礼的地方。“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？ 为什么喜爱它？摆一摆（理解：横着）“有的象花儿那样美美地开着你能“美美地”读好这句 吗？“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够 小的，略微大一点、胖一点的麻雀都住不进

13、。D、有没有谁这些云房子他都喜爱？请你把它们连起来读 一读好吗？E、天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么外形？ 谁能用“有的像有的像还有的像J连起来说说。这么多各式各样的云房子，你们喜爱吗？老师也很喜爱, 那我们一起带着喜爱的语气读好这一节，好吗？（师生对读）（3）小鸟们观察这么多、这么美的云房子，怎么样？（快 乐极了）你从那些句子中体会到的？老师请女小伴侣来演一演这群快乐的小鸟。男小伴侣为你们配音。还有那些句子也能看出小鸟很快乐？ “叽叽喳喳叽叽喳。” 小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小伴侣举手。（你们都是鸟语 专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳 喳叽叽喳。我们班谁的

14、嗓门？指导读好“做客”“玩耍”（热忱些、兴 奋些）小鸟们真快乐，你们这节课上的快乐吗？老师也很快乐。 不过，有个我始终搞不明白，第一节里说：太阳公公还来不及把 云全收回去，太阳是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎样 呢？课后小伴侣读读下面的课文，再翻翻课外书，帮老师想想好 吗？下面我们再来读读今日学的几个生字。四、写字。读得好还要写得对、写得好。我们一起重点看看三个字。“及”留意笔顺。“礼”还可以组成什么词？“耍”不能和“要”混起来。3.学校二班级语文云房子教案一、谈话激趣，导入课文课一开头，我先让同学们说说自己所见到的各种各样的房 子，如木房子、土房子、砖房子在同学们兴头上，我话锋一转，问

15、：“那同学们看到过用云做成的房子吗？ “在同学们愣神 时，我揭示课题：“今日，我们就来学习第22课一一云房子。 云房子是怎么回事呢？是什么样的？又是谁造的呢？同学们若 想知道，那赶快翻开语文书读一读这样，一下子激起了同学 剧烈的奇怪 心和求知欲，使他们进入了主动阅读、探求的 氛围之中。二、诵读课文，充分感知在同学自读的基础上，我作启发引导：“云房子是一篇 很好玩的课文，我从同学们读课文时的神态就看了出来。现在, 我想请同学来介绍一下课文中生动好玩的地方。”可请同学读自 己觉得好玩味的语句，不必要求其说出为什么，主要是让其发挥 一下主动性、表达欲，以有利于接下来的细读领悟。接着，我引导同学细读体会：“同学们介绍了不少地方， 课文真的那么好玩吗？我们一起来读一读，感受一下其中的趣 味。”我打出雨后白云朵朵的投影片，指名读课文第一自然段。 问：“同学们，天上的云朵是太阳保藏的吗？我们从太阳公公 还来不及把云全收回去这句话中，可以看出这篇课文是写了一 个一一童话故事。同学们都喜爱童话，由于在童话里，动物、植 物及各种事物都能像人一样有思想、有感情，能说话、会行动, 活泼可爱。你看，谁来了？ ”（在白云投影片上盖上小鸟复合片） 指导朗读鸟的话：“现在，你就是这群小鸟中的一个，当你看到 这么多的白云，心情怎样？ ”（特别兴奋）“那么，请你带着这种