新人教PEP版四年级上册英语Unit 3 My friends 第三课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版四年级上册英语Unit 3 Myfriends第三课时教案教学设计第三课时课时内容A. Let s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一 读，唱一唱的活动，让同学通过听、读、拆音等练习体会并把握 字母。在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元 音/ 9 0 /o本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note. Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can Old Mr

2、Jones Put his nose on his toes?韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones, Coke, note, nose,以及含有相同发音的词汇toe。同时在教材 中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Joneso同 学通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并把握字母。在开 音节里的发音。之后的听一听，读一读，推断正误的活动，让同 学区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步 训练同学的听音辨音力量。听一听，圈一圈，写一写的活动同学 需要推断字母。在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节 类，圈出相应的代表字母，并写出单词。这

3、个活动关心同学进一 步把握拼读规章，并依据拼读规章拼写出单词。在教学过程中，需要通过多种活动，使同学自己发觉、感悟字母 的发音规律。课时目标.能够感知并归纳字母o在开音节（o-e结构）中的发音规章1 .能够读出符合o-e发音规章的单词.能够依据单词的读音拼写出符合。-e发音规章的单词课时重难点.重点：能够感知并归纳字母。在开音节（o-e结构）中的发音规章能够读出符合o-e发音规章的单词1 .难点：能够依据单词的读音拼写出符合。-e发音规章的单词教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1 .语音例词单词卡教学过程Step 1 Warm up1.老师指向某个同学，以韵句的形式问其姓名，请同学以韵句 形式

4、回答。Teacher：（拍手打节奏）What，s his name? What，s his name?（指向一个男同学，引导同学以韵句的形式回答）His names .His name s . What is her name? What is her name? （指 向一个女同学）Her name s Her name s设计意图：以上一课时中学习过的询问他人姓名的重点句式开头 课程，起到温故知新的作用。同时，以这种带有嬉戏意味的韵句 进行流淌，能够极大地激发同学的学习爱好，让课堂氛围更加热 闹，更有益于同学的英语学习。Step 2 Lead in 1.展现图片，由人物引出语音例词。Tea

5、cher： Who is he? Yes, he is Mr Jones. Read after me, MrJones.（板书姓名）（指向人物的鼻子）What s this? Yes, this is Mr Jones s nose. （板书单词）Touch your nose, please. Repeat with me, nose. And what s in Mr Jones s hand? It s a note. We write notes on our notebooks. Read after me, note.（板书单词）And this is Coke. Do you

6、like Coke?（板 书单词）Boys read it, please. Now girls read it.设计意图：逐步出示语音例词，使同学在语境中感受词汇的含义。Step 3 Presentation.播放语音韵句。同学先仔细倾听。然后再跟读。Teacher： Now, let s listen to a chant about these words.Listen carefully.Teacher： Listen to it again. Now, let s say the chant after it.1 .同学自由说韵句，以自己的方式来打节奏。Teacher： Now, s

7、ay the chant freely. You can say it with your partner. And you can clap your hands to say it.2 .表演韵句。Teacher： Now let s act the chant together.设计意图：同学先倾听韵句，初步感受韵句内容。然后跟读，猎 取正确的语音。自由读可以使同学以自己喜爱的方式操练韵句, 以达到娴熟说韵句的目的。3 .引导同学发觉字母的发音规章。Teacher： Look at these words on the blackboard. What can you find? Yes

8、, there is an o in each words. What is the sound of the o? Let s read and find.（和同学一起渐渐读每一个 语音例词）What is the sound? Yes, it s / 8 u /. Look at my mouth and say with me.设计意图：通过拼读，让同学自己发觉字母的发音规章，再仿照 口型，获得发音的正确方式。Step 4 Practice.看口型，猜单词。老师说出语音例词中的一个，但不出声， 同学通过观看老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher： Boys and girls

9、, let s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.设计意图：通过观看老师型来猜单词，有助于同学感受字母在 单词的发音，以及字母i的发音方法。1 .听一听，举一举。同学听老师说出的语音例词，举起相应的单 词卡片。Teacher： Look at these word cards. What s this? What s this? What about this? You are right. Get the car

10、d, please. Teacher： Who got the word card please come to the front. I will say the word, please put up the correct card.设计意图：这个活动熬炼同学能否正确听懂所学的语音例词。提 高同学的听音辨音力量。2 .读一读，听一听，选出正确的单词。播放录音，同学依据听 到的内容为教材中六个单词排序。Teacher： Let s read, listen and tick. First, read these words. Now, listen to the tape. Tick th

11、e correct word that you hear.Teacher： Show me your answer, please.设计意图：此活动将单词的发音与字形结合起来，使同学在精确 辨音的基础上，区分、把握单词的字形。3 .听一听，圈一圈，写一写，依据听到的内容，推断单词是闭 音节（。）还是开音节（。-e）,圈出相应的规章字母，然后写一写 听到的单词。Teacher： Now, please listen, circle and write. Write theword that you heard. Dog, is it for o or o-e? It s for o.So cir

12、cle o, then write the word dog. Now, listen carefully and write the words.Teacher： Show me your answer, please.设计意图：同学先依据听到单词的发音推断其属于闭音节还是开 音节，圈出相应的代表符号，再在四线三格上写一写单词。一方 面体会单词在四线三格中的书法方式，另一方面也在书写中进一 步体会字母在单词里的发音。4 .编写语音小韵句，同学学唱。Teacher： It s chant time. Listen first, then say it.o,o,o；o,o,o,isinnose,

13、 / a u /, / a u /, / ao,o,o；o,o,o,isinnote, / e uo,o,o；o,o,o,isindog, / Do,o,o；o,o,o,isinnot, / d /, / D.表演韵句。给同学练习的时间，鼓舞他们加入自己的动作,也可以小组合作，选择小组展现韵句节拍的方式，来有创意地表 演韵句OTeacher： Now, let s work in groups. Please act the chant out. You can choose the way to show it.设计意图：通过韵句来完整呈现本课的重点语音学问。在逐句的 跟读中，同学不知不觉地

14、在重复、强调字母。在单词中的发音, 为总结、巩固其发音规律奠定了基础。Step 5 Summary展现语音例词图片，同学快速抢读单词，之后再齐唱韵句。Teacher： I 11 show some words quickly. Please say it loudly.Teacher： Well done. Let s chant together.设计意图：通过抢读单词和齐唱韵句的小活动，再现了本课的语 音例词和语音学问，起到了总结所学的目的。课堂作业一、看图写单词。二、推断以下单词中划线部分的发音是(T)否(F)全都。()1. notnote ()2. rose lost()3. boxdog ()4. Coke nose()5. hothome ( ) 6. nose hot三、听一听，写一写。1.2. 答案：一、1. nose 2. Coke 3. note二、1. F 2. F 3. T 4. T 5. F 6. F三、1 A dog is on the desk. 2. The Coke is on the note. 3.Mr Jones likes Coke.板书设计Unit Three My friendsA. Let s spell nose note Coke Mr Jones