2022年山东省菏泽市鄄城县中考三模语文试题（含答案与解析）.docx

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1、2022年山东省荷泽市邺城县中考三模试题语文（考试时间共120分钟，总分120分）注意事项：1 .答题前，考生先用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷及答题卡的指定 位置，然后将条形码准确粘贴在答题卡的“贴条形码区”内。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工 整，笔迹清晰。3 .按照题号顺序在答题卡相应区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。4 .在草稿纸、试卷上答题无效。一、古诗文（30分）（一）经典诗文积累。（12分）1 .请将唐代诗人杜甫的望岳一诗补写完整。岱宗夫如何？齐鲁青未了。, 。, O会当凌绝顶，一览众山小。2 .依据

2、课文填空。（1）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，。（范仲淹岳阳楼记）,千丈见底。（吴均与朱元思书）（3）是故学然后知不足，o （礼记二则）（4）夫仁者，己欲立而立人，o （传统文化论语雍也）3 .根据提示默写。（1）暑假小语跟随父母去河北碣石山风景区旅游，面对水波摇曳的大海和海中林立的小岛，他情不自禁 吟诵起观沧海中的：, 。（2）辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中表达自己建功立业愿望的句子是：（二）（4 分）阅读下面这首诗，完成各题。山中问答【唐】李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窗然去，别有天地非人间。【注】盲（yao）然：指幽深遥远的样子。D.此所谓战胜于朝廷此大德也.下列

3、句子不是倒装句的一项是（）A.急湍甚箭B.微斯人，吾谁与归C.夫战，勇气也D.以我酌油知之（吴均与朱元思书） （范仲淹岳阳楼记） （左传曹刿论战）（欧阳修卖油翁）8 .翻译下列句子。（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2）今赵王自郊迎，卒然见赵王。10.甲乙两文都是关于“劝说”的文章。邹忌和唐雎劝说的方式有什么相同？他们劝说的目的各有什么不 同？请概括。【答案】6.偏爱.当面指责.恩德.希望 7.D8.D9. （1）在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的可得下等奖赏。（2）现在赵王亲自到郊外迎接您，（您）马上就会见到赵王了。10.都采用委婉劝谏的方式。邹忌是为了劝说齐威王广开言路虚

4、心纳谏，实现齐国大治。唐雎是为了劝说信 陵君在赵王面前不要居功自傲，要谦虚低调。【解析】【6题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假 字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意是：我的妻子偏爱我。私：偏爱。（2）句意是：大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人。面刺：当面指责。（3）句意是：别人对我有恩德。德：恩德。（4）句意是：（我）希望您把这件事忘掉。愿：希望。【7题详解】本题考查对词语的一词多义的理解能力。A.助词，的/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B.介词，表示比较，相当于“比”/介词，对于；C.使听到/动词，听

5、说；D.都是代词，有“这”的意思；故选及【8题详解】本题考查对文言句式的把握能力。A.句意是：湍急 江流比箭还快。是省略句，省略了介词“于，正常语序是“急湍甚于箭”；B.句意是：如果没有这种人，我同谁一道呢。疑问代词“谁”作宾语，宾语前置，正常语序是“微斯人， 吾与谁归”；C.句意是：作战，是靠勇气的。“也”表判断语气，是判断句；D.句意是：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理，是正常语序； 故选D。【9题详解】本题考查学生文言翻译能力，要通读全句，把握意思，注意倒装与省略现象。翻译句子要坚持直译为主， 意译为辅。重点词：(D谤：公开指责别人的过错；讥：讽刺；谤讥：指责，议论；市朝：公共场合；闻：

6、这里是“使听 到”的意思，属于动词的使动用法。自：亲自；卒然:“卒”通“猝”，突然。【10题详解】本题考杳对文章内容的理解能力。解题时，需在理解内容的基础上重点抓关键词、关键句分析概括作答。 文中邹忌和唐雎都没有直言进谏，而是采用委婉劝说的方式。两人劝说的FI的不同，需要根据文章内容进 行总结归纳。由甲文中“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方 千里” “由此观之，王之蔽甚矣”等内容可知，邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自 己的体会，然后以类比的方式委婉进谏，齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门 庭若市”，继而“

7、时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”，实现齐国大治。由乙文中“事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者”“人之憎我也，不可不知也；吾 憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也”等内容可知，唐雎向信陵君的进言时，不是用直白 方法，而是迂回切入。唐雎先从事情有不可知、不可不知，不可忘、不可不忘四种情况说起，再具体为人 之憎我、我之憎人，人有德于我、我有德于人而应果取的不可不知、不可得而知，不可忘和不可不忘的四 种态度，最后落实到信陵君救赵一事上，说明这是有德于赵、不可不忘之事，目的在于劝说信陵君做了好 事切不可居功自傲、于人有恩德的事不应放在心上。【点睛】参考译文：

8、甲于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾 害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二 十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国 的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！ ”齐威王说：“你说的很好！ ”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过 错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的 过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献

9、谏言，宫门和庭院像集市 一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。乙魏国的信陵君杀死晋鄙，解救了邯郸，击败了秦军，保存了赵国。赵王亲自到邯郸郊外迎接信陵 君。唐雎对信陵君说：“我听说过这样的话：事情有些是不可以知道的，有些是不可以不知道的；有些是 不可以忘记的，有些是不可以不忘记的。”信陵君说：“你这番话是什么意思？ ”唐雎回答说：“别人憎 恨我，是不可以不知道的：我憎恨别人，是不可以知道的；别人对我有恩德，是不可以忘记的；我对别人 有恩德，是不可以不忘记的。如

10、今您杀死了晋鄙，解救了邯郸，击败了秦军，保存了赵国，这是很大的恩 德。现在赵王亲自到郊外迎接您，您马上就会见到赵王了，（我）希望您把这件事忘掉。”信陵君说：“无 忌我恭敬地接受您的教诲。”二、现代文（40分）（一）（10 分）阅读下面的文字，完成各题。一滴水经过丽江（节选）阿来顺着玉河，我来到了四方街前。进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在间前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏，开 闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古 城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了 狮子山上苍劲的老柏

11、树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依 止于自然，美丽了自然。从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。因为河流将要一分为三，流过古 城。作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆 的后来者推着前行。来不及做出选择，我就跌进了三条河中的一条，叫作中河的那一条。我穿过了一道叉一道小桥。我经过叮叮当当敲打着银晶的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉晶店。经过一座院子，白须垂 胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有

12、看见。我确实想停下来，想被掺入观池中，被藤到笔尖，被 写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把 手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院 子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。 楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌 故。主人问客人远方的情形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把

13、渠水辉 映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是 寂静时分，他们的内心也很喧哗：在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外 的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是 满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。（节选自一滴水经过丽江）11.根据文段内容，填写下表。游踪景象感受登上水车依止自然，美丽自然东巴文字掺入砚池，蘸到笔尖投身民居百姓寻常生活恬淡怡然，安

14、居乐业穿城而出古城夜晚，旷野田园.说说第段画线句子的表达特点与作用。12 .作者以“一滴水”的身份游丽江。这样写有什么好处？【答案】11.古城全貌经过小店五彩斑斓，宁静澄澈.对比手法。突出古城美丽夜景抚慰心灵与陶冶性情的无穷魅力。12 .构思新颖，视角独特。想象合理，描写真实。突破人的感知局限，时空交织，上天入地，无所不 能，阅尽沧桑。【解析】11题详解】本题考查对信息的筛选和整合能力。此题要根据提示找到相关内容，再仿照示例进行概括。由第段“我乘水车转轮缓缓升高”“看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重 重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街”等内容可知，登上水车看到了 “古城全

15、貌”；由第段“我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水样碧绿的翡翠的玉器店”“经过售卖纳西族 的东巴象形文字的字画店”等内容可知“经过小店”看到了东巴文字等景象；由第段”这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓” “夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹”及 第段“在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城 中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘”等内容可知，穿城而出，“我”看到了古城夜晚和旷野田园感 受到的是“五彩斑斓，宁静澄澈”。【12题详解】本题考查对语句赞析能力。解题时，要说出赏析角度、表达效果、表现的内容、作者的情感。结合上下文语境可知”在那些地

16、方，即 便是寂静时分，他们的内心也很喧哗”与“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶 莹”形成对比，所以可以从对比表现手法的角度进行赏析。对比能突出事物的特征，这一句通过对比，突 出的是丽江宁静美好、抚慰心灵的魅力。【13题详解】本题考查对写作手法的赏析能力。丽江以水见长，作者用“滴水”的身份游览丽江，充分考虑了描写对象本身的特点，构思非常新颖、独 特；“一滴水”可上天，也可入地，可以入民居，也可以入江河，“一滴水”既贯通古今，又有高有低，容易 把时间和空间这两条线索结合起来，使得作者的描写角度非常自由。游记离不开游踪，但具体、实际的游 踪又容易将作者束缚住，于是作者巧妙地利用水

17、滴的流动，设置了一个与真实游踪有相似之处，在表现内 容时乂有很大自由度的虚拟游踪，这样，就拓宽了文章的表述范围，拓展了文章的想象空间，使作者在安 排文章时得心应手，游刃有余；虽然“滴水”的行动十分自由，但文中情节设置得合情合理，描写丽江景象、百姓生活真实可感。可据 此回答。（二）（14分）阅读下面的文字，完成各题。奋斗才是最可靠的“颜值”“颜值”是当前社会热词，人们关注和重视外貌，喜欢用各种方式提升自己的“颜值”。甚至有不 少毕业生因为即将面试而走进整形医院，希望通过整容为面试吃一颗“定心丸”。爱美之心，人皆有之。 拥有让人赏心悦目的容颜，确实更容易给人留下好的第一印象，增加一份竞争的筹码。但

18、是，任何整容手 段都会有风险，美貌也有保质期，稍有不慎，美容不成反毁容；更何况，再美的容貌也有老去的一天。一个人一生最可靠的颜值并不是皮相上的外在之美，而是因奋斗产生的内在之美，比如丰富的知 识，美好的性情，出众的气质等。奋斗增添丰富的知识，奋斗的人励志勤学，刻苦磨炼，不断丰富自己的知识积累，增长自身才干， 能够健康成长不断进步，在激情奋斗中绽放青春光芒，这才是美的源泉，与其冒着巨大风险动刀，不如多 花些时间和精力读书、思考、实践。奋斗鳖造美好的性情。奋斗的人，最开心，俗话说“相由心生”，内在善良温暖的人必然眉眼柔 和，内心坚定乐观的人必然经常喜在眉梢，而内心忧郁自寻烦恼的人往往愁眉苦脸。你也

19、许不能决定五官 的组合，但能决定五官组合而成的表情；你也许无法决定五官的形状，却可以决定五官呈现的柔和度。奋斗形成出众的气质。中国古语云“腹有诗书气自华”。高尔基也说过，“学问改变气质“。对生 活乐观、对未来有信心，就是最好的美容。即使相貌不济也不必自卑，相反，努力奋斗积极进取，就会让 自己的眉宇间散发出生动、智慧的神采，继而鸦立鸣群，脱颖而出。奋斗才是最可靠的“颜值”。奋斗的青春最美丽。一曲曲笃定从容的奋斗旋律，一幅幅波澜壮阔的 奋斗画面，一份份沉甸甸厚重的奋斗答卷，是最神奇的化妆品，让每一个努力奋斗的人，青春永魅、光彩 照人。只有努力掌握创新创业的本领，提升内在的核心竞争力，自信地融入时代

20、发展的滚滚大潮中，才能划出最美丽的弧线。（选自湖北口报有删改）.本文的中心论点是什么？13 .选出下列理解和分析不符合原文的一项是（）A.不少毕业生因即将面试而走进整形医院，是希望通过整形为面试增加份竞争的筹码。B.作者不赞成整容是因为他认为任何整容手段都会有很大风险，而且整容也无法改变五宜呈现的柔和 度。C.作者认为与其整容，不如多花些时间和精力读书、思考、实践，最好的美容就是对生活乐观，对未来 有信心。D.邓稼先年轻时放弃优越的生活条件，投身于艰苦的“两弹一星”研制工作。他的青春是奋斗的，也是 美丽的。14 .提及“奋斗”，你会想到课文中的哪个人物，请用简洁的语言为他写一张奋斗图片。15

21、.结合全文，你觉得应该从哪几个方面着手才能真正地提高“颜值”？【答案】14.奋斗才是最可靠“颜值”。15. B.示例：海伦凯勒，美国社会教育家。从小因病成为集盲、聋、哑三种痛苦于一身的残疾人。但在父母 和老师的帮助下，她凭着坚强卓绝的毅力战胜了常人难以想象的障碍，努力学会写字，接受教育，靠着不懈 的奋斗最终成为了一个对社会有贡献、受人敬佩的人。16 .增添丰富的知识：塑造美好的性情；形成出众的气质。【解析】【14题详解】本题考查概括中心论点。解答此类试题，考生要明确论点是议论文的核心、统帅。文章提出中心论点的方 式：文章标题点明中心论点；文章开头提出中心论点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间用

22、某 个承上启下的句子提出中心论点。文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。木文 是在标题奋斗才是最可靠的颜值”和结尾“奋斗才是最可靠的颜值提出中心论点的。【15题详解】本题考查对文章内容的理解与辨析。B. “很大”与文意不符，第段“任何整容手段都会有风险”，并没有说明“任何整容手段都会有很大风 险”，也不符合生活常理；”整容也无法改变五官呈现的柔和度”不符合文意，根据第段“奋斗塑造美 好的性情。奋斗的人，最开心，俗话说“相由心生”，内在善良温暖的人必然眉眼柔和，内心坚定乐观的 人必然经常喜在眉梢，而内心忧郁自寻烦恼的人往往愁眉苦脸。你也许不能决定五官的组合，但能决定五 官组合而

23、成的表情；你也许无法决定五官的形状，却可以决定五官呈现的柔和度”可知，文章说“决定五 官呈现的柔和度”与整容无关； 故选B。【16题详解】本题考查学生的综合概括能力。答案需点明人物、答出其奋斗的过程，答案很宽泛。示例：宋濂，明初著名散文家。从小家境贫寒，家中没有书，只能向有书的人家去借，然后用笔抄写，即 使天气寒冷，砚台被冻住，手指不能屈伸，也坚持抄写；赶到百里之外向硕师名人请教；从师求学时，顶 着猛烈的寒风和几尺深的雪行走在深山大谷之中，脚上的皮肤冻裂了也不知道。在如此困难之下，宋濂坚 持求学，刻苦学习，靠着不懈的奋斗最终成为了 个著名的文学家。【17题详解】本题考查筛选并整合信息。解答此类

24、试题，要审清题干要求，明确答题的方向和内容，然后依据题干要 求，回归文本，找到相对应区域，筛选出有效信息，最后归纳、整合即可。作者在文中的观点是：奋斗是最可靠的“颜值”。那么提高“颜值”的方式肯定是通过“奋斗”得来的， 那么答案就是本文的三个分论点了，即：可通过增添丰富知识、塑造美好性情、形成出众的气质来提高颜 值。（三）（16分）阅读下面的文字，完成1821题。剃头匠旧时，管理发的师傅叫剃头匠，赵挽的父亲就是。在赵魏的记忆中，印象最深的是父亲拖拉着一条 腿，拿着推剪剃刀，弯腰佝背给客人理发剃须。赵巍平时是不去父亲店里的，他怕父亲逼他学剃头。父亲不介意赵巍对自己职业的不敬，没事还拿 赵魏开玩笑

25、，说赵巍小时候抓周，“官印”和“元宝”都不拿，硬提着剪子不松手，还说赵魏的手指细 长，拿剃刀稳当，天生就适合做个剃头匠。赵巍有学要上，自然不会学做剃头匠，却在小学的时候，差点因为父亲的职业和同学打一架。这事 也不能怪赵魏，是一名叫冷锋的同学主动挑起的。生在干部家庭的冷锋，在班里看不起赵颖，认为赵魏除 了学习好，没什么可骄傲的，并学着赵魏父亲走路的样子，对同学们说，看看他父亲，就是个瘤子，整天 拖拉个腿，绐别人剃头滑稽极了。这话传到赵巍的耳朵里，可把赵巍气坏了，当面找冷锋对质。“冷锋，你说谁爸是病子？ ”“是你啊！你爸拖拉个腿，不是瘤子，是什么？ ”“我爸是战斗英雄，不许你这样侮辱我爸，”赵巍握

26、紧了拳头，脸红红的，不知道嘴里怎么会冒出 这样一句话。“战斗英雄？赵巍，你骗谁啊！谁听说过战斗英雄没工作，专门给人剃头的吗？ ”冷锋哈哈大笑起 来O赵魏两眼喷火，像个斗架的公鸡，冲着冷锋大喊：“不许你侮辱我爸，我和你拼了。”一下子冲了 上去。围观的同学赶紧将两人分开，并有同学迅速告诉了李老师。在李老师面前，赵救羞愧得不敢抬头。李老师叹了一口气，拍了拍赵巍的头，说：“孩子，记住。你爸爸是个英雄，虽然他身有残疾，却 不要国家养活，也不求别人施舍，凭自己一双手，养活一家人，不容易啊！你回班可以说爸爸是个战斗英 雄，老师会帮你的。”（g在当天的课堂上，李老师当着全班同学的面，说赵巍的爸爸老师认识，他家

27、所在的居委会王主任是 老师的朋友，知道赵巍家的情况。王主任说赵巍爸爸是参加过老山前线战斗的，那条伤腿是战斗中负的 伤，最后告诉同学们好好相处，要学会尊重长辈。赵巍在底下坐着，眼睛里泪花点点，他知道，自己的爸 爸是从小患小儿麻痹落下的残疾，是老师帮他圆了谎。赵栽,到底没有接父亲的班，而是学了医。手里握的不是剃刀，而是手术刀。父亲在赵巍接到医学院 通知书的那天中午，特地办了一桌酒宴。记得父亲当时喝醉了，一边喝酒，一边说，咱这手艺传男不传 女，可惜到了我这一代要失传了。罪孽啊！超巍笑了，他赢了，谁说抓周拿了剪刀，就一定做剃头匠啊！赵巍在医院工作兢,就业业，现在成了所在科室的主任，唯一遗憾的是没有让老

28、父亲看到自己的成 功，记得父亲临终前，流着泪和自己说：“孩子，你是对的。做医生比剃头匠体面多了，咱这手艺不中用 了。现在大街上剃头的，大多不进理发店，改去什么美容院了。唉，爸爸是跟不上时代了！ “头一至，就 走了。赵鞍心里空落落的，鬼使神差留下了那一套剃具，没有让它们与父亲一起下葬。新冠肺炎越闹越凶，开始有人死亡了。赵巍和同事们严阵以待，每天进入工作间，都全副武装。口 罩、防护服、手套，一样不能少。“今天又有两个死亡病例。”护士小丽说。“通知家属了没有？ ”赵巍问。“有一人是流浪汉，口齿不清，被巡警送来后确诊的，寻找不到家属。”小丽回答道。赵竣愣了 一下：“哦，那就直接通知殡伐馆吧。”“不，等

29、等。”赵巍像想起了什么。“流浪汉也是人，没有家人，也要体体面面地走，那头发胡须也该理理了。“赵巍自言自语道。“可谁愿给死人理发啊！再说，疫情如此严重，到哪找人呢！ ”小丽说。“我来。”赵巍脱口而出。他想起了父亲，那年街道失火，一家三口烧死了，没有理发店、美容院愿给死人修发洗容，因为给 死人修容，以后谁还找你理发，不吉利啊！于是，街道主任没办法了，找到了闲居在家的父亲，老人家二 话没说，带上工具就去了，临走一分钱没收，从此封了剃具。“该给剃具解封了，让我也做一回剃头匠。”赵巍在心里默念道。（选自江山文学网作者泉坞山人 有删改）.请根据小说内容，用简洁的语言给这部小说写一个剧情介绍。（60字以内）

30、18 .有人认为文中画线部分父亲言行的描写不够真实，说说你的看法和理由。19 .为了更好地深入把握小说，请就文中“剃具”的作用谈谈你的理解。20 .小说的主人公历来说法不一，小明认为主人公是赵巍。请你帮他阐述理由。【答案】18.例1：本片讲述了父子两代人敬业爱岗，关爱生命，枳极奉献、为他人服务的感人故事。例2：本片讲述了父子两代人关于是否继承剃头匠职业的矛盾冲突。儿子成为医生后理解了父亲，毅然在 抗疫中为流浪汉修容，感人肺腑。例3：本片讲述了两个动人故事。一个是父亲身残志坚，养活自己家人，尊重生命故事；一个是儿子理 解、继承父亲精神，投身抗疫的故事。例4：本片讲述父子两代人的大爱故事，不同的职

31、业，一样的实干、奉献。人物质朴而伟大，催人泪下。 例5：本片讲述了父子两代人因儿子是否从事剃头匠这个职业而发生矛盾冲突的感人故事。情节曲折，人物 生动，内涵深刻，令人深思。19.我认为真实。这个细节，生动地刻画了父亲作为名传统手艺工作者，在得知赵巍接到医学院通知书那 天，想到儿子终于成才时，既为儿子感到高兴、欣慰，又想到自己剃头匠这个职业面临无人继承，手艺将要 失传时的无奈、痛惜、自责的心路历程。20 . （1）使事件切入自然，小说开头写父亲拿着剃刀为人服务及赵巍小时候抓周提着剪子不松手事件，引 出父亲希望赵巍学剃头，面赵巍却不愿意学的矛盾，自然展开故事。（2）是文章的线索，使行文结构紧凑，

32、有利于情节的集中与展开。文中多次以剃具为引子，自然回忆、插叙有关父亲的内容，如喝醉酒、过世等， 使小说内容既卡满又重点突出。（3）使故事有余味，有波折。围绕剃具，叙述了赵巍与父亲关于“是否做剃 头匠”的矛盾冲突及封剃具与解封剃具的故事，使故事曲折生动。（4）是情感的寄托及传统文化、奉献精神 的象征，具有表达情感、揭示主题作用。剃具象征了父子两代人爱岗敬业、尊重生命、甘于奉献的精神，还 体现了赵巍对父亲的感激、怀念之情。21 .小说主要篇幅都是在表现赵巍这个人物且贯穿始终。对这个人物的描写具体、细致，在小说情节、结构、 矛盾冲突中始终占中心地位。小说通过这一人物形象，赞扬了平凡人物在抗疫战争中兢

33、兢业业的实干精神， 勇r-奉献的自我牺牲精神，尊重生命、关爱别人的仁爱品质；引出了如何看待职业、如何尊重生命以及如何 传承传统文化等主题。（意思对即可）【解析】【18题详解】本题考查文章内容理解与概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件概 括出切题的答案。本文讲述了父子两代人关于是否继承剃头匠职业的矛盾冲突，情节曲折，最终儿子做了医生。两人虽职业 不同，但都热爱自己的岗位。当没有理发店、美容院愿给死人修发洗容时，父亲二话没说，带上工具就去 了，临走一分钱没收。可见，父亲对生命的敬畏，为他人服务、积极奉献的精神。当儿子遇到没有家人照 料需要下葬的流浪汉时，儿子继承父亲无

34、私奉献的精神，自愿为流浪汉理发，可见儿子对父亲的理解。两 人虽是不同的职业，但是一样的实干、奉献，表现出人物质朴又伟大的光辉形象。【19题详解】本题考查对重点句子的理解。首先，明确观点：我认为真实。联系文章第段父亲不介意赵巍对自己职业的不敬，没事还拿赵巍开玩 笑，说赵巍小时候抓周，官印和元宝都不拿，硬提着剪子不松手，还说赵巍的手指细长，拿剃刀 稳当，天生就适合做个剃头匠”可知，父亲本来一心想让儿子接自己的班，成为了一句剃头匠。再联系文 章第段“父亲在赵巍接到医学院通知书的那天中午，特地办了一桌酒宴”可知，看到儿子终于长大成 人，学有所成，为儿子感到高兴，心里感到欣慰。再联系后文记得父亲当时喝醉

35、了，i边喝酒，一边 说，咱这手艺传男不传女，可惜到了我这一代要失传了。罪孽啊”可知，此时父亲心里是有失落与自责 的，因为自己的祖传手艺到他这里就算是失传了。画线句父亲的言行是正常的，符合父亲既是一个传统手 艺工作者，又是一名父亲的身份。【20题详解】本题考查小说中关键物象的作用。读文可知，本文从父亲拿着剃刀给人理发，小时候赵巍抓周不要“官印”和“元宝”，只拿剪子写起，从 而引出父亲与赵巍的矛盾一父亲想让赵巍学剃头，但赵巍却不愿意学。以此为开端，自然切入故事。全文 围绕着父亲的“剃具”展开故事情节，父亲为人剃头，父亲自食其力，父亲给烧死的一家三口理发，赵巍 新冠肺炎死去的流浪汉理发等情节都围绕着

36、“剃具”展开，所以“剃具”充当了叙事的线索，使文章结构 紧凑连贯。赵巍因为不想做剃头匠与父亲产生了矛盾，父亲封存了剃具，赵巍又把它们重新请了出来。“剃具”使故事矛盾渐生，富有波折，增强了故事的可读性。父亲用这一套“剃具”为因烧伤死去的人理 发，赵巍乂要用这套“剃具”为因新冠肺炎死去的流浪汉理发，这一套“剃具”是两人无私奉献，爱岗敬 业，尊重生命精神的象征。赵巍请出父亲的“剃具”，还表现了他对父亲施予自己教育的感激与怀念之 情，以此突出小说的主旨。21题详解】本题考查文章内容的理解。文章主要是围绕赵巍这个人物进行展开的。第段回忆赵巍小时候抓周抓到剪子；第到段主要写赵巍 因为有同学侮辱自己的父亲而

37、与之大打出手；第四段到结尾讲述了赵巍最终没有接父亲的班，做了医生， 热爱自己的岗位。在抗疫过程中，理解了父亲，继承父亲尊重生命、无私奉献的精神，为流浪汉修容理 发。文章对赵巍这个人物的描写具体且细致，在小说情节、结构、矛盾冲突中始终占中心地位。三、写作（50分）.阅读下面材料，任选角度，补全题目，写一篇文章。我们的人生有太多的东西值得咀嚼，咀嚼宽容，咀嚼善良，咀嚼真诚，咀嚼狭隘，咀嚼自私甘甜 中有苦涩，苦湿中有甘甜。请以“我们咀嚼”为题，写一篇文章。要求：补全题目，要有真情实感；认真写作，书写工整；自定立意，明确文体（诗歌除外）：不 少于600字；不得出现真实的人名、校名和地名。【答案】【优秀

38、范文】我们咀嚼亲情4 .“笑而不答心自闲”中 “笑”字含蕴丰富，请作简要赏析。5 .从“别有天地非人间”看全诗，诗人陶醉 碧山是怎样的境界？从中看出诗人崇尚的是什么？ （三）（14分） 阅读下面的文言文，完成各题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妾私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于 王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺家人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于 市朝，闻寨人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年

39、之后，虽 欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓政胜于朝延。（节选自邹忌讽齐王纳谏）【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自效迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰，事 有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君日：“何谓也？ ”对日：“人之憎我 也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也：人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。 今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自效迎，卒然见赵王，愿君忘之也。”信陵 君日：“无忌谨受教。”（选自战国策魏策四）【注】晋鄙：战国时魏国将领。卒然：“卒”通“猝”，突然的意思，还里“马上”，无忌：信陵 君

40、的名。6 .解释下列加点的词。（1）臣之妻私臣（2）群臣吏民能狈利寡人之过者（3）人之有隼于我也（4）墀君之忘之也A.臣之妾畏臣B.皆以美于徐公C.用寡人之耳者D.如所谓战胜于朝廷8.下列句子不是倒装句A.急湍甚箭B.微斯人，吾谁与归C.夫战，勇气也D.以我酌油知之人之憎我也7 .下列加点词意思相同的一项是（）吾有德于人也臣用之曰四大德也一项是（）（吴均与朱元思书） （范仲淹岳阳楼记） （左传曹刿论战）（欧阳修卖油翁）亲情，像一碗清新的绿豆汤，清凉，可口，令人回味无穷。咀嚼亲情，咀嚼甜蜜，咀嚼那份美好的感 动！从小，我就很喜欢喝奶奶烧的绿豆汤。尤其是她总会在里面放上一颗薄荷，在炎热的夏天，堪称

41、极 品！每当喝着奶奶烧的绿豆汤时，咀嚼着一颗颗饱满、甜美的绿豆，内心的快乐溢满心间。记得去年夏天，天气特别炎热。学校组织运动会，让学生加强身体锻炼。因为班长的极力推荐，我很 不情愿地参加了接力跑比赛。由于自己当天体力不支，在中途摔了一跤，并且引来了其他同学的责备。我 非常难过，拖着疲惫的身体回到了家。奶奶还是一如既往地慈祥，开心地迎接我。一上来就问：“宝贝，得了第几名啊？ 看着她笑嘻嘻的 模样，再想到自己被其他同学的责怪，气不打一处来，大声地对奶奶吼道：“最后一名，就因为我摔了一 跤。有什么好笑的？ ”说完这话，我既对她感到后悔，又感到万分抱歉。但自尊心强的我，还是头也不回 地砰的一声关上了房

42、门。我无法想象奶奶听到这话之后的表情。过了一会儿，门外传来了敲门声，我极不耐烦地打开门，看到奶奶拿着一块毛巾。还是那么地慈祥， 脸上有着宽慰人的微笑。“宝贝，失败很正常。这么热的天，去跑步，不出状况才怪呢，不要自责了！” 我接过奶奶手中的毛巾，擦干眼汨，跟着奶奶来到了客厅。餐桌上，一碗绿豆汤静静地放着，清凉的薄荷 气味扑鼻而来，与外面热死人不偿命的天气形成鲜明对比。我迫不及待地喝了一口哇！好甜！好清 爽！细细的咀嚼那一颗颗绿豆，亲情的滋味充满全身。不知不觉的，眼泪又流了下来。眼泪里.，不仅有受 伤的疼痛，还有无尽的抱歉。朦胧的泪眼中，奶奶还是那么的慈祥.“快点喝吧，否则时间长了就不好喝 了。看

43、着奶奶，我控制住了情绪。现在想起，那份清凉、那份亲情，还是如此清晰、如此难忘！几年来，绿豆汤陪伴我走过了一个又一个夏天。一碗小小的绿豆汤，却包含了无数深情！我会一颗一 颗细细地品味咀嚼那份伟大的亲情！【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一、审题立意。写作前，首先要补充题目，然后再立意作文。这道题，审题时要抓住关键的词语“吼 嚼”。“咀嚼”的本义是用牙齿磨碎食物。常比喻对事物反复体会。由此可知，它在该文题中应是“体 会、品味”的意思。这样题目就好理解了，我们可以补充的内容也有很多，如母爱、父爱等亲情，同学、 伙伴友情，师生情等，也可围绕生活中经历的酸、甜、苦、辣多种滋味或其中的一种滋味选材，如

44、宽容、 真诚、美好等。本文适合写作记叙文或议论文。本文重在要写“咀嚼”这一品味生活的过程与方法，但也 要明确生活的“味道”到底是什么。是写通过“咀嚼”才品出来的味道，还是写已知道了 “味道”才来“品味”“咀嚼”的，这两点在动笔前一定要网酌清楚，要把握住“咀嚼”的深意，不是一次两次，而是 反复几次或多次，才得出的结论。第二、选材思路。本题涉及的内容十分丰富，可以畅谈对生活的理解，可以写阳光明媚，也可以写淫雨霏霏， 可以写酸甜，也可以写苦辣可写的素材也很多，可以说选材有其宽泛性，但不能简单认为宽泛就什么都 可以写而乱抓一气。我们不妨选取自己熟悉的、感受最深的材料来写。如“咀嚼亲情”，亲情是离我们最

45、近， 也是最容易让我们忽视的情感，我们可以用对比的手法，写自己起初对某个亲人（父母、兄妹等）的误会， 到后来的理解，来表述自己对亲情的体会；也可以写某种社会现象带给我们的情感，如“咀嚼奉献”，可以 写那些为了城市的美好而辛苦扫街的环卫工人，救死扶伤的白衣天使，不顾生命安全的抗疫战士，默默奉献 的老师等等。作文时，要抓住文章的立意，选择自己熟悉的内容，做到文从字顺，情感突出，这样才能打动 读者，引起共鸣。也可以尽可能地展现自己独特的生活体验与感悟，以给人深刻的思考和启迪。9.翻译下列句子。（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏（2）今赵王自郊迎，卒然见赵王。10.甲乙两文都是关于“劝说”的文章

46、。邹忌和唐雎劝说的方式有什么相同？他们劝说的目的各有什么不 同？请概括。二、现代文（40分）（一）（10分）阅读下面的文字，完成各题。一滴水经过丽江（节选）阿来顺着玉河，我来到了四方街前。进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏，开 闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古 城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了 狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜓老街。古城的建筑就这样依 止于自然，美丽了自然。从水车上哗然一声趺落

47、下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。因为河流将要一分为三，流过古 城。作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆 的后来者推着前行。来不及做出选择，我就跌进了三条河中的一条，叫作中河的那一条。我穿过了 一道叉一道小桥。我经过叮叮当当敲打着银晶的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉晶店。经过一座院子，白须垂 胞的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入观池中，被蘸到笔尖，被 写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把 手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院 子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。 楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌 故。主人问客人远方的情形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉 映得五彩斑斓。游