北街小学四年级英语教学质量分析调研报告.docx

《北街小学四年级英语教学质量分析调研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北街小学四年级英语教学质量分析调研报告.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北街小学四年级英语教学质量分析调研报告盛夏如期而至，又是一个假期的到来。在这紧张的日子里，我 们迎来了期末检测，本次检测全县有两千多名学生参与，通过质量 检测，学生和教师明白了这一学期在“学”和“教”中收获了什么, 需要改进的地方是什么。具体质量分析如下：一、学生成绩概况检测科目参与人数最高分最低分平均分及格率优秀率英语26941001085. 592.9169. 082021 -2022学年四年级期末考诚（联考）（下学期）英语分布图二、试题分析通过本次考试结果反响，结合学生做题情况将做如下分析。本 次检测由听力和笔试两局部组成，听力占20分，笔试占80分，试 题紧扣教材，难易适度，符合本段学

2、情，从卷面试题类型看，题型 多样，题量不大，难易度均衡，知识由浅入深，循序渐进，符合四 年级学生的年龄特点和语言开展规律。三、学生答题情况分析及教学建议1 .听力局部检测学生对四会单词和基本句型的掌握，平均每一 个单元都涉及到一个词汇和一个重点句型。其中听句子选答语题部 分要求学生准确听音，并及时作出回答，在这一题中局部学生容易 把who和whose分不清楚，以致错选失分，因此在教学中要及时纠 正发音，给学生多读多说的机会，让学生准确发音。2 .笔试局部第一题看图片补全单词或短语；此题共六个小题， 其教材重点把握极佳，包含五个单词和一个短语，从四年级英语下 册教材六个单元中各选一词进行考查。从

3、答卷来看，学生看图写词 的能力还是相当不错的。此题人均分为10. 30,较为理想。很大一 局部学生书写规范、漂亮。大局部学生对单词的认读、理解相当到 位，让人倍感欣慰。这也说明，以生动形象直观的方式进行英语学 习学生乐而不倦，将大有收益。然而从局部学生失分情况开看，呈 现出来的问题亦不少：其一，不看图片，乱写单词，如：hen写成ten, cool写成call； 其二，书写不清楚，不规范，如：字母组合打别离，h和n不 清，u和a相似；其三，胡乱写字母或字母组合，出现此现象的人数超20人之多;其四，无从下手，完全留白。由问题可见，学生在课堂教学中语言输出较少；学困生对重点 单词掌握不好；书写马虎、

4、潦草，没有较好的书写习惯。因此，在 日常教学中，我们要注重培养学生的英语输入和输出，我们应在听、 说的基础上，抓好读写的训练，关注后进生，强化他们的基础知识, 并严抓日常作业规范度，使学生养成认真书写、规范答案的好习惯。3 .从方框中选出与所给单词属于同一类的单词，并将其字母序号填写在相应的图形里。这道题一方面考查了学生单词的认读能力; 另一方面，也侧重检验了学生的细心程度和书写习惯。此题学生正 确率较高，字母书写规范、整齐，但是仍有局部学生失分。主要原 因如下：其一：学生不明白题意胡乱作答；其二：学生不认真审题, 未按照题目要求答题，题目要求方框里写序号，但是学生却在方框 里书写成单词；其三

5、：英文字母的书写不规范，把字母I写成数字1; 其四：学生单词记忆不牢固，导致分类不准确，出现同一单词屡次 归类以及漏选的情形。由问题可知，在每一堂英语教学中我们应该加强词汇教学，包括 单词拼写、词义记忆的训练。采用趣味性高的方式，提高训练的效 果，降低学生对单词记忆的畏难情绪，让单词不再成为学生学习英 语的“拦路虎”。同时要端正学生的学习态度，规范要求、强化技 巧，培养其良好的答题习惯，在日常作业中严格要求规范书写，认 真审题、冷静答题、仔细检查的好习惯。4 .从ABC三个选项中选出最恰当的一项完成各小题。此题考 查学生对单元重点知识的掌握，学生作答较好，但是有局部学生在 涂答题卡时没有用2B

6、铅笔涂，有的甚至涂出了边框；而此题失分较 多的是第6小题，局部学困生忽略了 and连接的两个名词，只看了 一个名词，错将答案选成is.因此在日常巩固练习中，老师应当及 时提醒学生准确涂答题，养成认真仔细读题、审题的好习惯。5 .情景选择题失分较少，学生都能找出情景中最重要的词汇, 从而准确作答，只有个别英语基础薄弱的学生，在第4小题中容易 将 This is our playground. 和 let s go to the playground. 混淆，导致错选，因此在英语课堂中，应要求学生熟练掌握知识点,对后进生可以采取同桌互助、小组互助的形式巩固知识点。6 .请将方框中符合对话情景的句子

7、填写在相应的横线上，使对 话回复完整。此题主要考查学生的综合语言运用、理解能力、学生 的书写基本功、答题技巧等。本道题的得分率较高，大局部学生能 够掌握。平均分值在12分以上。但是仍存在个别问题。其一：粗心大意，导致有的忘记首字母大写，标点符号不写或 写错，单词抄错或少抄，又或是单词中抄漏字母。其二：书写较差、不规范。画箭头调换句子位置等。其三：字母书写不规范，r写的像v, b写的像h等。有少局部 学生还不注重单词与单词之间的间隔。由此可见，在今后的教学中我门应培养学生检查的习惯。争取能 养成二次审题做题的好习惯。重抓英语基础知识的掌握，强抓英语 书写，提高学生对重点句子的理解和运用能力。在今

8、后的教学中， 训练答题技巧，兼顾学生的应试能力，教会他们此类题型审题做题 的方法。7 .阅读短文，根据短文内容判断以下句子的正误。短文生单词 较少，多数学生能读懂短文并能准确做题，但第2小题个别学上容 易出错，学生不理解I put on my jacket and go to school with my friend Sarah this morning.句子中 I 指的是 Amy.忽略了 人物 名字导致易错。因此在英语教学中要求学生多阅读，多思多想，注 意各类代词的运用。本次期末检测，肯定了学生一学期的努力，同时良好的学习习 惯、书写习惯和端正的学习态度才会让学生取得优异的结果，但优 秀和良好之间存在一定差距，在今后的教学工作中，我们及时找出自己教学中的缺乏，并加以改进，争取让学生取得好成绩的同时, 也提高自己的教育教学水平。