《风筝》课后反思.docx

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1、风筝课后反思这次是我第一次进行校内公开课，说实话，刚开头我心里很紧急， 但又有着“初生牛犊”的憨劲儿，所以我压抑着内心的感动，也 算在预期内顺当地上完了这一课。本次公开课是以探讨第一课时 的教法为主题，听完别的老师的课后后我受益许多，使我对自己 所讲的课又有了新的反思。我所讲的课是风筝，我始终认为第一节课的基本模式是熟悉 并学习生字词、整体感知文章、理清文章脉络。于是我用大半节 课讲解了生字，通过齐读生字、去拼音开火车，随机挑生字的方 法去学习生词；紧接着解释：“翩翩飘舞”、“垂头丧气”的意思， 并通过演一演的方式使同学感同身受地理解词义。接着是学习“我会认”的词语，实行扩词的方式，让同学尽可

2、能的多组词。 接着是多音字学习，本篇文章中有：坊、磨、丧这几个多音字， 我领着同学去学习磨和坊这两个多音字，教会他们如何去学习多 音字，并提示肯定要学会查字典。留下一个丧字，课下自己学习。 在生字认读的最终一个环节，我挑了几个常用字和易错字来进行 认读和记忆。并且顺势提出依旧的近义词，这些重点词的把握。 在感知课文时，让同学默读课文，边读边思索：围围着“风筝” 课文都写了哪几件事？理清“做风筝、放风筝、找风筝”这样的 文章脉络。然后齐读第一自然段，可找出消失了两件事。从而可 以指导概括课文的方法，可以在总领全文的段落中来概括，并且 还要通读全文，全面概括。接近下课时，总结文章并提出下节课 要思

3、索的问题。本节课存在的问题有：1、时间没有掌握好，写字环节没有来得及上。2、 “依旧”词语的解释疏漏。3、课堂应对力量不够，例如在扩词这个环节，“希”和“稀” 以及“磨”和“蘑”这几对字易混淆，课堂上并没有准时的解决。 另外多音字组词时，同学对“磨”和“坊”也不是很理解，所组 词语的不精确。4、词语学习没有重点，有很多重复的教学。三班级同学不仅要 注意字词的学习，更重要的是要分析文章，因此词语学习要掌握 在半节课内，分清主次，渐渐让同学学会自同学字。5、词语教法太单调，形式不丰富也不敏捷，要多去学习用不同 的方式让同学学习生字。6、多用演一演、造句等方式来理解词义，同学会比较喜爱。7、问题：当同学上课组错词，混淆字时如何回答才更有劝说力？ 概括大事的方法有哪些？要着重去学习。