学校教师教学工作反思.docx

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1、学校教师教学工作反思【一】挫折教育，也叫抗挫折教育是一种提高学生对挫折的心理 承受能力和培养学生对受挫折的恢复力的教育。作为体育教学, 它的实践性、集群性和互动性在培养学生的抗挫折能力方面有 着得天独厚的优势。且体育教学本身就是人为地设置困难，使 参与者在克服和战胜各种内部（生理、心理）困难和外部（环 境）困难的过程中，培养顽强的意志，锻炼自我，完善自我和 超越自我。使学生在一次次的失败中感悟挫折，在一次次的成 功中体验战胜挫折的愉悦，使学生的意志品质，心理活动以及 个性持点，都表现得极直观、具体、生动、鲜明，因此，在体 育教学中对学生进行抗挫折教育是其他学科无法替代的。我们经常可以发现，在上

2、体育课时，有的学生在同其他同 学进行比赛时，输了就说：“不玩了，没意思！”在400米的 练习中，有的学生在前200米时还认真坚持的跑，可还是落后 于同小组的其他同学，于是，他气馁了，干脆不跑了，停了下 来。学生在遇到有力的对手时，那些自视甚高，一惯争强好胜 的“常胜将军”，为了维护自己的自尊，往往采取消极的态度, 这时教师可侧面引导他们暂时放弃，敢于失败。劝诫他们“世 上没有常胜将军”，“失败乃兵家常事”。事后帮助他们认真 分析原因，潜心锻炼，等时机成熟，以备再战。做为一名体育 教师，我们要走近学生的心里。根据不同的学生，采用不同的 教学方法，做到教学内容丰富多彩，从各方面锻炼我们的学生。 在

3、学生遇到挫折时，要不失时机的帮助学生树立信心。不要怕最近所学的动作运用于比赛当中，真正做到学有所有，加深学 生对篮球运动的理解。校本课程的开发能够让学生真正的从自 己的兴趣出发真正的做喜欢做的事情，能够缓解学习压力增加 自己的技能同时还能够开发智力培养团队合作意识和吃苦耐劳 的意志品质。也为了以后进行体育专业特长生的培养和选拔打 下坚实的基础。学生在社团活动中还可以提高自身的社会交往 能力，认识一些其他班的同学对于学习、兴趣的交流奠定基础。不足之处：一、社团的教学拿器材这一块浪费时间较多，学生一般是 4个人一起拿器材，但是一般情况下都是到其他同学做完热身 跑之后才能够将器材拿到指定的位置。二、

4、小组的分组练习时，很多学生在分组练习时并不按照 教师指定的教学内容进行练习，看到任课教师过来之后才练习, 由于不是一个班级的综合评价手段不充分，所以下学年我将准 备首先将所有的学生按照水平进行分组，根据各个水平阶段的 不同组织不同的练习内容。三、课堂的评价部分基本上没有只是记录当堂课的出勤情 况，从某种程度上对于学生的约束力不够，所以会让学生产生 校本课程不正规的感觉。通过这一学年的工作自我感觉收获了很多的东西，一年中 从一个学生到一个教师的转变，从中体会了很多的酸甜苦辣， 在这一年中我成熟了很多，做好一个体育教师首先要摆正自己 的位置“一切为了学生，为了学生的一切“全心全意的将自己 的所学教

5、于学生，还不忘将做人的道理通过活动让学生去体会去感受。对于训练队的训练，给学生创造上大学的机会，鼓励 学生去挑战自己去战胜自己，在练习的过程中让学生体会成功, 感受快乐。学校教师教学工作反思【三】过去的一个月，我能积极适应新的教学工作要求，遵守学 校各项规章制度，认真履行岗位职责，使教学工作有计划，有 组织，有步骤地开展并完成。为使今后的工作取得更大的进步, 现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思，从中寻找差 距，克服不足，总结经验教训，以促进自己教学工作更上一层 楼。一，认真备课，学好反思认真备课，坚持备学生，备教材，备教法，根据教材内容 及学生的实际，合理安排教学进度，认真设计教学方案

6、。做到 课前有方案，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具， 课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按时搜集每 课的知识点。二，虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其 他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到 边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教法。三，认真批改作业布置作业做到精度精炼，有针对性，有层次性。同时对学 生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业工程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲， 并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四，今后努力的方向学习是无止境的，活到老，学到老。我要不断更

7、新充实自 己的学识，争做博学多才的老师。因为我们是直接面对学生的 教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。 没有广博的知识，就不能很好的教育学生。在今后的工作中我一定要经常不失时机地抓住一切可以利 用的机会与学生进行心与心的交流，对学生的行为习惯，文明 礼貌，思想品德等方面逐步渗透爱的教育。遇到学生因小事打 架，要耐心地对他们进行思想教育，告诉他们要关爱他人。对 于学历落后的学生，要从思想上生活上关心他们，经常鼓励帮 助他们解决学习的困难，使他们有信心学习。学校教师教学工作反思【四】首先从教学目标入手：重视课前备课课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性, 课堂教学目

8、标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是 促进学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的， 它不仅要关注学生基础知识和基本技能的掌握，同时要关注学 生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、 价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此 要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于 教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。如何整体落实三维目标，我认为教师在备课前，应当认真 阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特 点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学 目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过 低，都容易

9、使学生失去兴趣，而应当处于学生即“跳一跳能摘 到果子”。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重 要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。 教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的 过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实 施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。其次从教材内容入手：灵活使用教材现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学 生生活实际。但是教材只是教学的依据之一，同样的教材会因 为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说 要树立“用教材教”的新观念，而不是机械地“教教材”，可 以对教材做出合

10、理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。 教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材， 使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学 有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认 真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进 和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于 创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加 切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。第三，重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学 生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行

11、为下发 生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的 有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精 心地思考、精巧地设计。如何提高教师课堂教学行为的有效性 呢？我认为：(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下 传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。 只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心 的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以 发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要 明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、 参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的 人，而不是知识的容器

12、，他们不是被动地接受知识，而是主动、 积极地建构知识。(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最 好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或 具体情境中引入教学新知，让学生在有效的情境中产生学习和 探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努 力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导 他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产 生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。（3）教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专 心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需 要有一双善于倾听的耳朵。李政涛先生在倾听着的教育一一 论

13、教师对学生的倾听一文中写道：”教育的过程是教育者与 受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师 的道德责任。要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学 生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学 生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种 各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发 现，去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生 生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。第四，重视课后的教学反思叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名 师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反 思，即教师在完成一堂课的教学后

14、，对自身在课堂中的教育教 学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入 进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和 必要了。如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着 手进行。一方面是反思教师的“教”。它包括（1）总结本课“亮 点”、积累成功经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处, 并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法 越来越活，教师水平大大提高。（2）查找不足的病因，探索对 应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应该及时查找失败原 因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这 些策略

15、，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的 “学”。我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应 当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题, 或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的 教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际， 进一步促进课堂教学有效性的提高。目前我们的教学有一个非常突出的问题，那就是“教师教 得很辛苦，学生学得很痛苦。”其原因是我们的教学效率存在 问题，存有一些低效、无效的教学活动。有效教学的核心就是 教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓“有效”，主要 是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或 发展。教学有没有效

16、益，并不是指教师有没有教完内容或教得 是否认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如 果学生不想学，或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是 无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发 展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学 有没有效益的惟一指标。总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提, 认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教 学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天 地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个“结” 等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进

17、的教学理念来指 导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂 实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、 开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个 学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续 发展注入后劲。学校教师教学工作反思【五】根据学校的安排，本学期我负责高一（9）、 （10）、 （11） 三个班的物理教学工作。一学期已经匆忙的过去了，在繁忙中， 不断的进步着，不断的努力着。本学期以来，我除了踏踏实实 地认真地做好备、教、改、辅、考的每一步细节外，还积极地 投入新一轮的课程改革试验中，将思想理论水平和教学水平尽 可能很好的结合起来，从而不断的

18、完善自己。在平时的教学工 作之余，我经常思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长 问题，用自己笨拙的笔法抒写下自己的感受，用心去体验生活 与工作，感悟着其中的快乐。现对本学期教学工作进行回顾与 思考，以促进今后的工作更上一层楼。一、思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形 式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观 念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的理论学习， 还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做 一名好教师。、教学方面:高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作 为物理教师，教学方法尤为重要。要提高教学质量，关键是上 好课。

19、1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、 每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的 逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。怎 样教物理，国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方 式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为 了适应这种新的要求，在教学中，我不断的学习让我有了鲜明 的理念，全新的框架，明晰的目标，让我的教学水平又上了一 个新的台阶。2、课堂上的情况。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对 重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观 察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地

20、理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的 有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使 他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明 了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引 发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作 业少而精，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有的学生不 能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓 好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中 去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的 转化上，对后进生

21、努力做到从友善开始，比如，握握他的手， 摸摸他的头。4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采 众长，提高教学水平。5、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习 和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手 对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其 他同学的脚步。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究 问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高；后进生学习积 极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐 减少。6、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比

22、较真实地 从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水 平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里。三、考勤方面：在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给 予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训, 到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在受挫折，不要害怕失败，只要拥有一个良好的心态，拥有必胜 的信念，去面对它，战胜它，一定会成功的。在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，发 挥学生的主体作用，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动 学习为主动学习，从而提高课堂教学效益。一、尊重主体差异要使学生积极主动参与课堂教学活动，教师要认识到学生

23、 的差异，尊重他们。如：接力跑教学一般都是教师分好组，排 好队，依次进行。可有一次在接力跑教学时，突然一位学生告 诉我：“老师，第二组有同学调换人。“我听了很恼火，走过 去问：“你们为什么要调换人？“学生都低头不语。这时体育委 员跑来告诉我：“他们这组老是输，而且总是输在这个同学这 一棒，其他同学都让他跑下一棒，让后面跑得快的同学先 上”听了他的话，我一下子明白了。于是，我带着微笑对 全体学生说：“输并不可怕，怕就怕输了还不知道输在哪。第 二组同学在这方面做得很好，让我们一起祝愿他们在比赛中获 胜。”在我的引导鼓励下，学生练习的兴趣更加高涨了。是的, 在课堂上，教师期待的目光、会心的微笑、赞许

24、的点头、亲切 的抚摸，都会让学生感受到爱的鼓舞和情感的激励，从而使学 生“亲其师，信其道，乐其学”，学习的主动性、积极性得以 充分发挥。二、鼓励自选方法学生没有选择权，就不能体现自主性和主动性。因此，教 师要激发学生学习的主动性，让学生选择感兴趣的、符合实际、课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一 些不足的地方，须在以后进一步的努力。四、存在的问题和努力的方向：回顾一学期的工作，发现也存在一些问题与困惑。如，班 级的学困生还比较多；平时的学习还不够，自身的教学理论还 比较缺乏；在教学经验论文的撰写方面比较少动笔；课题的实 上摸不着边；备课有时尚抓不准等等问题。今后努力方向：1、

25、加强对课堂教学的研究，争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上，以“引导学生学会预习、 学会交流、学会合作”课题实验为依托，从转变学生的学习方式 为课题入手，不断探索现代课程改革的路子。2、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平时认真 阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学研究每学期撰写一篇 比较有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水 平和科研能力。每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间, 我不断的思考，思考自己怎样才能更有艺术的去教育学生，去 提高自己的人生价值。知识无止境，因此，我要努力，不为别 的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只

26、为自己的那跳动的心。学校教师教学工作反思【六】组织小班主角游戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的 玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。游戏前，我特地向孩 子们提出要求：“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原 处。“孩子们都响亮地回答：“明白了。”但是，游戏还没开 始，孩子们就乱了套了，和像拉大锯似的抢着锅子，说: “这是我的，我先拿到的。”说：“我是妈妈，我才能煮 饭。”琛琛哭着跑过来：“老师，明明抢我的手机，不让我当 爸爸。”明明争辩着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全 手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来游戏无法进行 下去了。我准

27、备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴 趣，促进游戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣, 游戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分思考小班幼儿 的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也 要跟着玩什么，所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。可见 只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开 展的。有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃家” 投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象确 实少了很多。但是，新的问题出现了。只见每个“娃娃家”的 桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜 盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的

28、东西不明白 往哪儿放，最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿起所有 瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新 的问题随之而来，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入 的了解。小班幼儿生活经验有限，游戏资料相对单纯，因而玩 具多了反而影响游戏的开展，而只能停留在简单的玩具操作 上。，那么，如何科学地为小班的主角游戏投放玩具材料呢经 过几次尝试，我逐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数 量不能过多，应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种 类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着游戏开展的 需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推 进游

29、戏情节的发展，丰富游戏资料。学校教师教学工作反思【七】这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方 针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体, 以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展, 重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面 发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作， 认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较 完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主， 使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平， 并顺利完成教育教学任务。一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校 本培

30、训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不 允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习， 还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做 一名好教师。二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下 面的工作：1、课前准备：备好课。2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、 每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的 逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、 方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的

31、预防 措施。4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括 如何组织教材、如何安排每节课的活动。5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学 生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感, 使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁 明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意 引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业， 作业少而精，减轻学生的负担。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、 好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使 这一工作

32、惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习 的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做 到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理 衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重， 所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊 重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采 众长，提高教学水平。8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老 师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。 并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工

33、作。在工作上， 我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务， 为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学 习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联 系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方, 须在以后进一步的努力。总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教 育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点， 改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。学校教师教学工作反思【八】课后反思的内容很多，如课后主动征求学生对课的意见， 对缺课学生了解其原因；当教学方法适合学生的需要时，考虑 如何推广；当教学方法不适合学生需要时，应考虑如何

34、改进； 善于与同行交流与学习，借鉴他人的教学经验；写好课后小结, 总结教学心得体会，积累教学经验，不断吸收、筛选符合学生 需要的观念和方法，改进课堂教学等等。实施课后反思后，教学发生了两个改变。第一，教师教学方式的改变。在新理念、新教材指导下的 体育教学，密切关注每一名学生的身体发育和情感需要，紧紧 围绕“提出问题一实践研究解决问题”这一主线开展各 种师生互动，达到预期运动目标。为此，在体育教学中我们尽 量做到“五要三不”。五要即：要尽量提高学生教学活动的参 与率；要尽量激发学生体育活动的兴趣；要尽量把学生的眼光 引向教材外那无边无际的运动空间；要尽量为学生营造一片自 由锻炼的空间；要尽量宽容

35、、对待学生在活动中出现的合理的 挫折、失败。三不即：不轻易否定学生；不挖苦、斥责学生； 不放弃每一个学生，让每一个孩子都能体验体育学习和成功的 快乐。第二，学生学习方式的改变。课堂教学是由师生共同组成 的一个信息传递的动态过程，教师要根据教学内容不同、学生 学习情况不同构建不同的学习方式。让学生通过自主学习、合 作学习、探究学习，实现“互补”，达到共同提高的目的。例 如，篮球一课要求学生通过自主学习、小组合作学习的方 式，共同探讨：原地拍球，手拍球的什么位置，球才能不断弹起；向前、向后运球，手要拍球的什么位置，才能实现前进、 后退的目的。学生在自己感悟、交流中掌握了原地拍球、前后 运球的技能，

36、学生思维始终处于积极、活跃、主动的状态，产 生了继续学习的愿望。同时，学生在小组探索、研究的过程中 学会了理解他人，学会了与人共处、协调与他人的关系，从而 培养了学生与他人合作、适应环境、适应社会的能力。随后师 生一起随音乐做游戏，营造出和谐、愉快、文明的学习气氛， 既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生喜欢体育课的情感。在实践中我们建立了与课程改革相适应的评价方式。在实 际评价中，以评价学生的体能与运动技能、学习态度与行为、 认知与知识、交往与合作精神、情意表现、能力发展为主要评 价目标，主要采取了学生自评、小组评价、教师评价相结合的 方式。学生自评的同时不仅需要学生的参与，还有利于提高学 生

37、自我评价的能力；小组评价的实施不仅锻炼了学生相互合作 的能力，也使学生对自己的成员有了更深的了解。教师评价不 仅是体育教师对教学质量的评定，还有利于教师发现教学活动 中的优点和不足，为教师的工作提供了具体、准确的教学信息, 促进了教师自身的发展和教学水平的不断提高。评价方法的改 变，有力地推动了体育课改革的发展，也使教师清醒地认识到 在评价过程中要充分重视学生的反应，其中包括学习结果、学 生的评价意见和家长的评价意见。综合评价的实施使我们的课 改工作又迈上了一个新的台阶。总之，在进行课改的过程中虽然存在着许多问题，但我将 会克服困难、勇于创造、大胆开拓，使学生在和谐、友爱、平等的运动环境中感受

38、集体的温暖和情感的愉悦，同时建立起对 自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作与竞 争意识，使学生快乐、健康地成长。切实可行的练习方法。如：耐久跑教学，大家都知道耐久跑是 一项枯燥无味、而且很辛苦的项目。于是我改变了让学生在田 径场跑圈的习惯做法，而是在跑前征求学生的意见，设计好几 种耐久跑的练习方法，让学生选择。(1)变换环境跑。让学生体验在不同的环境下进行耐久跑, 如可以利用学校的自然地形场地。(2)变换路线跑。有螺旋形跑，沿对角线跑，折返跑， “8”字形跑。(3)竞赛法。有追逐跑、让距跑、换领头人跑等。(4)在音乐伴奏下跑。(5)游戏法。把耐久跑教学同学生喜欢的游戏结合起来。通

39、过让学生选 择方法，学生的兴趣一下子调动了起来。特别值得一提的是， 把耐久跑和游戏结合在一起，学生非常投入。加上在跑的途中， 我时时鼓励、关心学生，使学生增添了信心。结果，每个学生 都完成了学习任务，而且在下课时，许多学生还要求再来一次 在三年级“障碍跑”活动中，要求学生用各种方法跑过、跳过、 爬过、绕过若干障碍。游戏开始，教师让各组尝试做一遍游戏， 然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规； 有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障 碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢？” 教师启发学生从活动中去体验，去寻找答案。接着各组在做第二次尝试练习。这

40、一次各组过障碍的速度 比第一次明显加快，犯规也少了。同学们在体验还发现了一些规律性的做法：“跳沟”前要加速，绕杆前要减速。尤其是一 名同学与众不同的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣: 其他同学到达低橡皮筋前，都采用从头到脚依次爬过的方法， 而他却把身体横过来与低橡皮筋平行，采用俯卧“横爬”方法, 所以他的动作比其他人都快。教师及时肯定了大家的“发现”， 有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神，并进一步启发 学生：“想想，只要不犯规，还有什么更快、更好的过障碍的 方法？”学生的练习情绪更加高涨，又出现“绕杆时身体主动内 倾”和用“翻滚动作过低橡皮筋”的一系列“创举”。分析反思：创造性地培

41、养应该从小开始。实际上，儿童在幼儿时期就 常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上 构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创造性地学习，并 使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识 与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识 和能力，获得更多的成功体验。在体育教学中我们要创设条件, 提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课 从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中， 使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。另 外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致 时，千万别“一棒子打死”，新的活动方式或游戏规则常常

42、会 在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习比不意味着 排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去创造，教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将教师的指导与学生 的创造结合起来。学校教师教学工作反思【二】时间过的真快，踏上X中学工作岗位已经一个学年了，在 这段时间内做了不少的工作，对于体育教学、特长生训练、校 本课程的开发与教学和学生管理的理解有了不一样的感悟，同 时也存在很多的不足之处。在这样一个充满激情和挑战的工作 岗位上我不断学习不断总结反思自己，已经取得了一定的工作 效果但是离学校和自己的要求还有一定的距离，自我感觉已经 初步达到了合格的标准。接下来的时间需要继续努力去完成自

43、己本职工作同时研究教材教法，认真对待学校安排的每一份工 作。争取做到三年优秀五年专家的教师发展目标。1、教学方面：本学年的体育教学主要是大课间跑操练习、健美操的教学、 田径教学和民族传统体育中竹竿舞和跳大绳的教学，在体育教 学的过程中积极的开发和实施学校提出的智能化生本课堂，充 分发挥学生在体育课堂的主体地位，摆正自己的位置，创造条 件让学生发挥自身的发散思维能力，对于有独特见解和自学能 力较强的学生适时的给予鼓励和表扬，鼓励学生思考、讨论和 合作，摆脱传统体育教学中“学生只带身体上课，而把脑子放 在宿舍里”的现象，遵循“将健康带给学生，将快乐带给学生” 的原则和循序渐进的教学原则。针对不同班

44、级的各个小组进行每节课的适时评价，做到因 材施教；并且在小组学习之后给予每个小组一次展示自己小组学习成果的机会，提高学生自我展示的能力。不但促进了学生 的学习积极性而且锻炼了学生自我展示的能力。通过语言激励 和游戏激励使学生更容易接受课堂，更加体现了学生的主体性 和教师的主导性。重视学生的发散思维能力，通过形象的比喻 让学生更加容易理解动作，将枯燥的健美操X径课变为生动有 兴趣的体育课。重视在教学过程中的针对性纠正错误动作做到 因材施教，对于极个别动作不协调给予单独的指导和讲解，更 好的做到即重视整体又兼顾个体。针对竹竿舞的教学采用先练 习固定杆，学习步法并熟练节奏之后在加上敲竿进行综合练习，

45、 使学生更容易的掌握动作解决难点。本教研室集体备课时，针 对如何让自己的课更加具有挑战性和趣味性。由主讲教师负责 制定教学计划，我们各抒己见，针对计划中是否存在不足，可 行之处有几分展开讨论，并及时给予解决和记录。竹竿舞的教学因为需要敲竿和跳竿的配合人员所以在小组 分组合作上面与传统的小组分组不同，按照男女比例将全班学 生分成4个大组，每两个大组进行合作，其中一个组进行敲竿 一个组进行跳竿，这样进行交替练习既能够增加同学们之间的 交往能力还能够增强小组的团队凝聚力，两个小组共同完成一 项任务时，要充分发挥小组的体育骨干作用，在了解动作方法 的前提下进行实践，采用分组轮换的教学组织手段使学生在合

46、 作和探究中不断的完善动作、熟悉动作、掌握动作，最后进行 动作的创新和编排。并通过小组之间的竞争激发学生练习的积 极性，在动作的练习过程中不断的提醒学生把握好敲竿的“开”与跳竿的“进”之间的关系，使学生流畅自如的根据敲竿的节 奏进行各种跳竿步伐的练习。不足之处：一、准备活动中的热身部分大多都采用大课间跑操的形式, 此形式优点是步伐整齐，节奏感强；缺点是运动量稍显不足， 易出现踩脚的情况同时见习的学生比较多。二、徒手操阶段一般情况容易采用上下肢的顺势练习，但 是针对健美操的学习徒手操稍显多余，对于竹竿舞的教学上下 肢运动的比例控制不好。三、教学中大多还是采用教师讲解示范的方法，而没有能 够提前制

47、定好学案，让学生通过自学去真正的探索研究，由于 外堂课的原因这方面还显得不够成熟。小组的合作在健美操教 学中会出现大家跟音乐练习时所有的动作都是一致的，起不到 小组合作的作用，而竹竿舞的教学音乐的设置和节奏的把握这 一块占得比例少轻。四、小组展示阶段由于时间的关系不能够照顾到所有学生 都进行展示，所以采用每个小组选代表或者是找优秀的小组进 行集体展示，这样就造成了好的学生一直在展示不好的学生反 而会出现懈怠的心理。2、训练方面：本学年和高二庞倩老师一起负责男女篮球队的训练，具体 的分工是我负责男子篮球队的训练，学生团体都是高二的男生。 在训练方面我首先采用了体验式训练的方法，将所有的训练内 容

48、以每下午一种训练的方法的方式让学生去体验各种技、战术的训练方法，之后在让学生发现自身的不足之处，针对自身的 不足进行以每周为单位的进行连续性持久训练方法。刚开始由 于人员的不整齐，很多学生不是抱着考大学为目的来训练的， 经过两三个星期的整顿考核最后确定了本队一共14人，其中中 锋1人、大前锋2人、小前锋4人、得分后卫5人，组织后卫 2人。学生因为都是理改体的，所以基础起点低，身体素质也较 差，针对学生起点低的问题，采用了各种变化运球方法进行强 化性练习和快攻跑篮不同形式的练习；针对素质较差的问题采 用了连续台阶跳、障碍跳、蛙跳、鸭子步、折返跑和跑的专门 性练习的方法进行训练。训练的过程中还不忘

49、教导学生做人的 道理和在球场上需要的“永不服输”的意志品质。每天制定训 练计划，每天下午两节课的训练时间，充分利用有限的时间， 为学生达到最大的提高。通过练习分解战术和技术，一个周拿 出一节课的时间组织学生进行教学比赛，要求学生检验阶段内 练习的效果。针对学生投篮命中率不足的问题，采用自己抛球 投篮、他人传球投篮、组合动作突破投篮、传切投篮、突分投 篮和掩护投篮等方法，主要提高学生的跳投命中率，适时的提 醒学生动作中的不足之处，给学生一定的提升空间，叮嘱学生 在投篮的过程中最重要的是自信和对得分的渴望。不足之处：一、球性中各种动作练习每次训练都会拿出20分钟进行练 习这个阶段对于学生的要求稍低，测量学生的练习成果次数较