2022年山东省枣庄市中考语文真题卷（含答案与解析）.docx

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1、枣庄市2022年初中学业水平考试试题语文温馨提示:1 .本试卷满分120分，考试时间120分钟。2 .不要在本试题卷上答题，选择题与非选择题答案要分别填涂，书写在“语文答题卡”指定的答题区。3 .考试开始前，请将姓名和准考证号写在本页上方空白处；“语文答题卡”上的有关事项，按 “特别注意”的要求填写。考试结束，应将试题卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共25分）阅读下面庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词选段，完成下面小题。 老师告诉我，一百年前，古老的中华大地年生了中国共产党，播撒信仰的火种，真理的强光。 这束光，了井冈山上的革命理想。星星之火，可以1匕。原。这

2、束光，了长征路上的正确方向。雄关m宜n道，万水千山。这来光，辉举了宝塔山上的民族希望。保卫华北，保卫黄河。这束光，了百万雄师横渡长江，天翻地覆，正道沧桑。你看，天安门广场升起第一面五星红缝。中国人民从此站起来了！1.给选段加点的字注音或根据拼音写汉字正确的一项是（）C.从句子语气分类看，选段中画波浪线句子是祈使句。A. dan 燎 漫 yaoB. yan瞭漫yueC.2.dan 瞭慢 yueD. yan依次填入选段空白处恰当的一项是（）燎曼yaoA.照亮映照点亮激发B.点亮映照激发照亮C.3.A.B.点亮激发照亮映照D.照亮激发下面说法有误的一项是（）选段中加黑 词语火种”“真理” “理想”都

3、是名词。“播撒信仰”“保卫黄河”“横渡长江”三个短语结构相同。映照点亮D. “天翻地覆，正道沧桑。”这句运用了对偶的修辞手法。4.下面句子没有语病的一项是（）A.全场的目光和掌声一下子都集中到竖立在操场主席台前的旗杆上。B.知识更新的速度越来越快，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。C.我们听到一个中学生见义勇为的英勇事迹对我们教育意义很大。D.由于游泳场所的不断建设，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供/条件。A. “家慈”是谦称，“劳驾”是尊称；故选Ao6 .默写。青少年应胸怀天下、立志高远：树立“,后天下之乐而乐”的正确价值观；增强“,引 无数英雄竞折腰”的民族自豪感；坚定“大道之行也，”的理想

4、信念，践行“居天下之广居，立天 下之正位，”的责任担当。青少年还要体察万物、志趣高雅：读王维的“人闲桂花落，听懂“落花”之声；读陶渊明 的“芳草鲜美，”，欣赏“落英”之美；读陆游的“，只有香如故”，品味“落梅”之香： 读龚自珍的“落红不是无情物，体悟“落红”之情。【答案】.先天下之忧而忧.江山如此多娇 .天下为公.行天下之大道 .夜静春山空.落英缤纷.零落成泥碾作尘.化作春泥更护花【解析】【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句； 三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：娇，落英缤纷，零落，碾。7 .自2021年秋季学期

5、“双减”政策落地以来，越来越多的吉少年学生得以远离辅导班、题海战，有更多时 间读自己喜爱的书。为进一步激发读书热情，提升阅读品质，班级开展”少年正是读书时”主题读书交流 会，请根据有关要求，完成下面两个任务。（1）任务一：解读表格 揭秘阅读魅力下面两图是“双减”背景下小学生课外阅读情况调查统计表，请根据图表所示，将下面语段空抉处补充 完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过15个字。“双减”前后阅读时长变化情况90.00%8000%70.00%60.00%77.73%“改乳”前“双耳”后 日均阅读30分钟以上者46.81%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%63

6、8%21 28%“双减”前 “双威”后日均阅读60分钟以上者45.00%40.00%35.00%30.00%27%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00% 0 00%“双减”前后阅读量变化情况40.43%6.38%“双越”前“双放”后17.03%一学期完成20本以上闽读者一学期完成30本以上阅读者“双减”后，课外阅读越来越受到重视，因为阅读能够 o调查显示，课外阅读时长方面，“双减”前日均阅读30分钟以上者占46. 81%, “双减”后这一比例提升至77.73%,其中变化最大的为,从 6. 38%提升至21.28$;课外阅读量方而，“双减”前仅27. 66%的同学一学期完成2

7、0本以上阅读，“双减” 后这一比例增到40.43$,其中30本以上者从6. 38%提升至17. 03%,变化最为明显。总体来说，学生的课 外阅读。（2）任务二：推荐经典分享阅读收获“双减”之后，读什么样的书，许多同学还存有不少困惑。请结合你的阅读经验，参照示例，给同学推荐一 部名著，并写出推荐理由，不超过90个字。示例推荐书目：平凡的世界推荐理由：小说壑造了孙少安、孙少平两个平凡的农民兄弟形象，讲述 了他们坚韧不拔、自强不息的不平凡故事。他们的奋斗经历充满了正能量，读后让我们明自生活的意义，启 发我们如何面对未来。推荐书目：推荐理由：【答案】（I）.示例：增加知识量 .日均阅读60分钟以上者.

8、阅读时长和阅读量均有增长（2）.示例：水浒传.推荐理由：我最喜欢水浒传，这本书塑造的人物形象鲜活，有敢作敢为的武松，有嫉恶如仇的鲁智深等；有离奇的故事情节，给人以启迪，引人深思。【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。一空，考查联系实际的能力。结合实际谈“阅读”的好处，如阅读可以提升自己的文化修养，可以让我们 经常思考，思考更有深度；阅读可以拓宽自己的视野，让自己的生活更丰富，让人生更有意义；阅读可以 增加生活的宽度和厚度：等等。二空，考查图文转换。结合“从6. 38%提升至21. 28%” ,观察图一，可知其中变化最大的为日均阅读60 分钟以上者。三空，考查图文转换。结合图一、图二的标题和图

9、中数字的变化可知，“双减”后，学生的课外阅读方面 “阅读时长和阅读量均有增长”。【小问2详解】本题考查学生名著推荐词的拟写。首先要熟悉名著，对作品的主要内容、主要人物、故事情节、主题思想及现实意义有充分的了解，然后抓 住某一个方面谈阅读的价值，推荐给他人即可。如推荐小说钢铁是怎样炼成的，这部小说让我懂得了人生的意义，让我学会了用正确的心态面对人生 的磨难，用钢铁般的意志与顽强的精神迎接生活的各种挑战。二、阅读与鉴赏（共45分）（一）（7 分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。甲春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜暮。乙我爱这土地艾青

10、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉呢歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 8.对诗歌理解不正确的一项是（）A.杜甫长于律诗，有“杜律”之称。春望为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲己之情。B.艾青是“土地的歌者”，代表作我爱这土地，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。 C.甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。D.两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。9 .

11、甲诗以“”字领起前四句，由远及近，视域开阔：乙诗以“” 一词统领四句，由近及 远，虚实相映，以声夺人。10 .情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？【答案】8.D9.望Z1.歌唱.因为他们都有腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。（意思对即可）【解析】【8题详解】 本题考查诗歌鉴交。 D.甲诗颈联“烽火连三月，家书抵万金”意思是：战火硝烟三月不曾停息，家书难得，一封抵得上万两黄 金。“烽火”是古时边防报警的烟火，在此指安史之乱的战火，“烽火连三月”直言战事之久，战争背后 是家人的离散，国家的破败：此时能够传达报平安的“家书”就显得弥足珍贵，“抵万金”运用夸张的手 法，表现了家

12、书的珍贵，渴望得到家书以解对家人的思念。此句反映了战争带来的灾难，表现了诗人在消 息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望。“白头搔更 短，浑欲不胜簪”意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。“搔”为动词，表 现了诗人因烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解，才不知不觉搔首徘徊。诗人由 国破家亡、战乱分离写到自己的衰老；借助诗人衰老的形象，表现了诗人心系国事，不禁伤时忧国的情 怀，思亲之切，感叹自身命途多舛的悲伤。称甲诗“深沉中缢含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望”分 析有误； 故选D。【9题详解】本题考查诗歌内容理解

13、。第一空：甲诗前四句“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是：国都沦陷只有山河 依旧，春日的城区里荒草丛生；忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。诗歌开篇描绘远见国都 萧索的景色，到眼观近处春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨，均为诗人所见，可见甲诗以“望”字领起前四 句。第二空：我爱这土地写于1938年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践 踏中国大地。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，作者将自己比作一只鸟“歌唱”自己所 见；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击 着”，“风雨”是指祖国正被

14、侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难；“悲愤的河流，激怒的风”中的 “激愤、激怒”是中国人民看到祖国被侵略时内心的感受，愤怒并且进行着反抗，是不屈不挠的反抗战精 神的象征。“温柔的黎明”中“黎明”代表光明与未来，代表“风雨”（苦难）终会过去，生机与希望还 会回归这片“土地”，是充满生机与希望的解放区的象征；而作者身为i只鸟，看似身单力薄的一只鸟， 它从未放弃对祖国热忱的爱，它“用嘶哑的喉咙歌唱”，表达对祖国的拳拳之心。乙诗以“歌唱”统领作 为一只鸟的所见。【10题详解】本题考查作者情感。甲诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”提到了作者的流泪，其意思是：忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣 令我心悸。诗人

15、是为自己的处境而落汨，此时正值“安史之乱”，战事持久，战争背后是家人的离散，国 家的破败，诗人为国家遭受战争的摧残而落泪，体现了诗人的爱国热情。我爱这土地写于1938年11月17日。1938年1（）月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大 地。“假如我是一只鸟，我也应该用嘀哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，作者 将自己比作一只鸟；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地 被“暴风雨打击着”，祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难；而作者身为一只鸟，看似身单 力薄的一只鸟，它从未放弃对祖国热忱的爱，它“用嘶哑的喉咙歌唱”“眼里常含

16、泪水”，表达对祖国的 拳拳之心，它愿意将“羽毛也腐烂在土地里面”，作者面对遭受苦难的祖国，愿意倾其所有，甚至献出自 己的生命（愿意为祖国而献身），表现了祖国的热爱。据此可知，作者创作诗歌的时候国家都在遭受战争的摧残，杜甫和艾青之“泪”都饱含对国家的热爱。（二）（13 分）阅读下面两则文言选段，完成下面小题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加宛.， 益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其 室，未

17、尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一 言以复；俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋派送东阳马生序）（乙）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归， 忘其牛。或牵牛来责踏田者，父怒，挞秒之，巳而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？ ”冕因去， 依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。（2）佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿, 恬若不见。安阳韩性细闻而异之.录为弟子，学遂为通儒。（节选自宋濂宋学士文集） 注：王冕：元末著名画家、诗人。诸暨：今浙江境内。挞：用鞭棍等打人。长明

18、灯：佛像前昼夜不熄油灯。韩性：元末大学者。10 .下列选项中加点字意思相同的一项是（）听妇前皇词（石壕史）双兔傍地奉（木兰诗） 执孽而临之（马说）莲多出淤泥而不染（爱莲说）听妇前皇词（石壕史）双兔傍地奉（木兰诗） 执孽而临之（马说）莲多出淤泥而不染（爱莲说）A.无从班书以观B.录毕，奉送之 C.执孽映长明灯读之 D.父怒,挞之 12.翻译下列句子。（1）以人多以书假余。（2）安阳韩性闻而异之.甲、乙两选段最能体现宋流、王冕好学的一个字分别是、。13 .宋源是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人物的特点，增强文章的表达效果。请从两选段画 线句子中，任选一处，简要分析这一手法的作用。【答案】1

19、1.B12. （1）因此，人家多愿意把书借给我。（2）安阳韩性听说后，认为王冕与众不同。（或译为“安阳的韩性听说以后对他感到很惊异”也可）13 .嗜.痴.示例：（1）以先达的“叱咄”和“我”的“色愈恭，礼愈至”对比，突出作者一心向学、不怕训斥的刻 苦学习态度。（2）以佛像的“狞恶可怖”与王冕的“恬若不见”相对比，突出了王冕能够不被外物干扰、聚 精会神读书的优秀品质。（意思对即可）【解析】【11题详解】本题考查一词多义。A.得到/表达;B.均译为“跑”；C.书/马鞭；D.代词，指王冕/主谓间取消句子独立性，不译：故选B“【12题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类

20、活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）以是：因此；以：把；假：借；余：我；（2）闻：听说；异：对感到惊异。【13题详解】本题考查内容理解。甲文“余幼时即嗜学”意思是：我年幼时就非常爱好读书。“嗜”有“喜欢，爱好”之意，表现了宋濂的好学；乙文“儿痴如此”意思是：这孩子想读书这样入迷。“痴”有“痴迷”之意，表现了王冕的好学。【14题详解】本题考查表现手法。甲文画线句“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”意思是：有时遇到他大声斥责，我的表情 更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。联系前文“尝趋百里外，从乡之

21、先达执经叩问”“余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知，此句将先达的斥责与“我”恭敬的态度进行比较，运用对比的手 法，突出作者求学时态度恭敬，一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。乙文画线句“佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见”意思是：佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶 恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。将佛像的面目狰狞凶恶与坦然读书的王 冕进行比较，运用了对比的手法，突出了王冕能够不被外物干扰、聚精会神读书的优秀品质。【点睛】（甲）参考译文：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着 日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的

22、墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄 写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍 观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数 百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞 和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有 时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请 教,所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。（乙）参考译文：王冕是诸暨县的人。

23、七八岁时，父亲叫他到田填上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以 后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒， 打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？ ”王 冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像 前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕 虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说这件事，对此感到很诧异，将他收作学生， 王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。（三）（10分）

24、阅读下面材料，完成下面小题。材料一：南北春雨下出不同性格刘浩我国大部分地区都处于季风区。一年中，伴随着季风的变化，大陆上的降水也呈现出明显的季节特 征：华北地区春季降水稀少，故有“小雨泗如酥” “春雨贵如油”等说法：江南地区的春雨较多，正所谓 “江南春雨少晴日，露坐青天能儿时”。春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场，既容易出现连绵的 阴雨，也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气。那么，华北和江南的春雨为何性格如此不同呢？春季是冬季风转向夏季风的过渡时节，虽然总体趋势是冬季风慢慢变弱、夏季风逐渐强盛，但这个过 程并不是一蹴而就的，而是两军对垒、互有胜负，呈现拉锯战的态势。当冷空气在春季南下时

25、，可能出现以 下两种情况。第一种情况是干冷空气强劲，暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以“短、平、快”的特点快速掠过 中东部地区，此时，华北地区的天气现象就表现为大风、降温。其间，如果某地有水汽条件并且存在辐合上 升运动，就可能产生短时弱降水。在江南，强冷空气推着柔弱的暖空气东移南撤，形成了冷锋锋面，锋前区 域往往会被阴雨笼罩，而后冷空气快速过境，江南地区蓝天重现。第二种情况是暖湿空气北上，然后干冷空气南下。暖湿空气先北上，渐次占领江南和华北，上述地区 近地面风向以南风为主。俗话说“南风吹到底，北风来还礼”，春季的冷空气也不是吃素的，它们在关键区 积蓄到一定程度后会大举南下。由于暖湿空气比较强势

26、，所以冷空气南下的进程阻力较大、行进缓慢，“打 太极式”地慢慢推着暧湿空气南撤。在这种情况下.隼北表现为连续两三天的绵绵细雨，十分有利于夏粮生 产。可惜这种天气形势并不常见，所以有“春雨贵如油”之说。冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵 达江南时，与盘踞此处的暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈。综上所述，当春天的冷空气南下时，华北多数情况下只是刮刮风、降降温，落几滴微雨；而江南则会 发生冷暖空气的激烈对峙，从而产生持续性降雨。（选自百科知识2022. 04A,有删改） 材料二：一日清晓，宝钗春困已酸，搴qiAn惟下榻，微觉轻寒，启户视之，见园中土泗苔青，原来五

27、更时落了 几点微雨。于是唤起湘云等人来，一面梳洗，湘云因说两腮作痒，恐又犯了杏病癣，因问宝钗要些蕃薇硝来。（选自红楼梦第五十九I可柳叶渚边嗔莺咤燕绛云轩里召将飞符”） 15.材料二红楼梦选段中，寥寥数语描述了华北春雨“少”的特点，请结合材料一，简要阐释这一特 点的成因。16 .材料一运用大量诗句、俗语、气象术语和多种修辞手法，各具独特的说明作用。请从俗语和拟人的角 度，简析第段画线句子的表达效果。17 .对第段的说明顺序，梳理正确的一项是（）A.暖湿空气北上、江南华北南风为主一干冷空气南下、暖湿空气南撤，华北绵绵细雨一形成静止 锋、江南降水持久猛烈B.暖湿空气北上、华北绵绵细雨、干冷空气南下一

28、江南华北南风为主、形成静止锋一暖湿空气南 微、江南降水持久猛烈C.干冷空气南下、暖湿空气南撤、华北绵绵细雨暖湿空气北上、江南华北南风为主一形成静止 锋、江南降水持久猛烈D.干冷空气南下、暖湿空气南撤、江南华北南风为主一形成静止锤、江南降水持久猛烈一暖湿空气 北上、华北绵绵细雨【答案】15.因为在华北，南下干冷空气强劲、北上暖湿空气柔弱，如有水汽辐合上升，就会产生短时弱降 雨，因而降水“少”。（意思对即可）16.俗语“南风吹到底，北风来还礼”，以“还礼”的生活经验，通俗易懂地说明了华北春季冷暖空气交替、 你来我往的一种气候现象。“不是吃素的” “打太极式”等拟人手法，把冷暖空气写活了，生动形象地

29、说明 了冷空气南下受阻、冷暖空气交锋、行进缓慢的气候状态。（意思对即可） 17. A【解析】【15题详解】本题考查说明文筛选信息并整合信息的能力。由笫段“第一种情况是干冷空气强劲，暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以短、平、快的特点快 速掠过中东部地区，此时，华北地区的天气现象就表现为大风、降温。其间，如果某地有水汽条件并且存 在辐合上升运动，就可能产生短时弱降水”可知，在华北，南下干冷空气强劲、北上暖湿空气柔弱，如有 水汽辐合上升，就会产生短时弱降雨，因而降水“少”。【16题详解】本题考查说明方法及语言 表达效果。由题干“从俗语和拟人的角度”，引用俗语，即引用说明，它的表 达效果是使抽象艰深的

30、科学知识变得通俗易懂；拟人，在说明文中即打比方，表达效果是使说明文的语言 生动形象，提高读者阅读的趣味性。借助“南风吹到底，北风来还礼”这句俗语，意在说明暖湿空气和干冷空气之间的相互交替、你来我往的 气候现象，使这个过程更加直观形象；“不是吃素的”“打太极式”是一种拟人化的手法，赋予冷空气人 的情态、动作，生动形象地说明了冷暖空气交锋、对峙的激烈态势，说明了冷空气南卜.受阻、行进缓慢的 气候状态。【17题详解】本题考查说明顺序。由第段“暖湿空气北上，然后干冷空气南下。暖湿空气先北上，渐次占领江南和华北，上述地区近地面 风向以南风为主”可知，在最开始，先是暖湿空气北上，造成江南和华北的南风；由“

31、春季的冷空气也不 是吃素的，它们在关键区枳蓄到一定程度后会大举南F推着暖湿空气南撤。在这种情况下，华北表现 为连续两三天的绵绵细雨”可知，其次是北方的干冷空气南下，推着北上的暖湿空气南撤；由“冷空气在 南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踮此处的暧湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时 江南地区降水多，持久且猛烈”可知，排在最后的是干冷空气与暖湿空气相互对峙形成的静止锋，使得江 南地区降水多，持久且猛烈；符合顺序的是A； 故选A。（四）（15分）阅读下面小说，完成下面小题。风兮凤兮陈毓刘平安惊呆了。他没料到40年前不，掰着指头算，是41年前看到的画面能重现眼前。41年前的一个早上，他因

32、为早读迟到，担心老师责罚，索性不去学校。他走向学校后面的树林，一 路思索旷课的理由。他在树林中坐下，腾挪身体，确保不被槐树刺扎到。他听见林中扑扑有声，抬头，就见一只鸟携着一 团光辉飞过眼前，落在不远的小空地上。紧接着，另一只鸟携带又一团光辉飞了过去。两只鸟，两只他从未 见过的、那么好看的鸟啊！刘平安想惊呼，却像被人卡了脖子，他喳大眼睛，屏住呼吸，担心呼出的气被鸟 闻到。他在地上半蹲半跪，眼睛大睁，嘴巴半张，欢喜不像欢喜，倒像是恐惧。两只鸟儿翩翩起舞，在那小 小的空间里盘旋低回。鸟儿前后相随，一只鸟翅膀上带起的风托起另一鸟的翅膀，仿佛是诚意给刘平安展示 它们的美与好，又压根没打算和他交朋友。于是

33、，鸟双双飞出那片矮树林，携带两团光，一刹那就飞没了踪 影。飞跑回教室，他急切地把喜悦和大家分享，他讲得上气不接下气，因此显得格外啰唆。他得到全班同 学的谢笑：“做梦呢！肯定早上被美梦拖住了才迟到的。让刘平安做梦也没有想到的是，惦念了 41年的鸟又被自己撞见了。这天一早，他正在坡地除草，向那边眺望，他看见黄河在远处弯成一道大水湾，向阳照得河水光明， 河滩幽暗。幽暗处，站着十六棵有着巨大树洞的老柳树。他熟悉那些柳树.就是不走近，那些树洞也如在眼 前。正看着，眼前飞过一道彩虹，接着又一道彩虹。天啊！可不正是自己41年来无限怀想又欲说还休的 鸟！ 41年的回想，那鸟的形象早已超越第一天所见，甚至比第一

34、天所见还要清晰。而且，他早在心里给那 两只鸟起了名字：凤凰。刘平安这一次悄悄的。他其实也不知把发现的甜蜜分享给谁，孩子们离家去城里生活了，老了的窑院 现在只住着他这个将老的人。好在还能自食其力。他种地，地长庄稼，粮食养活他。现在，凤凰来了，这是啥兆头啊！他欢喜，也有点儿蒙。他抬头看黄河，黄河如他几十年看见的那样。 尽管世上日新月异，黄河的水还在那里流淌。他也还在地里种了收，收了再种。这叫他心安。鸟是有翅膀的， 他没有办法不让鸟走。他也不在乎拿自己看见的和谁证明什么了，鸟要飞走就飞走吧。“欢迎你们再来。” 他朝着鸟消失的地方喊一声，自己都笑了。而让他大为惊叹的是第二天他又看到了那些鸟，这次是五只

35、。不久后的一天，他又数了一遍，有八只 鸟。“哎呀，”刘平安在心里喊，“这可了不得了！ ”刘平安想，他得招待这些稀客，地里的庄稼离成热还 早得很，他得给鸟开点吃的。他想，鸟都是爱吃谷子麦子的吧。他有的是谷子麦子。L大早去地里，刘平安给布袋里装了一碗金黄的小米。他把小米分五个地点撒在昨天看鸟 的地方。 之后他静下心来，像往常那样照管他的地，不多走一步路，不探看一次。这一天，他没等来鸟，一只也没来。 但下一个早上，他发现他撒下的小米一粒不剩。是不是那些鸟吃了？他有点儿拿不准，正在发愕，一道彩虹 忽然降落到他的眼前。“哎呀！”刘平安按住了惊呼，却坐在了地上，鸟离他太近了，近到他可以看清鸟的眼神安辞，

36、明亮。鸟静静地和他对视一眼，不慌不忙地飞走了。刘平安大受鼓舞，他照旧用他的小米招待那些鸟儿。这天，他亲眼看见一只鸟（他相信这一只雄鸟） 打头儿飞来，吃他撒下的小米。后来又飞来三只，它们吃了一阵，确定安全，其余的鸟才都过来，一边啄食， 一边不时地张望。这一次是十只。最多的一次，有十二只。iX都是两年前的事情了。现在刘平安已经是柳林湾鸟类保护站的管护员，唯一的管护员。每天早晚他 要定时投食两次，他看护的鸟群已经发展为三十只了。保护站还得到了政府补贴，刘平安也不担心自家的粮 食不够养活自己和鸟了。他现在也知道，被他喊作凤凰的鸟，是红腹锦鸡。美好的事情招引人。现在，每年都有摄影爱好者来保护站拍鸟，他可

37、不能让他们乱走动。到了鸟的地 盘，鸟就是主角，他让摄影的人躲进他搭建的摄影棚，刘平安就在五十米开外的地方投食。只见他在大树根和石头上撒玉米、小米、小麦，一边投食，一边张望，像是说：“来吧，安心吃，都 是给你们的。”（选自百花园2021年第6期，有删改）18 .印象中国黄河文化”栏目组来到“柳林湾鸟类保护站”，寻找“黄河守护人”。请根据小说内 容，提炼2则关于刘平安的素材，供摄制组采访使用。19 .对小说理解不正确的一项是（）A. “凤凰”在中国传统文化里有吉祥、太平、再生等内涵，小说以“凤兮凰兮”为标题，暗含了黄河人鸟 和谐、生机盎然的美好主题。B.第包段“鸟静静地和他对视一眼，不慌不忙地飞走

38、了” 一句中，“对视”这一细节传神之至，营造了 人与鸟默契相通、心有灵犀的美好境界。C.文章从两年前第二次遇见“凤凰”写起，再以回忆的方式叙写41年前第一次撞见“凤凰”，叙述方式 单一，削弱了跌宕起伏的情节效果。D.小说以刘平安与“凤凰”几次相遇为叙述明线，以生态环境的变迁与改善为叙述暗线，这样，双线并 行，故事生动，主题含蓄。20 .第段画线句子的景物描写，在小说中起到了怎样的作用？21 .简析小说结尾的妙处。【答案】18.示例：（1）刘平安小时候上学路上初次撞见“凤凰”；（2）刘平安与黄河相伴，几十年-一直住 在窑院，自食其力；（3）刘平安两年前再次撞见“凤凰”，开始喂养、保护它们；（4）

39、现在，刘平安成为柳 林湾鸟类保护站唯一的管护员。（语言准确简洁，意思对即可） 19. C2（）.描绘了黄河坡地开阔、古老而富有生机的景象，提供了人鸟相遇、相守的大背景；河滩的幽暗衬托了 “凤 凰”彩虹般的美，推动了小说情节的发展；蕴含着黄河生态环境良好、人与和谐相处的美好主题。（意思对 即可）21.以特写镜头定格画面结尾，意蕴丰富，耐人寻味，给读者留下了自由想象的空间；展现了一幅人与自然5.下面有关文学文化知识表述不正确的一项是（）A.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“敝人”“劳驾”是谦称，“高邻”“家慈”是尊称。B.关雎开头“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速”采用了比、兴的表现手法。C.

40、 “滕子京谪守巴陵郡”的“谪”和“迁客骚人”的“迁”都是被贬官、降职的意思。D.词又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，如渔家做秋思满江红（小住京华）等。6 .默写。青少年应胸怀天下、立志高远：树立“,后天下之乐而乐”的正确价值观；增强“,引 无数英雄竞折腰”的民族自豪感；坚定“大道之行也，”的理想信念，践行“居天下之广居，立天 下之正位，”的责任担当。青少年还要体察万物、志趣高雅：读王维的“人闲桂花落，听懂“落花”之声；读陶渊明 的“芳草鲜美，”，欣赏“落英”之美；读陆游的“,只有香如故”，品味“落梅”之香； 读龚自珍的“落红不是无情物，体悟“落红”之情。7 .自2021年秋季学期“双减”

41、政策落地以来，越来越多的青少年学生得以远离辅导班、题海战，有更多时 间读自己喜爱的书。为进一步激发读书热情，提升阅读品质，班级开展“少年正是读书时”主题读书交流 会，请根据有关要求，完成下面两个任务。（1）任务一：解读表格 揭秘阅读魅力下面两图是“双减”背景下小学生课外阅读情况调查统计表，请根据图表所示，将下面语段空块处补充 完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过15个字。“双减”前后阅读时长变化情况90.00% 80.00% 70.00%60 00% 50.00*4 4000% 3000% 2000%1000%0.00%77.73%日均闻读30分钟以上者日均诃读60分钟以上者45.00%40

42、.00%35.00%30.00%2766%25.00%20.00%15.00%1000%5.00%“双减”前后阅读量变化情况40.43%6.38%“双成”前“双放”后17.03%一字期完成本以上阅读者一学期完成30本以上阅读者“双减”后，课外阅读越来越受到重视，因为阅读能够。调查显示，课外阅读时长方面，“双减”000%前日均阅读30分钟以上者占46. 81%, “双减”后这一比例提升至77.73%,其中变化最大的为,从6. 38%提升至21.28$;课外阅读量方面，“双减”前仅27. 66%的同学一学期完成20本以上阅读，“双减”后这一比例增到40.43席,其中30本以上者从6. 38%提升至

43、17. 03%,变化最为明显。总体来说，学生的课外阅读 o（2）任务二：推荐经典 分享阅读收获 “双减”之后，读什么样的书，许多同学还存有不少困惑。请结合你的阅读经验，参照示例，给同学推荐一 部名著，并写出推荐理由，不超过90个字。示例推荐书目：平凡的世界推荐理由：小说塑造了孙少安、孙少平两个平凡的农民兄弟形象，讲述 和谐相处的生活场景：突出了刘平安爱鸟、护鸟的鲜明形象：凸显了柳林湾生态良好、人鸟无忧、未来美好 的主题。【解析】【18题详解】本题考查梳理和概括文章内容。划分层次，提炼二则关乎刘平安的素材即可。用“人+事”的形式概括。第-段写刘平安小时候上学路 上初次撞见“凤凰”；第段写刘平安与

44、黄河相伴，几十年一直住在窑院，自食其力；第-段写刘平 安两年前再次撞见“凤凰”，开始喂养、保护它们；第0段写现在，刘平安成为柳林湾鸟类保护站唯* 的管护员。【19题详解】本题考查对小说的理解。C. “叙述方式单一，削弱了跌宕起伏的情节效果”错误。文章从两年前第二次遇见“凤凰”写起，再以回 忆的方式叙写41年前第一次撞见“凤凰”，是运用了插叙的顺序，避免平铺直叙，使情节波澜起伏，吸 引读者阅读兴趣。故选Co【20题详解】本题考查把握景物描写作用的能力。景物描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存状况、与下文形成对比，为 下文作铺垫等。在此基础上，结合文章语言环境分析，”黄

45、河在远处弯成一道大水湾，朝阳照得河水光 明，河滩幽暗”描绘了黄河坡地开阔、古老而富有生机的景象，“大水湾”提供了人鸟相遇、相守的大背 景：结合下文“正看着，眼前飞过一道彩虹，接着又一道彩虹。天啊！可不正是自己41年来无限怀想又 欲说还休的鸟！”可知，河滩的幽暗衬托了 “凤凰”彩虹般的美，推动了小说情节的发展；“河水光明， 河滩幽暗”“十六棵有着巨大树洞的老柳树”蕴含着黄河生态环境良好、人鸟和谐相处的美好主题。21题详解】本题考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：1.内容上，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。2.结构上，总结全 文，照应标题，使文章结构更加完整。“他在大树根和石

46、头上撒玉米、小米、小麦，一边投食，一边张望”以特写镜头定格画面结尾，意蕴丰 富，耐人寻味，给读者留下了自由想象的空间；“来吧，安心吃，都是给你们的”突出了刘平安爱鸟、护 鸟的鲜明形象，展现了一幅人与自然和谐相处的生活场景；人与鸟的和谐共处，凸显了柳林湾生态良好、 人鸟无忧、未来美好的主题。三、写作（共50分）22.阅读下面文字，根据要求写作文。朱光潜在给青年的十二封信中说道：“人生的快乐有一大半要建筑在人与人的关系上面。许多人感 觉生活苦恼，原因大半在没有把人与人的关系调处适宜。读一篇好诗文，看一片好风景，没有一个人在 身旁可以告诉他说：这真好呀！心里就觉得美中不足。朋友是一切人伦的基础。懂得

47、处友，就懂得 处人：懂得处人，就懂得做人。”对此，你也一定有同感和共鸣吧。请结合你的生活体验，以“朋友”或“相处”为关键词，自选角度，自拟 题目，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）记叙、抒情议论皆可，文体特征鲜明；（2）要有具体事件，言之有物，不可空发议论或抒情；（3） 文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。【答案】例文：朋友，只交真心的一个普通的朋友从未看过你哭泣。一个真心朋友有双肩让你的汨水湿尽。一个普通的朋友找你谈论你的困扰。一个真心朋友找你解决你的困扰。一个普通的朋友期望你永远在他身边陪他。一个真心朋友期望他能永远陪在你身旁！在春雨中，握紧了手，从所未有的沉稳，她笑着告诉我：“忍耐，一切都会过去的，雨过天晴，风 定天晴。”她总是这样，拉着我的手，带着我翻过一座座的山，拉着我，穿过滚滚的人流，拉着我，撑着 伞，走过风风雨雨。而我，总是习惯于随着她奔跑，因为我知道，她给我的世界永远都是幸福的，温馨 的。在这个学期，经历过很多的事情，道德考验，文化考验。那些笑，那些泪，都有她陪着我一起走过， 她会在考试前夕告诉我：“岚啊，放松点，有句歌词：当每个人都说，这一次千万别错过，我只是怕你心 中忧虑，超