2022教学随笔(幼儿园)_幼儿园教学随笔.docx

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1、2022教学随笔(幼儿园)_幼儿园教学随笔 教学随笔(幼儿园)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“幼儿园教学随笔”。 培育幼儿数学爱好 我园本学期的课题探讨是培育幼儿数学爱好，提高教学有效性，教学随笔(幼儿园)。幼儿教学课程改革已启动，数学教学作为幼儿园新课程改革重要内容之一，近年来在学前班教学中显得尤其突出。我园仔细贯彻幼儿课程改革精神，在学前班执行数学教学过程中，结合我园幼儿实际状况，因人施教，因才施教，取得了良好的教书育人效果，令人欣喜。然而在惊喜之余我们发觉，在实际数学教学过程当中也存在着一些不足之处。怎样才能更好地使幼儿园数学教学实效性更充分一些呢？因为/幼儿园

2、数学新课改教学与传统教学并没有详细的|、明显的分界线，因此在这新形势下，数学教学有效性的实践探究成为每一幼教工作者共同面临的新课题。从事担当幼儿园学前班数学教学的笔者，以实践加反思的视角，从幼儿园数学教学的基本环节动身，作出了肯定的探究与实践。以数学教学归数学教学为基本原则，经过多次的实践教学，深深的领悟到新课改下数学教学这个新课题的一些教学新方法。 一、实践与探讨 1.培育幼儿的数学学习爱好，让数学成为幼儿宠爱的学科 教化心理学家探讨表明：幼儿对某一学科的爱好干脆影响到该幼儿对该学科的学习。为学习,爱好是驱使幼儿学习的强大动力,老师如何培育幼儿对数学产生爱好，并使之能许久地保持下去呢？ 1）

3、.、通过赏识，激发孩子学习热忱 幼儿年龄小，积累阅历少，做事缺乏自信，老师经常激励幼儿，用赏识和表扬的目光关注幼儿，往往会收到更好的效果。如我班的梁诗宣、石奇达、许键键等小朋有们不喜爱数学，之前用严格要求的方法，但无见效果，后来我变更观念置换新方法，用真爱去感染这些幼儿，多关注他，多赏识他们，结果他们的留意力不再放在自己厌卷的行为上，我坚持在数学方面上真诚赞扬他们时，他们就在数学上显出友好的看法，从而激发了他们对数学的学习热忱。 （2）、通过角色表演，激发幼儿学习爱好 在平常教学中，我总喜爱通过多种角色表演的途径激发幼儿学习数学的爱好，备课时就将数学问题奇妙的设计到角色表演中。如：在学习10以

4、内的组成时，我创设了孙悟空给候子分桃的表演，让孩子扮演孙悟空把桃子分成两份，在嬉戏中使孩子从被动学习方式|发展成主动学习的方式，正体现了教学行为与学习方式的变革，也是新课程追求的目标之一。 （3）、通过数学问题生活化，培育幼儿的亲近感 数学是人们生活劳动和学习必不行少的工具，是一切重大技术发展的基础 ，它来原于生活，又反用于生活，而孩子新奇心强，对生活周边事是那么的感爱好，因此，我认为可让生活问题走进数学课堂教学，从孩子现有学问阅历动身，让孩子亲自经验，参加特定的数学活动，通过自主探究、合作沟通，不断获得一些数学阅历，让数学课改更加生活化，如与时间赛跑，1分钟有多少秒，1分钟能做多少事情。我打

5、算了很多球，让幼儿在1分钟内竞赛运球，有些小挚友一分钟能运15个球，有些小挚友一分钟能运8个球；通过数字生活化的比较，让他们意识到时间的宝贵从而培育幼儿珍惜时间，培育幼儿对数学的亲近感，教学反思教学随笔(幼儿园)。 2.正确把握数学活动目标 在新课程目标的指引下，老师的教学方式与幼儿的学习方式慢慢地转变，老师为指导幼儿为主体，新课堂提倡的是师生互动，幼儿是越来越自主探究、亲自感知、自我领悟、自主合作。 在遵守新课程目标的总方向以外，我们如何才能有效地正确把握数学活动目标呢？首先，反复研读教学内容，细致分析该新的教学内容涵盖了哪些学问。我非常重视对教材内容、教学对象、教学手段的分析，更不能认为写

6、参考书的人水平比自己高，不必再花心血去设计教学目标、教学过程，然而照本宣科。新课程目标里谈到老师专业自主权有了保障，老师可借助专业性的教学策略和才智，依据现场资源、因地制宜、因人而异，学生阅历、自身优势，对教材进行再开发，设计适应性、创建性教学。例如：关于大班数学中“比较长短”，我先细致思索“比较长短”一词，在学习比较长短的方法以外，还依据幼儿的实力水平、接受状况，从两者比较扩散到三者比较，引出长短是相对而言的，不是肯定的。其次，打算了解幼儿的、年龄与认知水平，确定符合幼儿的教学目标。例如：1和很多比较符合小班，10以内的加减对中班幼儿来说难度太大，相对适合大班幼儿的认知水平。再次，制定教学目

7、标。有效的数学目标设定，有两个要求：一是针对性，二是精确性。假如老师对教材分析不透彻，不了解幼儿的真正水平，就不行能提炼出有针对性、精确性的教学目标，并不是只要活动环节丰富、形式多样、场景热情的教学效果就好。目标的设定要从认知内容、认知主体、认知策略三要素整合思索。 3.优化课堂教学设计，促进幼儿数学学习有效性 （1）、从设计动手操作环节，促进数学学习的有效性 心理学家皮亚杰认为“思维是从动作起先的，切断动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”可见动手操作对思维的重要性，数学逻辑思维比较强，数学离不开操作，学习数学，老师要创建更多的机会，让幼儿 自己看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼来获得学问。

8、如：大大班的数学智力题“数方块”有些方块重叠了看不见，我让幼儿叠放小正方块，然后点数小正方块的数量，我是通过让幼儿多次亲自操作叠放小正方块，让幼儿从不同的角度，从直观到抽象、自主感知、自主探究、自我领悟，做到真正地理解其内容。又如学习10以内的数量、10以内的加减，我收集了几百多个矿泉水瓶盖，保证每位幼儿的一份材料，让幼儿实践操作，培育了幼儿乐于操作的情感，养成自我探究学习，从而体现了课改所说的，不只是教给幼儿学问，而是叫幼儿获得学问的方法。 （2）、用开心的教学促进数学学习的有效性。 在课堂上我利用儿歌、口诀等形式，使幼儿在轻松开心的气氛中驾驭学问，寓教于乐，如在学习“”和“时，小嘴巴朝左是

9、“”。大嘴巴朝左是“ ”又如（）节奏儿歌：你拍我拍，和合起来是。（）小挚友我问你等于几？庞老师我告知你等于。这种表示幼儿简单接受，并且很感爱好，还能增加幼儿的记忆力。 （3）、通过各种嬉戏环节，促进数学学习的有效性。 嬉戏在幼儿发展中具有非常重要的作用，是其他活动所不能代替的，也是幼儿最受欢迎的活动，因此，嬉戏不但能集中幼儿的留意力，还能让幼儿在轻松的氛围中学到学问，如运用的、幼儿接龙赛，分组竞赛嘉奖法、激将法、群体效应法等，这些方法能使幼儿在开心、惊慌的气氛中巩固学问，从而促进数学的有效性。 二、实践与反思 1、转变老师教化行为，确立一个有效的观念 在课改中加强数学课堂教学的有效性，关键在于

10、转变老师的教学行为，确立一个有效的观念，从注意教给幼儿学问，转为教给幼儿学习学问的技能，为此，我们可以变更工作方式，不是干脆地把学问教给幼儿，而是指导幼儿在活动过程中自主探究获得学问、积累阅历。从“以老师教为中心”转向“以幼儿学为中心”。 2、建筑新型师生关系 在新课改中加强数学课堂教学的有效性，重点在于构建新型师幼关系。课堂上最重要的最基本的人际关系是，老师与幼儿的关系，老师要同等善待每位幼儿，感染每位幼儿，建立良好的师生互动平台。 小结：经探究，只有老师博才多学，不断提高专业技能，加强 道德、技能、情感这三方面要素，并且不断完善，那么我们的教学是胜利的。 当然，在幼儿园数学教学的有效性方面

11、，我园只是从几个角度作了一些努力，离较高层次的探讨还有很较大的距离。今后将接着努力，不断完善，与幼儿教化界同行们一道，共同的向深层次的探究培育幼儿数学爱好，提高幼儿园数学教学有效性。 幼儿园教学随笔 飘舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，张老师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我看看 。孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。. 幼儿园教学随笔 幼儿园教学随笔曾读过一个耐人寻味的故事：一个小女孩心爱的小狗死了，她特别难过地趴在一扇窗边，看着别人渐渐地掩埋曾经朝夕相处的小狗，不由地流下了哀痛的眼泪。这时，她的爷爷走. 幼儿园教学随笔 教学随笔生活就是这样，假如不去仔细对待

12、，真心不知道我还可以做到许多我自认为不行能做到的事。当我习惯了带着高三孩子参与美术考试，突然面对三四岁的小孩子，只有手足无措可以形. 幼儿园小班教学随笔 幼儿园小班教学随笔人们常说每个孩子都是一本好玩的书,要想读懂这本书并不简单。只有爱她们的人才能读懂。每个孩子来自差别的家庭,有着差别的生活阅历和生活状况,她们性格. 优秀幼儿园教学随笔 幼儿园教学随笔：会变的水活动反思当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小挚友看到冰有些溶化了，就起先争辩：“冰怎样变成水了. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页