小学二年级语文《森林旅馆》原文、教案及教学反思.docx

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1、小学二年级语文森林旅馆原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文森林旅馆原文森林里来来往往的旅客许多，可是没有一家旅店。大家都觉 得很不便利。小兔想为大家服务，就仿照人类的宾馆，办起了森林旅店。每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，美丽极了。森林旅店开业那天，很多旅客来住宿，把小兔忙得团团转。其次天，小兔打开“旅客看法簿”，满以为上面肯定写着 一大堆表扬的话。出乎意料，旅客们的批判看法多着呢：“我们长颈鹿是高个子，房间太矮，连脖子都无法伸直“我们狒狒喜爱背靠树，坐在那里睡觉。我们不需要床, 也不要被子J“我是蝙蝠，一向倒挂着睡觉。可是，在房间的天花板上，找不到地方倒挂，弄得我无法睡觉。”“拖鞋

2、太小，连我的一个脚趾都放不进去。请为我们大象 着想吧！”小兔摇摇头，自言自语地说：“我好心为大家服务，没想 到伴侣们还有这么多不满足的地方呢！”【篇二】学校二班级语文森林旅馆教案教学目标：1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、 类、宾、忙、表、无、喜” 7个字。2、练习正确、流利、有感情地分角色朗读。3、理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事 情要周全。教学重点、难点：重点：把握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课 文。难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑 事情要周全。教具预备：自制的电子幻灯片。课时支配：3课时第一课时教学目标：1、学会本课16个生

3、字及由生字组成的词语，其中会写“务、 类、宾、忙、表、无、喜” 7个字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：重点：把握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，关心同学坚固地把握字形。教具预备：自制的电子幻灯片。教学过程：一、谈话导入1、（CAI出示各种动物图片）你熟悉它们吗？他们今日要到森林中新开的旅馆去住上 一晚。2、板书课题，同学书空。3、看到课题，你脑子里消失了怎样的画面？森林旅馆是 谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。二、识记生字1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？2、再读课文，划出不熟悉的生字，借助拼音读准它。3

4、、师出示特制的PowerPoint动物生字图。师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。4、开火车读生字，师正音。重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的 声母是边音“1”。5、齐读。6、能不能把你记字的好方法介绍给大家。7、你有什么方法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽, “务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。“喜” 字的上方是“土”不是“土”。8、生描红，练写，师巡察指导。三、再读课文小动物们还真焦急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进 了森林旅馆里，你能确定能从那找到它们。1、自由读课文。2、指名分段读课文。3、竞赛读文。其次课时

5、教学目标：1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事 情要周全。教学重点、难点：重点：理解课文内容，体会各个动物的特征。难点：懂得考虑事情要周全。教具预备：自制的电子幻灯片。教学过程: 一、朗读感悟森林旅馆是怎么开起来的呢？1、（电子灯片出示第一、二段）你能读好它吗？自由读第 一、二段。2、指名读、齐读。3、小白兔为了给大家供应便利，开了一家森林旅店。你 觉得这个旅馆怎么样？重点引导同学通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会 小白兔开的旅馆美丽极了。4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？来住宿的旅客满足吗？二、小白兔为大家做了一件大好

6、事，很多动物在开业的那 天就来住宿了，小白兔忙得团团转。看法簿都是夸小白兔的话吧?1、读读后面的课文，找到那本有些惊奇的看法簿。2、同学自由读文。3、你看到了什么？生汇报。4、（出示小动物看法的电子灯片）你能把你看到的这些带 上自己的感受读出来吗？指名读文。A、师：长颈鹿，有森林旅馆了，你应当住得很快乐吧？ 生入境朗读长颈鹿的看法，引导同学通过“连脖子也无法伸直体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满足。B、狒狒，你的脖子不长，应当睡得很好吧？生入境朗读狒狒的看法，引导同学通过“不需要床，也不 要被子J体会狒狒睡觉的特别习惯。C、蝙蝠个子小小的，应当没感到什么不舒适吧？生入境朗读，引导同学通过“在房

7、间的天花板上，找不到 地方倒挂，弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。D、大象，你总不要倒挂着睡觉吧？生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾 都放不进去J体会大象的腿很粗，脚很大。5、你是哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么让你不 满足的地方，赶快告知他吧。分角色朗读，体会各个动物的特征，并感悟动物们的不满。6、指名分角色朗读。三、小白兔的怀疑1、小白兔想为大家供应便利，办了个森林旅馆，原以为 大家会夸奖它，没想到大家有这么多看法。这真是出乎意料。我 们来看看现在的小白兔咋样了。2、自由读课文最终一段。3、此时此刻，你最想对小白兔说些什么呢？（指名说）四、角色表演读1、你觉得哪

8、种动物的特点最有意思，就读哪种动物的一件的看法。2、生自由选读。3、指名分角色表演读。第四课时教学目标：1、练习分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会各个动物的特征。教学重点、难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要 周全。教学过程：一、我会认生字检测巩固。同桌相互检测，统计全对的同学，再依据 同学生字把握状况确定是否需补救教学。二、我会说1、动物们对小白兔开的旅馆有什么看法，你能说一说吗？2、小白兔怎样做才能让伴侣们满足呢？三、我会读学习小组分角色课文，相互评议。四、我很棒自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜爱的颜色。【篇三】学校二班级语文森林旅馆教学反思我在教学二班级

9、上册森林旅店一课时，运用多媒体教学手段，取得了较好的教学效果。下面我就来谈谈自己在这堂课中 的课件使用反思。一、创设情境，激发同学的学习爱好。在谈话导入后，老 师出示多媒体课件展现小动物们的图片，告知同学：今晚小动物 们将在森林旅店中住一晚。那么森林旅店是谁开的，又是怎样的 呢？通过图片展现了教学情境，激发了同学极大的爱好，唤起孩 子们的探究爱好，使学习成了一种轻松开心的探究的过程。二、展现问题，启发同学的思维。教学过程中，老师通过课 件展现问题引导孩子们思索：小兔的森林旅店是怎样的呢？让同 学带着问题在文中查找答案，使孩子们学会联系上下文来理解课 文内容，训练了同学的阅读理解力量。三、唤醒思

10、维，激发想象。通过电教媒体为同学供应生动 的表象，激发孩子们插上想象的翅膀，乐观主动地思考、探究的 热忱。教完文章，我启发孩子们仿照课文想象：还有哪些小动物 会对小白兔的旅店不满呢？他们会说些什么？借助电教媒体为 同学供应了想象的语言材料，使孩子们不但理解了文章内容，还 学习了敏捷使用文中的句式仿编故事内容，加深了孩子们对文章 内容的情感体验，让孩子们学以致用，在乐中探究，获得新知, 并获得美的熏陶。四、指导朗读、培育语感。通过课件展现课文的重点句子 及段落，对重点词语予以重点标记，使孩子们在反复地诵读、品 尝中习得语言培育语感。并将同学从课堂阅读引向课外阅读，丰 富同学的语言积累。五、巩固复习，训练思维。在教完文章后，我通过课件出 示习题，复习了生字和诗歌内容，又训练了同学对生字的理解和 运用力量。总之，电化教学以其生动形象、声形兼备的特点而具 有得天独厚的优势，在语文教学中要奇妙运用它突破教学重点和 难点，提高同学对学问的理解和运用力量，启发同学的思维，获 得的教学效果。因此，我们在教学中，要不断探究、不断更新, 让电教媒体在教学中日益彰显其独特的魅力，让孩子们在欢乐中 学习。