浙江省宁波市2022年高一下学期语文期中试卷解析版.docx

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1、高一下学期语文期中试卷一、非连续性文本阅读 阅读下面文本，完成卜.列各题。材料一：“不知中国画理，无以言中国园林。”中国山水画与古代园林建筑之间，存在着千丝万缕的联系。绘画和建筑的关系在“界面”这里形成了一个微妙的交汇点。早期界面带有建筑草图的影子，它以描绘建筑 物或者各种精致器物为艺术表现形式，绘制过程中通常需要用界尺来辅助画笔，勾勒建筑物或者器物的轮廓 线。由于科学、形象地我录了以建筑及桥梁、舟车等为对象的古代生活原貌，早期界画的使用价值、档案价 值更大于审美价值，一些早己消失于大火或历史云烟中的中国木质古建，得以如纸上纪念碑一样，被后世铭 记、想象和怀念。据历代名画记记载，唐朝时官至工部

2、尚书的阎立本既亲自参叮设计图的绘制，乂熟谙 于山水。从他开始，建筑设计中的山水渐渐从原来的宫观效果图中独立出来，成为单纯的山水画。中国古典园林正是以山水的画境为骨架的。山水画与古典园林建造，都基于人们想要亲近自然的愿望。造 园大师计成为高官严富修建别堂庭院积香炉时，把严大人扔给他的两句宋词“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡 淡风筑出满目风情。唐代诗人王维，不仅创作了“画中有诗”的山水画、“诗中有画”的山水诗，还筑建了诗画 结合的物质实体,辆川别业”，所谓“善画者善园，善园者善画”，山水画和园林在创作手法和思想上相互交织。 中国园林重意境，重诗情画意，被称为“三维的中国山水画”，其美学境界与中国古代的

3、文学、绘画、戏曲等艺 术形态相契合。在传统山水画中，画面的主次关系是很讲究的，如果喧宾夺主，画面就会混乱、平板。因此，山水画在构 图时，首先要找出有特色的山和树作为主体。如明代戴进关山行旅图，画家将主峰置于画面中心，以精细 的笔法描绘出主峰挺拔陡峭、直入云天之势：把江渚、远山以及水景放在次要位置，画得简括、浅淡，烘托 出主景的雄伟、挺拔。整幅作品近浓远淡，富有层次，工细之中见豪放，雄伟之中见秀气。占典园林的整体布局也很讲究建筑和空间的主从组合，通过比照实现主次清楚、多样统一的效果。如北海 公园琼华岛上的白塔，与其前面的琉璃佛殿，在色彩上形成洁白与金碧重彩的强烈视觉比照：塔的弧线造型 和高居山顶

4、的位置，更使其成为琼华岛乃至全园的主体建筑景观。颐和园中的佛香阁，那么以其巨大体量与四 周建筑物形成比照，成为全园布局的主体和重心。此外，形状比照也是园林布局的常见方式。中国传统山水画最忌将主题和盘托出，主张以含蓄的方式来表达画面的中心思想。要把握好这个火候， “藏与露的拿捏非常重要。如元代王蒙所作长松仙馆图，画面下方近水的岩石与长松交错，松涛阵阵似 可听闻，在郁郁葱葱的崇山峻岭中两处有藏有露的山居茅自，传达了“善籁者未始不疾，善露者未始不藏的意 趣。中国古典园林为表达园景意境的深邃，也会把某一景物通过山石、建筑、植物等遮掩一局部，使人看不到 全貌，产生一种欲显而隐的含蓄美感。如苏州留园的石林

5、小院，由于院墙、门窗遮挡了一局部山石，从院中 看到的石林小景便呈现些许神秘感，表现出含蓄的审美情趣。苏州拙政园的花木隔、山石隔等更是运用这一 造景手法的典范。（摘编自中国画与古代建筑数千年来如何互鉴，文汇报）材料二：中国古代园林建筑和山水画有着天然的密切联系，是中国山水画中不可或缺的“形象”，山水画的 意境往往山园林建筑的“意象”带出，可谓画中的“点睛它与树石云水构成了中国山水画的经典图式。作为民 族文化精神的表达，古典园林建筑和山水画都体证了中国传统的宇宙观、人文精神；在山水画开展的关键时 刻，园林建筑起到了积极的作用，推动了山水画的成熟；古典园林建筑的形制所附有的|:富文化内涵及审美 特征

6、因其山水画的介入同时转化成为中国山水画深厚文化和审美内蕴的重要组成局部。对古典建筑的形 制及其所附有的文化的认知程度，影响和制约着山水画创作的广度和深度。（摘编自概说中国古建筑与中国画之间的关系，中国美术学院）材料三：随着传统文化的回归，中国古典园林艺术蕴含的东方审美重新引发建筑界关注，我国一批前卫建 筑师及学者开始致力于将园林思维引入建筑设计中，力求将园林式审美意识及空间营构方法移植和转译到建 筑创作领域，探索中国当代建筑的本土化实践。“篱苑书屋”位于北京郊区接近群山的地方，是一座方形建筑，以方钢作为主要构件。外围护材料使用钢化 玻璃，玻璃外侧被4万余根长短一致、粗细相当的柴禾秆密密匝匝地包

7、裹。从远处看，屋前水面、水边栈 道、平铺的卵石路围护下的裹满禾秆的篱苑书屋，犹如生长在山谷中的巨型鸟巢。建筑内部唯一的隔断是混凝土大门处的玄关，浓缩的入口空间为接下来主要空间的呈现作了铺垫。书屋内 部主体空间由大台阶及书架组成，书被摆在台阶下面，台阶成为主要的看书空间。书籍排布随意，读者可以 任意抽取自己感兴趣的书，找到一个舒服的座位静心阅读。屋内没有人造光源，阳光透过夹在立面及屋顶玻 璃当中的柴禾秆将斑驳的影子投射到室内空间，明亮而温和，读书人仿佛置身于自然。（摘编自李晓丹等人的文章）.以下对材料的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.只有深刻地认识古典建筑的形制及其所附有的文化内涵，才能创

8、作出既有广度又有深度的中国画作 品。B.早期的“界画”带有建筑草图的影子，这有利于还原古代生活原貌，所以早期“界画”使用价值、档案价值 更大于审美价值。C.中国传统山水画和古典园林都讲究整体布局，如颐和园的佛香阁就表达了形状比照的布局方式。D.中国古典园林艺术被引入现代建筑设计中，是传统文化回归的必然，也是探索中国当代建筑本土化实 践的重要表现。1 .以下对材料一论证的分析，不正确的一项为哪一项（）A.第一段是全文的中心段，作者开门见山提出中心观点：中国山水画与古代园林建筑之间关系密切。B.第二段中列举历代名画记中记载的阎立本的事例，是为了说明建筑设计中的山水渐渐独立出来。 局部想要说明的信息

9、是什么，其次，比照图表中的信息，找出相同点与不同点并概括，注意答案要筒洁明 了。（2）此题考查学生就文中某些问题提出自J见解的能力。此类型的题是开放性题目，解答此类题目，学生 要明确题目要求，就什么问题谈谈自己看法或感受，切记不可脱离文本。22 .【答案】技艺精湛；敬畏职业；关注细节；追求完美（极致） 【知识点】压缩语段【解析】【分析】相关句子：具有这种精神的工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏态度；他们极度关注工作 细节：他们不断追求产品的完美和极致。参考答案：技艺精湛；敬畏职业；关注细节；追求完美（极致）【点评】此题考查了犷展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E.此题属于提取关键词。答题的前

10、提是从文 中找出和“工匠精神”有.关的句子，然后从中找出关键词语。提取关键词的步骤：（一）是明确陈述的对象或主 要事件或议论的中心话题。陈述对象（一般意义上的主语）是紧密围绕总话题（总陈述对象）而展开的表达 角度，是服务于总话题的。（-）是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。陈述内容局部，特别是 谓语动词、形容词等往往是从不同侧面突出总话题的性质、特点、规律等的，属于关键性信息，是必须高度 重视的。（三）是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。基本程序 为：压缩内容-提取主干筛选比较一整合表达（一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓 结构）。2

11、3 .【答案】既需要良好的物质生活保障；文化建设仍然存在严重短板；无法全面脱贫【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动【解析】【分析】结合后文中关联词“也”可知，前面关联词应为,既后文中强调的是“精神生活”，故前文应 该是“物质生活”，来突出精神生活的重要性。故第一个空答案为：既需要良好的物质生活保障。结合前文“城市和兴旺地区文化活动、文化产品供给日益丰富”后面用了一个转折词“但“可知，后面的内容应 该的与前面是相反的，故第二个空的答案为：文化建设仍然存在严重短板.结合后文”推进面向这些地区的精准文化扶贫尤为迫切”可知，前文应该都是现在还没有实现这些地区的精 准文化扶贫，故第三个空的答案为：无

12、法全面脱贫.【点评】此题考查学生对语言情境的补写能力。此类题型属于高考卷中的新题型，对学生来说难度较大。补 写句子时应注意前后文的联系，保证语句通顺、逻辑关系严密、语句简洁，且符合题目要求。24 .【答案】（例如）“带路”推动文明互通【知识点】压缩语段【解析】【分析】此题考查拟写标题的能力。拟写标题其实就是考查考生的概括能力，要求考生仔细阅读全 文，短文内容先指出“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上不同 文明的，带”与“路”，然后强调了“一带一路”是不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合，最后指出“一带一 路”推动文明互通的路径。所以可以为这段话拟写标题

13、为：“一带一路推动文明互通。意思对即可。拟写时还 要注意特殊要求，比方此题限制字数在12字以内。故答案为：（例如广一带一路”推动文明互通【点评】此题考查压缩语段的能力。给新闻拟标题，其实就是对新闻压缩，要注意新闻的“倒金字塔形”结构的 特点，从新闻的导语中提取关键信息点，抓住关键词，同时新闻的标题要求简明、连贯、准确，要在提取信 息、抓美键词的基础上组合出符合题意的答案。25 .【答案】例如：京剧脸谱是京剧表演中根据剧情和剧中人物的需要以夸张变形等手法用不同颜色、图案、 纹样的用来说明面容、性格等特征的特殊彩妆。【知识点】压缩语段：字之初，本为画-汉字的起源【解析】【分析】要点：“夸张变形等手

14、法”“不同颜色、图案、纹样”“说明面容、性格等特征皿特殊彩妆【点评】此题考查学生对提取信息概括文段的能力。26【答案】【参考例文】“小我”与“大我”身处世间，我们一直在“大我”与“小我”之间不停地摇摆，一时错误的抉择，可能造就一世的骂名，或错失 不复重来的良机。小我与“大我”的追寻方向，是多么飘忽不定，宛如天边的云彩，看似触手可及，可伸出手 时，才发现遥不可及。中国文人在独善其身与兼济天下之间矛盾，在多少代的困苦感伤、痛定思痛中，终于涅出r内圣外王之 道。而在社会与科技以前所未有的速度向前奔驰的时代，如何使“小我”与“大我”密切牵手，成为了世人重要的 人生命题。就像米兰昆镌拉笔下生命不能承受之

15、轻中的萨宾娜，因为无法忍受生活的媚俗与祖国的孱弱，选择 一味地逃避、放浪形骸，她背叛了一切，逃离了一切，不敢也不愿去面对改变了的一切。这使她的生命变得 极轻，终致一无所有、客死他乡。萨宾娜过分强调“小我”，使她的生命失去了存在的意义，成为一朵“失根的 兰花”。或如索尔仁尼琴所写下的古拉格群岛，将苏联劳改制度比作古拉格，将苏联比作海洋，只是这片海洋 上充满着肆虐的暴力与残忍的折嵯，深刻地描写了苏联集权制度与集权暴力驱使下的人性之恶。在苏联黄金 时代的万丈光芒下，作家敏锐地感受到了其隐藏中的黑暗：过分的“大我”沦为极权主义，招致扼杀人性，消隐 “小我”的后果。追求个体生命的日趋完善里无可厚非，但在

16、“小我”与“大我”矛盾时，将个体生命融入更大的舞台，将获得 “小我”无法企及的牛命的深度与广度。就像那总爱朝着太阳张开脸庞的向h葵，只有成群结队地靠在一起，彼 此相互扶持，才能度过风雨，最终结出饱满的果实。在世间众多杂念面前，人生到底需要怎样的精彩？是在 春风中一枝独秀大放异彩来得轻狂，还是在夜空中群星竞相闪烁来得炫目？或许已经不言而喻了吧。斜阳西卜的光晕，染红了大地与苍穹。空气中呈现出从未有过的清晰与透明，一颗颗躁动的心重新回归到 温秉的律动。【知识点】材料作文【解析】【分析】材料第一句意思是随着年岁的增长，我们的活动空间、视野随着变大：第二句那么从相反面 说，但我们对社会、世界认识越来越多

17、时，会发现个体的力量实在微缺乏道，于是认识到自己其实很渺小。 这就是人对自号和环境认识的不断变化历程。两句还包含有个体”与“集体”的关系，“人”与“环境、社会”的关 系，人认识“自我”与认识“世界”的关系。【点评】此题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素 质和思维品质的考查的过程。注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或 化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。从这三步骤入手， 才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。试题分析局部1、试卷总体分布分析总分：10

18、4分分值分布客观题（占比）7.0(67%)主观题（占比）97.0(93.3%)题量分布客观题（占比）2(7.7%)主观期（占比）10(38.5%)2、试卷题分布分析大题题型胭目量（占比）分值（占比）非连续性文本阅读1(3.8%)16.0(15.4%)古代诗歌阅读1(3.8%)7.0(6.7%)选择题1(3.8%)2.0(1.9%)选择+简答1(3.8%)10.0(9.6%)材料作文1(3.8%)5.0(4.8%)文学类文本阅读1(3.8%)21.0(20.2%)情景我写1(3.8%)12.0(11.5%)文言文阅读1(3.8%)13.0(12.5%)语言表达4(15.4%)18.0(17.3%

19、)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(11.5%)2容易(7.7%)3困难(26.9%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分值（占比）对应题号1品味精彩语句的表达艺术37.0(35.6%)1.2,3.4.5.6.7.8.9,10,112古代诗歌鉴赏综合练习7.0(67%)17,183理解概括文章主要内容16.0(15.4%)1.2,3,4,54社会科学类16.0(15.4%)1.2,3.4,55筛选信息13.0(12.5%)12,13,14,15,166分析作品的结构,概括作品的主题21.0(20.2%)6,7,8,9,10,117概括分析13.0(12.5%)12,13,14,1

20、5,168形声字的分辨2.0(1.9%)209材料作文5.0(4.8%)2610语言表达简明、准确、鲜明、生动13.0(12.5%)21,2311同音字的分辨2.0(1.9%)2012压缩语段15.0(14.4%)13欣赏作乩的形象21.0(20.2%)6,7,8,9,10,1114思想内容、观点态度、感情类题目7.0(67%)17,1815形近字的分辨2.0(1.9%)2016断句13.0(12.5%)12,13,14,15.1617文化常识13.0(12.5%)12,13,14,15.1618形象、意象、意境类题目7.0(67%)17,1819体会常要语句的丰言含意21.0(20.2%)6

21、,7,8,9,10,1120筛选并整合文章信息16.0(15.4%)21图文转换10.0(9.6%)2122解译13.0(12.5%)12.13,14,15.1623领悟作品的艺术魅力16.0(15.4%)24字之初，本为画-汉字的起源5.0(48%)2525形似字的分辨2.0(1.9%)2026分析文体特征和表现手法21.0(20.2%)6,7,8,9,10.1127”:J12.0(11.5%)1928戏剧21.0(20.2%)6,7,8,9.10,1129究析作乩的内涵21.0(20.2%)6,7,8,9,10,11C.笫四段作者运用了正反比照、举例论证等手法，论证传统山水画特别注重画面的

22、主次关系。D.从论述层次上看，四、五段是一个层次，六、七段是一个层次，和第二、三段构成了并列关系。3.根据材料，卜.列对文中所举园林建筑的分析，不正确的一项为哪一项（）A.积香炉庭院的例子说明园林设计可以借古典诗词造景。B.与北海白塔不同的姑，佛香阁是颐和园的主体和色彩重心。C.苏州拙政园的含蓄美也是借鉴了中国传统的山水画殿与露的结合方式。D. “篱苑书屋”和苏州留园石林小院在入口设计理念上是相同的。4 .赏析材料三第二段的语言特色。5 .请根据三那么材料，筒要概括中国古代园林与山水画有哪些相同点。二、文学类文本阅读阅读以下材料，完成文后小题。雷雨（节选）酉禺周朴园你是新来的下人？鲁侍萍不是的

23、，我找我的女儿来的。周朴园你的女儿？警侍萍四凤是我的女儿。周朴园那你走错屋子了。兽侍萍哦。一老爷没有事了？周朴园（指窗）窗户i他叫翻开的？鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）你贵姓？你贵姓？周朴园（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（鲁妈停）你-鲁侍萍我姓鲁。周朴园姓鲁。你的口音不像北方人。鲁侍萍 对了，我不是，我是江苏的。周朴园你好像有点无锡音。鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。周朴园（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？警侍萍光绪二十年，离现在有三十多年了。周朴园哦，三十年前你在无锡？鲁侍萍 是的，三卜多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。周朴园

24、（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢鲁侍萍老爷是那个地方的人？周朴园嗯，（沉吟）无锡是个好地方。鲁侍萍哦，好地方。周朴同你三十年前在无锡么？鲁侍萍是，老爷。周朴园三十年前，在无锡有一件很知名的事情。鲁侍萍哦。周朴园你知道么？鲁侍萍也许记得，不知道老爷说的是哪一件？周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍说不定，也许记得的。周朴园 我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现 在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅 的。鲁侍萍姓梅的？周朴园 梅家的一个

25、年轻小姐，很贤慈，也很规矩。有天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，一 你知道么？鲁侍萍不敢说。周朴园哦。鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。周朴园哦？你说说看。鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人 说她生前是不规矩的。周朴园（痛苦）哦。鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了 第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投 河死的。周朴园（汗

26、涔涔地）哦。鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。（节选自雷雨）.下面有关名著雷雨的解说，不正确的一项为哪一项（）A.鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象，其性格特征是善良、正直、刚毅顽强，她终于由一个幼稚无知 的侍女成长为一个有骨气、有尊严、有觉悟的女人。B.鲁侍萍不止次地说到命运，这说明她在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但在一定程度 上表现出对世道不公的愤懑与不平。C.周朴园认出鲁侍萍后，他半晌没有说话，表现了他在惶恐的沉思中寻找对策。D.雷雨的矛盾冲突是错综熨杂的，但是，以周朴园为代表的资本家与以告侍淳为代表的下层劳动人 民、以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为

27、代表的工人之间的阶级冲突，是最本质的冲突。6 .以下对戏剧相关内容的分析理解，不正确的一项为哪一项（）A.戏剧以“宙雨”做标题，交代了整个作品的自然环境，暗示了剧情特点，也象征沉闷压抑的旧中国里，一 场大变革即将来临。B.节选局部主要写鲁侍萍与周朴过去的矛盾，鲁侍萍以表达别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭 茹周朴园的冷酷。C.鲁侍萍的行为屡次出现悖谬，如与周朴园不期而遇时她欲去还留，对自己的身份始隐终露，表达她有破 镜重圆的幻想。D.从节选局部可看出周朴园30年来确实对鲁侍萍怀有思念之情，但他怀念的是30年前的梅小姐，不会 对他的地位和声誉造成威胁。8 .以下对戏剧艺术特色的分析鉴赏，不正

28、确的一项为哪一项（）A.作者巧妙地运用倒叙的方法，把现实和过去交织起来，推动剧情的开展，展示人物之间的多重关系。B.精彩的潜台词可展现人物复杂的内心世界。周朴园（抬起头来）“你姓什么？ ”，表现他对眼前之人身份 的猜疑。C.好的戏剧就要写出人的多样变化。同一个人有时是恶棍，有时是天使；有时狠辣，有时脆弱。剧中周朴 园虚伪，但也有人性的一面。D.人物交流和交锋的语肃富有动作性，能推动或者暗示故事情节开展。如周朴园说提起来大家都忘了， 鲁侍萍却说说不定，也许记得的。9 .对鲁侍萍“很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门”这个动作应该如何理解？周朴园看她关窗门的 动作为什么会“忽然觉得她很奇怪“

29、，慌忙地问“你你贵姓”？有什么作用？10 .文中画线句中的两个，好地方“有什么差异？请简要分析。11 .个性化的语言是宙雨中人物语言的一大特色，请举两例说明。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）夜绸而出，见秦但，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。假设亡郑而有益于君，敢以烦风事。越国以鄙远，君 知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚,君之薄也。假设舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所 害。旦君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何年之有？既东封郑，又欲肆 其西封：假设不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。“秦伯说，与郑人盟。使弃子、逢孙、杨孙成之，乃 还

30、。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敢之，不仁；失其所与，不知：以乱易整， 不武。吾其还也。亦去之。（有佞烛之武退秦师）四年，晋饥，乞汆于秦。穆公问百里奚，百里奚日：“天灾流行，国家代有，救灾恤邻，国之道也。与 之。邳郑干豹FI： “伐之。”穆公日：“其君是恶，其民何罪！ ”卒与粟，自雍属绛。五年，秦饥，清汆于晋。晋君谋之，庆郑曰：“以秦得立，己而值其地约。晋饥而秦祟我，今秦饥于汆， 与之何疑？而谋之! ”就射口：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐 之。惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。六年春,秦穆公将兵伐晋。晋惠公

31、谓庆郑日：“秦师深矣，奈何？ “郑曰：“秦内君，君倍其赂；一饥六输 粟秦饥而晋倍之乃欲因其饥伐之其深不亦宜乎晋卜御右，庆郑皆吉。公日：“郑不孙。”乃更令步阳御戎， 家仆徒为右，进兵。九月壬戌，秦穆公、晋惠公合战韩原。惠公马前不行，秦兵至，公窘，召庆郑为御。郑曰：“不用卜， 败不亦当乎！ “遂去。（选H史记晋世家）【注释】代：交替、轮流雍、绛：都是地名。孙：通“逊”，谦逊、恭顺。藏:马难起步貌。12.对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（）A.夫晋，何国之有？厌：满足B.因人之力而敢之敝：伤害C.已而值其地约倍：加倍D.卒与粟，自雍属绛卒：终于13.卜列对文中加点词语的相关内容的解说，

32、不正确的一项为哪一项（A. “伯”是春秋时期的爵位，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。B. “执事”，指办事的官吏，文中是对对方的敬称。C.左传是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。D. “子”，这里是古代对男子的尊称，可以翻译为“您”.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.晋饥秦输粟/秦饥而晋倍之/乃欲因其饥伐之/其深不亦宜乎/B.晋饥秦崎粟秦/饥而晋倍之/乃欲因其饥伐之/其深不亦宜乎/C.晋饥秦输栗/秦饥而晋倍之/乃欲因其饥/伐之其深/不亦宜乎/D.晋饥秦/输栗秦/饥而晋倍之/乃欲因其饥;伐之其深/不亦宜乎/.以下对原文有关内容的分析和概

33、括，正确的一项为哪一项（）A.佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现 了烛之武的才能。B.晋秦两国曾先后发生饥荒，在应对危机的时候，两国国君都向自J臣子询问该怎样渡过饥荒。C.晋国的虢射建议趁机攻打秦国，理山是去年上天把晋国赐给了秦国，它却没夺取晋国，如今上天把秦国 赐给了晋国，不可违背天意，应该攻打秦国。D.晋国恩将仇报的行为激怒了秦国，秦国进攻晋国，庆郑向晋惠公提出，给秦国加倍提供财物，给的粮 食比晋国饥荒时从秦得到的还要多。14 .把文中的划线句翻译成现代汉语。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？晋饥而秦累我，今秦饥请氽，。之何疑

34、？四、古代诗歌阅读阅读下面文本，完成以下各题。虞美人秦观碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限！不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。【注释】秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。15 .以下对这首词的理解5分析，不恰当的一项为哪一项（）A.首句以“天上”一词先声夺人，写碧桃如同天上和露而种一般，不同凡响。上句正面见意，下句反而强 调，正反相济，表扬至极。B.过片细雨如烟，轻寒恻恻，这盈盈如画的花显得更加脉脉含情，无奈春光不由人道，无法把留，叹息之 中尽显伤春之情。C.末尾两句承上句春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮以排遣愁绪的想

35、法，想沉醉又不能沉醉的矛盾以 “何妨”二字委婉道出。D.全词情感开展万转千回，深沉蕴藉。每一份情感后都紧紧地跟随着对它的否认，最后，在“断人肠”的怨 叹声中词情戛然而止。16 .“乱山深处水萦回，可惜枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。 五、情景默写.补写出以下句子中的空缺局部。(I)孔子认为“礼在国家治理中占有重要地位。在子路、曾暂、冉有、公西华侍坐中，他嗤笑子路是 因为子路“, (2)登岳阳楼中描写洞庭湖水势浩瀚，无边无际，承载万物的句子是(3)念奴娇过洞庭中词人借明亮的月光和灿烂的银河，说I己表里俱澄澈”的两个句子是(4)桂枝香金陵怀古中词人感叹六朝的历

36、史像流水一样逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的句子是“，(5)荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：(6)赤壁赋中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是六、选择题17 .以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项()A.当历史的尘埃落定，许多咱(xuhn)嚣一时的东西都会烟消云散，唯有优秀的文化会长留世间，给人以 思想的启迪、心灵的温暖和精神的慰藉(jie).B.对于树，心中常生出一种怆(chuang)然欲涕的感觉，瞻愉n)仰它遗世独立的风姿时，既羡慕它的苍 郝挺拔，乂同情它的孤高寂寞。C.我推窗而望，蓦(mi)然发现到处都涣然一新，生机

37、盎然。我徜徉在古城阙上，倚(yi)栏杆处，住那杨 花柳絮纷纷扬扬随意拂面，静听春的旋律。d.濒危语m是所有非物质文化遗产中亟胡)待优先抢救与保护的。因为在语m丧失的同时.，原来以这种语 自为载(zAi)体的文化也必然随之丧失。七、选择+简答.阅读方式在数字时代已发生变化，请按照要求回答相关问题。（I）中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据上面两个统计表简要说明调筏结果。（2）请结合自一的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式的一种，概括其特点并略作 说明。八、语言表达.阅读以下材料，用四个短语概括“工匠精神的内涵，不超过20字。瑞士手表誉满天下，畅销世界，

38、堪称经典，这得益于瑞士制表工匠具有的“工匠精神具有这种精神 的工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏态度。在生产中，他们极度关注工作细节，严格依照操作流程，认 真完成每一道生产工序，对每一个零件、每一个产品都精心打磨，专心雕琢。在工作中，他们不断追求产品 的完美和极致。在中国制造升级换代之时，我们也应该大力弘扬这种工匠精神，使中国成为制造强国。18 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过15 个字）大到一个国家、一个民族，小到一个家庭、一个个体，也需要良好的精 神生活滋养。改革开放以来，我国经济开展很快，城市和兴旺地区文化活动、文化产品供给日益干

39、富，但在 广大基层特别是农村地区，。这些地区的文化生活如果不能大步赶上， 就因此，推进面向这些地区的精准文化扶贪尤为迫切。19 .给下面短文拟写一个标题。（12字以内）事实上，“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上不同文 明的，带，与“路，。它以文明对话为引领，强调不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合，其路径很清晰：基 础设施建设先行，贸易开展紧随，伴着人民交往、文化交流，逐渐实现沿线国家民众相互理解、相互包容、 和平共处、共同开展，最终达至民心相通，文化相融。20 .请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“京剧脸谱”的定义。耍求：语g简明，条理清楚

40、，不超过 60字。在京剧表演中，某些男性角色的脸部常有一种特殊的彩色化装，称之为“脸谱根据剧情和剧中人物的需 要，演员用夸张、变形等手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案、不同纹样的脸谱，用来说明戏中人物的面 容、性格等特征，使观众能观其外表，知其心胸。例如，红色脸常用象征忠义、耿直、有血性等性格，以“三 国戏”里的关羽为代表；白色脸那么常用来表现奸诈多疑，以三国戏里的曹操为代表。京剧脸谱能够丰富舞台 美术色彩，强化演出效果。九、材料作文.阅读下面文字，根据要求作文。我们慢慢长大，从家到学校到社会，世界变得越来越大。于是，我们也慢慢发现，世界中的我们，变得越来越小。对此，你有怎样的体验和思考？写一

41、篇文章。【要求】题目自拟，角度自选。明确文体，但不得写成诗歌。不少于600字。答案解析局部【答案】1. B. D2 . B.条理清晰，严谨准确。先点明书屋的位置、功能、形状、材料，然后从近处看说明建筑材料，最后从远 处看指出其形状：“4万余”，说法严谨。运用比喻，生动形象，例如“犹如生长在山谷中的巨型鸟巢”，让人们直接感知到书屋的外形。3 .中国古代园林建筑和山水画都体证了中国传统的宇宙观、人文精神。中国古代园林建筑和山水画的创作都基于人们想要亲近自然的愿望。中国占代园林建筑和山水画都主张以含蓄的方式来表达思想，美学境界相契合。中国古代园林建筑和山水画在整体布局上都讲窕主从组合。【知识点】社会

42、科学类：品味精彩语句的表达艺术：领悟作品的艺术魅力：理解概括文章主要内容：筛选并整合文章 信息【解析】【点评】（1）此题考查筛选、理解文章信息的能力。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内 容，从整体和局部找出说明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解：把握题 干，确定答题区间：将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上 有定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（2）此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型

43、，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。（3）此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所 述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。（4）此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言 特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持词不离句，句不离文”的原那么，切忌“断章取义要解答好此类 题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。（5）此题考查概括文本内容要点、筛选信息的能力。解答此题，应当明确题干的具体要求，找到材料中相 关文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主耍内容的方法有：

44、方法一：语句摘录法。通过摘录文中的中 心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织 成句子即可。方法三：层意合并法。先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。1. A项，“只有才能”过于绝对，且原文说的是“山水画”作品，而非选项中的“中国画作品C项，“佛杳阁就表达了形状比照的布局方式分析有误，佛香阁表达的是空间大小的比照，不是形状比照。D项，”是传统文化回归的必然”将或然说成必然，原文只是说“随着传统文化的回归，中国古典园林艺术蕴含 的东方审美重新引发建筑界关注“，并不能断定是必然关系。故答案为：BoD项，”和第二、三段构成并列关系”

45、分析有误。材料-第二段主要是讲中国绘画和建筑由合走向别离 的过程，与后文不是并列关系。故答案为：D.2. B项，由原文内容”如北海公园琼华岛上的白塔，与其前面的琉璃佛殿，在色彩上形成洁白与金碧重彩的强 烈视觉比照；塔的孤线造型和高居山顶的位置，更使其成为琼华岛乃至全园的主体建筑景观”可知臼塔也是主 体。另外，“佛香阁是颐和园的色彩重心”于文无据。故答案为：Bo材料三第二段，表述条理清晰，语占严谨准确。篱苑书屋位于北京郊区接近群山的地方，是一座方形建 筑，以方钢作为主要构件”一句点明了书屋的位置、功能、形状、材料，,外围护材料使用钢化玻璃，玻璃外侧 被4万余根长短-致、粗细相当的柴禾秆密密匝匝地

46、包裹”一句从近处看说明建筑材料，“从远处看，屋前水 面、水边栈道、平铺的卵石路围护下的裹满禾秆的篱苑书屋，犹如生长在山谷中的巨型鸟巢句从远处看指 出其形状。“4万余”，说法严连。同时，”犹如生长在山谷中的巨型鸟巢”句运用比喻的修辞手法，把“篱苑书 屋比作巨型鸟巢”，将书屋的外形生动、形象、直观地展现了出来。故答案为：条理清晰，严谨准确。先点明书屋的位置、功能、形状、材料，然后从近处看说明建筑材料， 最后从远处看指出其形状；“4万余”，说法严谨。运用比喻，生动形象，例如“犹如生长在山谷中的巨型鸟巢”，让人们直接感知到书屋的外形。3. 通读三那么材料，根据材料二中“作为民族文化精神的表达，古典园林建筑和山水画都体证了中国传统的宇宙 观、人文精神、可知中国古代园林建筑和山水画都表达了中国传统的宇宙观、人文精神。根据材料一第三段中 “山水画与古典园林建造，都基于人们想要亲近自然的愿望”可知中国古代园林建筑和山水画的创作都基于人们 想要亲近自然的愿望。根据材料一第三段中“中国园林重意境，重诗情画意，被称为，三维的中国山水画，其 美学境界与中国古代的文学、绘画、戏曲等艺术形态相契合可知中国古代园林建筑和山水画都重意境，重诗 情画意，美学境界相契合。根据材料第六段中“