部编版小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计含教学反思.docx

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1、部编版小学语文一年级下册四个太阳教学设计含教学反思教材分析：部编版小学语文一年级下册，围绕“心愿这一主题编排了吃水 不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳四篇课 文。四个太阳是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻，用第一人 称进行讲述。我为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来 各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序 叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜 色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、 结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。 课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜 甜的微

2、笑，可以感受到他美好的心愿。【教学设想】1 .注重词语分析，将词语与阅读理解融合。通过创设情境，想象 对话，引导学生身临其境体会“炎热和“清凉”的感觉。同时，这两种 感觉的对比，凸显了绿太阳给人们在夏天带来的好处，将词语与阅 读理解融为一体。通过句式的拓展说话，不仅有助于规范了学生的语 言表达，而且让到处一词变得丰满而有画面感。词语教学扎实有效。2 .注重朗读指导，读好长句子。读好长句子停顿的练习，有序推 进。第一步，发挥教师范读的作用，引导学生注意倾听，关注停顿。 第二步，借助停顿符号的帮助，读好停顿。第三步，自由练读。根据 句子的意思做出自我判断，读出恰当的停顿。3 .理解句子的基础上，读

3、好句子所表达的情感。如，“我画了个 金黄的太阳，送给秋天。强调“金黄送给一词，读出自豪的语气。 “金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。强调忙着、 邀请，读出热情的语气。指导读好问句。春天，春天的太阳该画什 么颜色呢?句中出现了两个“春天，读第2个时要加强语气。读句子 语调微微上扬，读出疑问，借助范读来指导朗读，让学生在模仿中读 出语气、语调。【教学目标】1 .正确、流利地朗读课文。认识太、阳等13个生字和舌字旁、页 字边2个偏旁，会写“太、阳等7个字和横撇弯钩1个笔画。2 .读好长句子和问句，联系上下午和生活实际，感知词语意思。3 .在读中感受“我的美好心愿，激发学生对生活的热爱之

4、情。【教学重点】读好长句子的停顿和问句，联系上下午和生活实际，感知词语意思。 【教学难点】在读中感受“我的美好心愿，激发学生对生活的热爱之情。教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。1 .（课件出示2）出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早 起，按时来上工。2 .引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却 画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗?3 .板书课题，齐读课题。（板书：4四个太阳）认识生字“太、阳， 和老师一起书空这两个字。【设计意图】谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的 学习。二、初读课文，自学生字1 .认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想

5、可以 找哪些朋友。2 .朗读课文：（课件出示3）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。【设计意图】先放手给学生自学预习，体现学生为主体的教学理念。三、检查预习，学习字词1 .出示生字词（课件出示4）tai yang xue xiao jm huang太阳 学校金黄qiu tian yTn wei秋天 因为xiao dao song gei mang zhe小道 送给 忙着chang chang巫 巫chang chang巫 巫xiang tian香甜wen nuan yTng gai yan se温暖 应该颜色（1）指名领读，正音。注意轻

6、声的读法。金、因、甜、温、暖颜、因是前鼻音，“阳、忙、尝、香是后鼻音。常、摘是翘舌音。“送是平时音，尝是翘舌音。（2）自由练读。开火车读。（3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。2 .出示长句子：（课件出示5）（1）金黄/的/落叶/忙着/邀请/小伙伴，请他们尝尝/水果/的/香甜。（2）“阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。（3）“春天，春天/的/太阳/该画/什 么/颜色/呢？ 读准停顿，不要读破句子。【设计意图】在预习的基础上，检查学习的效果，其实也是再一起学习字词，扫清字词句的阅读障碍。四、再读课文，整体感知再读课文，回答问题（课件出示6）。1 .我分别画了四个什么样的太阳？我

7、分别画了 “绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳“彩色的太阳。2 .在太阳的照射下，“我分别看到了怎样美好的情景?夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太阳，果子熟了， 冬天有了红红的太阳，小朋友不再冷了，春天有了彩色的太阳，看到 了到处的花花草草，到处很美丽。3 .指名分自然段朗读课文，齐读课文。【设计意图】这是整体感知阶段，通读全文，大体感知课文内容。五、识记生字，写字指导1 .（课件出示7）出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、为。2 .仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这 个字写好？（1）加一加：“大加一点是“太。邛加“日是阳。力加两点是 为。（2）（课件出示8）猜谜

8、语：一个人他姓王，腰里别着两块糖就 是“金。“一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水是秋。大口 是因。3 .师重点指导为、秋。为独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔点在左上格, 撇从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格。“横折钩在横中线 上方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的“点靠近中心点起笔。“秋字，左窄右宽，左右等高。火的第一点靠中心点。4 .学习偏旁舌、页、B ，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这 些偏旁。5 .学生在课本上描红、仿影、临写。教师巡视指导。【设计意图】这是识字写字阶段，重中之重，鼓励学生自主识字、 多元识字是部编版教材的要求。细致入微的写字指导，让学生学会正 确的写字顺序

9、和书写格式。养成良好的写字习惯。六、反馈检查，作业布置1 .师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。2 .小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3 .同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太 好的地方。反馈检查是对这一课学习的进一步巩固和提高，进一步夯实基础。4 .作业布置你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。课下画自己喜 欢的太阳。【板书设计】四个太阳为秋舌、页、B【教学反思】本课课文比较长，生字也比较多，我采用了多元识字丰富了生字教 学的手段，除了用加一加、猜谜语的方法帮助学生记住生字，多元识 字，轻松地记住字形，还帮助学生准确、深刻地理解字义、词义，有 助于对课文内容的理解。不足之处：1 .指导朗读方面不够到位；2 .朗读的方式太单一，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可以 交替使用。一年级语文教学，朗读是一个重要环节，教师应该在课堂 上突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。我这点做得不够。