小学四年级语文上册《秋天》教学反思.docx

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1、小学四年级语文上册秋天教学反思小学四年级语文上册秋天教学反思秋天是一篇自读课文。当代诗人何其芳在诗中描绘了一个个 生动的画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。诗的意境优美， 语言情景交融，富有诗情画意。学习此文既可得到文学艺术的滋 养，又可得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自 然的感情。秋天一课的教学，我通过多样化的朗读带学生走进课文的优 美意境中。朗读对语文学习是必不可少的，各项语文活动都要由阅 读文体开始，对于诗歌则尤为重要，只有反复朗读才能走进诗歌走 进作者的心里。所谓多样化首先是指程序上的循序渐进，由识记生 字到读顺诗歌到读出韵律以至读出感情，步步走来，由浅入深，符 合学

2、生的认知习惯。其次是指多种方式朗读，可以自读、同桌读、 齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的积极性。但课后 看来，总觉读出韵律一节处理的不妥当。我本意是想通过四步读教 给学生实实在在的方法，但由于诗歌节奏的划分本无定法，它和语 感有很大的关系，因此，在教给学生划分节奏时只能根据自己的理 解给学生作一个范例，并不能真正教给学生一些规律性的.方法，这 不能不说是这一环节上的遗憾。在品析美词这一环节中，我着重请学生谈自己的看法，教师只做 必要的指导。应该说，在这一环节中，学生品析的相对到位。但场 面显得平静，过于有条不紊，没有适时激起学生之间的问题矛盾， 没有形成激烈探讨的场面，这也限制了学

3、生多角度的思考问题。每一堂课我都认为应该给学生一个质疑问难的机会，因为“学贵 有疑”，正所谓“小疑则小进，大疑则大进”只有真正对课堂提出 问题的学生才是真正走进文本，有着独立思考意识的。但由于时间 的限制，很遗憾，我在这一节课上却缺少了这一环节。中秋节小学四年级作文400字中秋节小学四年级作文400字三篇八月十五夜，又是一个不平凡的中秋之夜来到了。在这团圆的中 秋之夜里月亮更是格外秀美。今天，天空中飘着细细的雨丝，透着一丝丝寒意，我望着天空心 里有些失落。妈妈似乎也看透了我的心情，拍拍我的肩膀亲切地安 慰我说：“虽然现在天气不好，可晚上也不一定呀，耐心等待 吧。”听了妈妈的话我的心情好了些，等

4、待着今晚的结果。到了晚上，爷爷奶奶做好了团圆饭，我们一家人坐在饭桌上说说 笑笑的吃着。这时候东方的天空，渐渐的亮了，亮了啊!那一轮 金环的月亮终于升起来了！我趴在窗头头静静的等待着。月亮越升越高，当它穿过一片云 朵，终于放出了如水的白光!那白光是多么柔和呀，为大地铺上了一 层皎洁的霜。在地上，雨水更是秀美，月亮来到水中，随着风儿的 吹动、雨水的波动，舞了起来。水中的月儿挥舞着优美的线条。就在这时。月亮旁费来一片云朵，带我飞上了天，来到了广寒 宫。嫦娥姐姐正在门口迎接我，玉兔向我招手，她们可热情了，带 我参观了广寒宫，还告诉我很多关于月亮的知识。幻想结束了我回 到了家里。我正吃着月饼，这时爸爸说

5、：“我们来玩个游戏吧，来说带“月”字的古诗。”“好”我们齐声答应。比赛开始了，爷爷奶奶 是裁判，我和其他人是选手。床前明月光，疑是地上霜。举头望明 月，低头思故乡。妈妈抢先背了起来。爸爸7也不干事弱背了起 来：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端” 我听了背起了水调歌头：“明月几时有，把酒问青天。不知天 上宫阙，今夕是何年”姐姐可等不及了，也背了起来：“秦时明月汉时关”比赛结束了，我是第一名，我的嘴都快想的合不 拢了。八人夜深了，月亮伴着我进入了梦乡。月亮啊!你是多么的纯洁、美好呀！一年一度的中秋节就要来临了！每一年的中秋节我最高兴的事情 就是能吃到好吃的、各式各样的月饼。月饼是我

6、过中秋节不可缺少 的东西。月饼它圆圆的，象征着团圆。反映的人们对家人团圆的美 好愿望。每年，我们家里都会收到很多不同口味的月饼。有冰皮月饼、伍 仁月饼、凤梨月饼、还有蛋黄白莲蓉月饼等既好吃又美味的月饼， 听了都让人流口水。我最爱吃的就是蛋黄白莲蓉月饼了！ 一口咬下黄亮亮、软松馨香 的月饼，露出了金黄色的蛋黄。那味道，贼好吃！尤其是里面的蛋 黄，口感醇正，色泽诱人。每年中秋节的时候，看着圆圆的月亮， 吃着圆圆的月饼。那种感觉，真是好极了！记得在上一年，我和家人还有好朋友们，一起度过了那个愉快的 晚上。那一天，在我们家楼上的露天的天台，我们举行了一个中秋 联欢会。我们有说有笑，赏着月亮，吃着月饼，

7、还有我们自己想出 的中秋词语接龙游戏。就在那一个中秋节的晚上，让我留下了许许 多多的美好的回忆，也让我从此爱上了中秋节，爱上了月饼。我期盼已久的中秋节就要到来了，我的心情真的好激动好开心！ 我真是好迫不及待的想吃到美味的月饼啊！我希望中秋节马上到 来！因为我爱中秋！我爱月饼！盼星星，盼月亮，中秋节这一天终于到来了。今天我和弟弟一大早就起来了，准备亲手做桔子灯。因为我要带 上它去荔枝公园赏月。没多大功夫就做好了两个小灯笼，爸爸妈妈 也买了好多我们平时爱吃的零食。很快天色也渐渐地暗下来了，一 切准备就绪，我们出发了。差不多步行了二十分钟，我们就到荔枝公园门口了。我似乎等不 及了，拉着爸爸妈妈的手快

8、点进去。一进公园看呆了，到处都挂满 了红灯笼。这许许多多的红灯笼代表着过节的喜庆。随着人流，我们好不容易找到一片草地。爸爸帮妈妈铺好布，再 把好吃的东西摆上去。再小心翼翼地点上桔子灯，我们开始赏月 To不一会儿月亮出来了，但是，月亮姐姐好像在跟我们玩捉迷藏 似的。一会儿躲进云层里，一会儿又出来，像个调皮的孩子。明月当空，我们也该回家了。再见了 “中秋”的月亮，再见了荔 枝公园，明年中秋节我还会再来的。总之，由于各种原因，总觉得这课的教学没达到预期的效果，课 堂没有真正活起来。小学四年级班级文化建设方案小学四年级班级文化建设方案一、指导思想1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向

9、 上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级 的凝聚力和集体荣誉感。2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换， 让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。3、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以 此约束学生的言行。4、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意 识，增强班级凝聚力。5、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的 读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生 “感激书籍，享受阅读”。二、班级文化建设目标1三、班级文化建设整体构想(1)主题力求突出。(2)设计力求创新。挖掘班级内涵，突出个性，形成

10、班级特 色。(3)内容力求丰富。结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。三、具体内容：1 .班训：播种行为收获命运2 .班级公约：班风：诚信友爱勤奋进取班级口号：不为失败找借口只为成功找方法班级格言：不比智力 比努力不比起点比进步班徽：是由绿叶围绕一个红色的大拇指组成 三、形式内容：公告栏：课程表、班委名单、值日安排表。心语心愿：粘贴被评同学的照片。评“学习星”、“纪律星”、 “文明星”、“作业星” “卫生星”。心语心愿和百舸争流结合评 比。知识集锦：本学期学生背诵的“经典诗文”、课外阅读收集到的 好词佳句、学生自己的佳作三部分组成。（语文教师负责）。（三 个板块的内容会不定期的更换，让更多的

11、孩子都有展示自己的机 会。）四、班级环境布置的几点说明1、“班训”张贴于黑板正上方。2、公告栏（课程表、班委名单、教室、清洁区值日生表）贴在 前门右上角，班级口号、班级格言、班风黑板的左边墙。电脑桌的 上边墙上粘贴班级获得的奖状。33、教室后墙上一块布置为“安全角”，一块布置为“心语、心 愿角”4、教室中间的两面墙上一边为班级整体评比，一边为“成长的 足迹”。总之，“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变 学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教 育性真正地为教育学生服务。班主任：方琼艳二0一三年三月5一、指导思想：班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想

12、内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它贯穿于班级的教室等 各个场合和学生的言语行动之中。它自觉或不自觉的通过一定的形 式融合到班级同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好 的自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。根据学校以 “活”为魂，构建充满张力的学校文化建设方案的具体要求，结 合中年段班级特点，以48个充满活力的孩子为载体，我们四年级 (3)班以构建积极、奋进、富有朝气的班级文化氛围为目的，挖掘 孩子本身的特性，对学生进行德育渗透，进行班级文化管理。二、建设目标1 .增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。2 .学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼。同时丰富课余 文化生

13、活。3 .树立良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生 的行为小学四年级班级文化建设方案全文内容当前网页未完全显 示，剩余内容请访问下一页查看。小学四年级英语下册期末试卷分析小学四年级英语下册期末试卷分析一、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查（二）、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生 的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目 标，读写跟上的原则进行。（三）、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本 的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问 题设计上，增加了对学生阅读理解

14、能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下本试卷共七部分，现分述如下：（一）、找邻居，是属于基础知识，主要考查学生对26个字母掌 握情况。从卷面上看失分并不是很高。（二）、补全单词。完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手 低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。（三）、找不同类的单词。这个题目比较简单，学生只要记得单词 中文意思就能做对了。这一题失分太多。（四）、为图片选择句子，学生做的还可以。（五）、选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正 确使用语句的能力。学生完成的还不错。只有极个别学生第3、10 小题失分较多。（六）、翻译汉语，本题学生完成

15、的很好。（七）、补全对话，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得 很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准 确选出。（八）、阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失 分。最后一道题失分较多。三、以后努力方向1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常 的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量 的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练 地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看， 在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意 识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解 释

16、单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做 到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些 基本用法。2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重 点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试 卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y 个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是 因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能 力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学 生分析语言材料，而不是核对答案。存在的.问题：、按照正确的格式把所给的单词和句子抄写在四线格里。livingroom

17、这个单词在书写的时候，有个别学生对于字母“1”的大写笔画和字母“I ”的大写混淆，造成失分。twenty-five在书写时，中间的小连字符号有的学生忘记书 写，导致失分。thisisMissGreen, ournewpeteacher.这是一句话，开头单词的 首字母要大写，有的学生 t”没有大写，“pe”是体育的缩写，两 个字母都应该大写，有少部分学生没有按要求书写，而失分。还有少数学生对于小写“f ”的占格不清晰，应该占上中下， 有的学生在书写时只在上中两格书写的，而失分。二、英汉互译1 .家home个别学生书写错误，失分较少。2 .球ball也许是学生书写不认真的缘故，“a”写成“。“；还

18、 有就是字母 b “与 d 区分不清，而失分。3 .风筝kite个别学生书写错误，而失分。4 .女孩girl有的学生在书写时把“ir”写成“ri”而失分。5 .音乐music少数学生失分。6 .三只鸭子threeducks有一部分学生没有给“duck”变复数， 而失分。7 . onehundred个别学生把它翻译成一个汉堡，失分较少。8 . bathroom有少数学生翻译成卧室而失分。个别学生“浴室” 的浴书写错误。9 . playandact少数学生翻译act这个单词时，汉语说不清晰而 失分。10 . kitchen和chicken两个单词的意思部分学生分不清， kitchen的汉语翻译成鸡肉、鸡腿而失分。11 . somepork中“pork”的意思与“beef”的意思混淆少数学生 而失分。12 .gofishing是去钓鱼，有部分学生写成“去购鱼”，而失 分。改进措施：1 .在平常的教学工作中，对于学生的书写要求还应该更严格些， 更规范些。2 .对于单词和重点句子，在平时还要让学生多默写，英汉同时要 严抓。