优秀教育叙事分享 角度.docx

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1、优秀教育叙事分享角度这是一个听来的故事。有人慕名买了一幅国画家俞仲林亲笔绘作的牡丹，回家之后，就 张罗家人，一起兴高采烈地挂在客厅里。一个伴侣来做客，看到 这幅画之后，品读了 一番，摇摇头说，不好啊，不吉利啊！你看 这朵花没有画完，缺了 一部分，而牡丹代表着富贵，缺了一个角， 就是“富贵不全”！此人一听，的确有道理，心里顿生不快： 我花钱就是图个兴奋吉利嘛！于是，他颇有微辞地找到俞仲林， 要求重画一幅，以偿其过。俞仲林听明来意后，淡然一笑，娓 娓说来，牡丹代表富贵，现在它缺了一边，意思不就是“富贵无 边”吗？那人茅塞顿开，大声叫好，感谢之后，兴奋地捧着画 回去了。对此，我自己也深有体会。平常班

2、上打扫卫生都是一个组一个组 轮番着来的，这一次为了能打扫得更加洁净彻底，以便迎接学校 的卫生评比大检查，我在班上发动道：“除了轮到大扫除的那组 同学，也欢迎其他同学乐观参加到本次劳动中来J中午午休时间，六月的艳阳炙烤着大地，树上的知了也不厌其烦 地叫着“热啊热啊”，“这天实在是太热了“，我一边嘟嚷着，一 边撑着太阳伞来到学校。一进教室，怎么这么多人，而且同学们 已然开头了他们的行动，有的提水，有的擦窗户，有的扫地 一副热火朝天的景象呈现在我的眼前。你看，胖乎乎的那个不是“小懒虫”陈佳吗，有他在这准要捣乱， 常常上课的时候趴在桌子上，没精打采的，你要是看他的作业就 知道他有多马虎了，字迹轻飘飘的

3、，根本看不清，哪个字多一笔 少一笔那是家常便坂，随任凭便就能抓出一打来，在这个火辣辣 的中午，只见他左手提着一个塑料桶，里面装满了垃圾，右手端 一张断了腿的，一块脏乎乎的抹布晃晃悠悠地搭在肩膀上，脸上 的汗水混合着灰尘，整个一个“大花猫”，一副吊儿郎当的样子， 刚要向校门口走去，我实在有些看不下去，连忙走过去制止他，“瞧你这样子，干嘛一口气拿这么多东西，你不会分几次拿啊J “老师，我要去校门口倒垃圾，顺便带这张到门卫室修理一下， 回去的时候再把抹布洗洗，再提一桶洁净水到教室里，一趟就做 完了，不用再跑，嘻嘻。我摇摇头，送给他一个字“懒”。 你再看看他，那长长的大扫把在他手上怎么就那么不听使唤，

4、而 他却那么不识相，非要战胜那把长长的大扫把，他使出吃奶的劲， 吃力地仰着头，天花板上的蜘蛛网和灰尘，最终禁不住他的反复 折腾，纷纷扬扬地掉落下来，我见他不时地停下来，又是揉眼睛， 又是吐吐口水，我连忙过去拍拍他们头上的灰尘，说：“别弄了， 我来，你先去洗洗。”可他硬是不愿放下手中的大扫把。唉，这 人就是跟平常一样，一个字“翠”，没有金钢钻，还非要揽这瓷 器活。知道他是谁吧，就是班上那个成果不佳，平常少言寡语得 就像一团空气的子豪。还有他，一丝不苟地清理推拉窗沟槽里面 的尘土，磨磨蹭蹭地，真急死人；他，对墙角里的一个粉笔头都不愿放过，较真得死；他，连垃圾桶都没忘了洗洁净，脏不脏 啊这都是些什么

5、人啊，头疼！读过上面的故事，让我感受颇深，我也试尝着换个角度看问题, 在这次劳动中“小懒虫”陈佳同学表面上看起来是够懒的，懒得 连多走一趟路都不情愿，换个角度看，这不正是一个聪慧孩子懂 得统筹支配的极佳体现吗？何况，据我了解，小懒虫”陈佳同学 这次并没有轮到大扫除，他算是乐观响应老师的号召，大力支持 我的工作呀；子豪同学表面上看起来的确是够奉的，不行就不行 呗，何必硬扛呢，换个角度看，明明是不达目的不罢休的奋进执 着的表现啊；那个磨磨蹭蹭的他，那个爱较真的他，那个不嫌脏 的他只要换个角度看一看，其实都是做事仔细，追求完善的 好孩子。这样想想，有这么可爱的同学，我应当感到幸福才是, 干嘛头疼，真

6、是身在福中不知福啊！作为班主任老师的我，眼光经常更多地关注着学习好，纪律好, 所谓品学兼优的好孩子，被这些孩子表面上覆盖的光环所吸弓I, 时间长了，不知不觉就放大了他们身上的优点，简单忽视他们身 上的不足；而在学校表现一般或者是表现较差的孩子，由于他们 的学习成果差，淘气捣蛋等，作为成天跟他们打交道的我，就经 常在无形中放大他们身上的缺点，总感觉他们身上找不到优点， 简直一无是处，凡事只要跟这些孩子沾上边，我就简单急躁，没 能细心了解状况就加以指责，甚至大动干戈，恼羞成怒，这样既 影响了自己的心情，也损害了自己的身体，有百害而无一益，对 于同学来说，我们的简洁粗暴和无端的批判指责，不仅没能起到

7、 教育的作用，反而会令同学不愿接受，甚至逆反，从而降低了自 己在同学心目中的威信。此时，我国闻名教育家陶行知先生“四 颗糖的故事”很值得我们学习，从一个用泥块砸人的孩子身上, 他竟然找到了四个优点，然后用糖对孩子的正确行为加以褒奖, 既让孩子熟悉到自己的错误，又不伤孩子自尊心，这样的教育方 法堪称精妙。换个角度想一想，其实每个人身上总是优点与缺点 并存的，世上哪有什么十全十美，完善无缺的人呢？作为老师, 应多角度多侧面地看待同学，“好孩子”们身上也难免会有不足， 曾经有过不少我心目中的好同学的家长跟我反映过孩子在家任 性、不敬重长辈、不爱劳动、乱花钱、爱攀比等等很多问题，反 过来，很多我们眼中的问题同学，在学校表现出来的是他不足的 一面，不守纪律，爱追跑打闹，不仔细听讲，学习成果差，而在 家里，他可能是个敬重长辈，会做家务，爱护父母的好孩子，只 是在学校里我们不曾了解到。所以我个人认为，作为老师的我们, 面对同学，应当保持一种恒定淡然的心态，从多个角度去了解同 学，换个角度看同学，或许就会有不一样的惊喜等着你。关于角度，有人了这样一段文字，与大家共同共享：心累的时候，换个角度看世界；压抑的时候，换个环境深呼吸； 困惑的时候，换个角度去思索； 迟疑的时候，换个思路去选择；