《Unit3Howmany-》教学设计与教学反思partB—三年级英语pep2优秀.docx

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1、Unit3Howmany?教学设计与教学反思partB三年级英语pep2优秀第四课时【教学重点】句型：How many do you have? I have【教学难点】名词复数的读音。【教具预备】. 一盒蜡笔或彩笔1 .教材相配套的动画课件和录像.有关动物、食物、玩具等实物或图片【教学过程】(一)热身/ 复习(Warm-up/Revision)1 .复习A局部的课文对话：先看A Let stalk局部动画 或录像，然后请同学上台扮演会话.2 .复习数字 one to fifteen.1)报数嬉戏。每个同学按自身座位的挨次进行报数，报到 15后，下一个同学从1开头接着报。2) 11 15单词的

2、认读。老师出示单词卡，让同学大声朗读出来，对反应快的同学老师赐予褒扬和鼓舞(二)消失新课(Presentation).老师手中拿着 3 本书说：Look! I have three books. Howmany books do you have?引导同学回答出：I have books.1 .让同学用自身身边的物品说句子：I have在同学说的 过程中，老师可以对某个同学的物品给与欣赏：Oh, how nice! 并引导同学在详细的情景中加以运用。2 .老师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the que

3、stion about it?启发同学用 How many pencils do you have?进彳亍提问。老师说：Guess, please ! （注：每学过的数字可用中文表达）假如有同学答对，老师和时 说：That s right!假如没有同学回答对：老师可对一个同学 说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班同学说：Count, please.和同学一起数，数到 16。老师：Oh, 16 pencils. That s right. I have sixteen pencils.老师教读单词 sixteen。3 .老师把铅笔一根根增加，学习单词17 20。4 .让同 学

4、两人一组操练：How many do you have? I have*, 结合 Let，s practise 局部。5 .老师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice?使同学说出：Oh, how nice!老师连续问：Whose crayons are they? How many crayons?6 .老师播放录像展现Let s talk局部的内容。7 .请同学回答老师提出的问题，老师可依据同学回答问题 的状况打算是否再看一遍.8 .播放动画，同学一句一句跟读课文.9 .两人一组扮演课文。10 .仿照课文自编并扮演新对话。(

5、三)趣味操练 (Practice). Guessing Game将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。老 师拿一个袋子，并向同学们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等, 放入袋中，然后让各组同学轮番猜袋子里东西的数目，猜对的给 该组记10分。1 .接力问答老师要求同学依次依据实际状况相互问答，可先问某一小组 的第一位同学：How many books do you have? 也可问：How many books can you see on your desk?引导同学依据自身的状况进 行问答，像接力赛一样依次进行。2 .让同学拿出事先预备好的图片或者是老师将自身预备好 的图片发给同学

6、，基本上保证每个同学有一张图片。这时老师报 一个数，如：eleven,手中图片与数字不符的同学举起自身的图 片，旁边的同学问：How many- do you have?这个同学要依据 图片上的数量进行回答。(四)扩展性活动(Add-activities)猜一猜两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让 A睁开眼睛回答问题：How many- do I have?假如A三次还没 有猜对，那B说：Open it and see, please.A打开书包后，要用英文来叙述书包里全部物品的物量和名 称：You have。然后，两人交换连续嬉戏。【板书设计】Unit3 How many?图

7、片How many do you have?I have.作业：L跟读课文录音三次。2 .抄课文，标中文。3 .用短语“How manydo you have? I have”来编两个对话， 要求一问答。教学反馈：1 .少数同学没有区分好这两个句型：(1 )How many ,can you see?(2) How many ,do you have?2.同学对学问点总体把握良好，但局部同学How many后面没 用复数形式。第五课时【教学重点】学习英文数字16-20o【教学难点】16 20英文数字的认读。1. twenty的读音。【教具预备】. 1 20的数字图片和单词卡1 .写有和为20以

8、内的算式卡.跳绳、皮球、缠子等2 .教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身 /复习（Warm-up/Revision）1 .老师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音 带，让同学跟随录音一起唱。2 .复习数字1 151）报数：老师让同学从1 15按挨次用英文报数，假如前 一个同学报到15 了，那么下一个同学就要从1再开头。2）嬉戏：叫号。老师把写有one 一fifteen的单词卡发给 同学，老师随便说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大 声读出该单词。3 .操练句型 How many can you see? I can see和 How many-

9、do you have? I have（使用15以内的数字）（二）消失新课（Presentation）1 .老师将1 15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成 一个算式，在两张数字卡的中间写上“ + ”号，其和为15以内， 让同学去计算，如Ten and five is fifteen.2 .让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文 说出结果。3 .老师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出 两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板 上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。4 .老师在出示算式时，拿出一个和超越15-20以内的算式, 如10 +

10、6=?让同学回答。或许同学会用中文说出答案，也可能 有的同学能用英文说出。老师应褒扬用英文说出的同学，并出示 相应的单词卡，教读sixteen。5 . 用 同样的方法，学习数词 seventeen, eighteen, nineteen, twentyo.播放动画，同学跟读单词。6 .老师出示1 20的单词卡，让同学认读。老师要留意和 时订正同学的错误发音。7 .老师拿出事先预备的跳绳和皮球，让同学上台依据指令 做相应的动作。可依据跳绳和皮球的数量，请相应的同学进行竞 赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.8 .让同学自身说指令（也可为中文，但数

11、字要说英文）并请其他同学按指令做出相应的动作。（三）趣味操练（Practice）嬉戏1听指令拨数老师预备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组 一起使用一个。嬉戏规章：两个小组各选派一名同学参加竞赛， 参加竞赛的同学要听到对方小组同学说出20以内的数字后，立 刻在计数器上拨出该数字。结果正确的同学可以加一分。错误的 不加分。然后再选派第2名同学连续竞赛，直到每个同学都被轮 到一遍。最终看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此嬉戏还可让被选的同学在计数器上拨出数字，让对方小组 的同学立刻说出英文。说对的加分，没说对的不加分。嬉戏2猜算式老师拿出事先预备好的纸条，向同学展现写有和的英文数字,

12、让同学猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本嬉戏可将英语学习同数学学问联系起来）嬉戏3找邻居老师让全班同学依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则 18号同学应马上起来并用英语报数eighteen”，然后前面一号 （17号）和后面一号（19号）就要相继站起来，用英语说 “seventeen和nineteen”。这个嬉戏也可以分组竞赛，老师可将同学按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在老师 说一个数（如“n”）后，某一组中的11号同学应首先站起来用 英语说“eleven”另一组中其后面一号（12号）的同学要紧接着站起来，用英语说“twelve，不能快速站起来或是说错了的要扣分，最终扣分最少的组为优胜。嬉戏4将英文数字拖到相应的火车车厢