人教版初一七年级语文上册第5课《童趣》导学案讲学稿.docx

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1、人教版初一七年级语文上册第5课童趣导学案讲学稿人教版初一七班级语文上册第5课童趣导学案讲学稿五童趣沈复【学习目标】1、了解学习文言文的意义和方法，激发同学学习文言文的爱好。2 .反复朗读课文，培育语感（能读准节奏、停顿），能用自己的 话叙述文章内容。3 .把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。4 .唤起同学正确的审美意识。【学习重点】1、了解学习文言文的意义和方法，激发同学学习文言文的爱好。2 .反复朗读课文，培育语感（能读准节奏、停顿），能用自己的 话叙述文章内容。3 .把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。【学习难点】1、反复朗读课文，培育语感（能读准节奏、停顿），能用

2、自己的 话叙述文章内容2、唤起同学正确的审美意识。【学问链接】1 简介：沈复，字三白，清代元和（今江苏省苏州市）人。生于清乾隆三 十年（1765）年，卒年不详。善画能文，至今未发觉有关她生平 的文字记载。据浮生六记来看，他出身于幕僚家庭，没有参 与科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭 变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷，妻死后，他去四川出任 幕僚。晚年学道，直到老死。浮生六记共六卷，每卷皆有小题，依次是闺房记乐闲 情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养生记道。据 考证，最终两卷系伪作，文字亦不如前。不过前四卷，记叙家居 及游历生活，文笔细腻，不做粉饰，名莹纯洁，感情真挚，堪称 中国

3、文学中颇具新奇意味的创作。2、相关背景嘉庆十三年（1808年）五月间，沈复随翰林院编修齐鳏出访 琉球，参与册封琉球国王的盛典，十月间归国。在此期间，写作 了浮生六记。浮生六记是自传体的散文。原有六记：闺 房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山记历养 生记道，今存前四记。以纯朴的文笔，记叙自己大半生的经受， 欢愉处与愁苦处两相对比，真实动人。书中描述了他和妻子陈芸 志趣投合，伉俪情深，情愿过一种布衣蔬食而从事艺术的生活, 由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至抱负破灭，经受了 生离死别的惨痛。继宋代李清照金石录后续及明代归有光项 脊轩志之后，在浮生六记中以较长的篇幅记述了夫妇间的 家庭生活，在中国

4、古代文学作品中实属稀见。书中对山水园林、 饮食起居均有独到的评述。据考证，最终两卷系伪作，文字亦不 如前。3、学习文言文的意义和方法：（1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、高雅。文言文来 源于古代 汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同 源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不 同为次，所以不难学，我们要有学好的信念。（2）学文言是为了继承祖国的文化，可以关心我们了解历史上 的很多事情；文言文中的很多词汇、语汇依旧保存在现代汉语中, 学文言文可以丰富我们的语言仓库。（3）学好文言文的关键在于培育语感。培育语感方法有“三要”： 一要熟读背诵课文，目的是熟识文言文的表达

5、方式和语言习惯; 二要自己专心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言” 而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是把握文言文的表 达工具。这三条亲密相关，缺一不行。【自主学习】1、下列加点中，读音有误的一项是（）A、童稚（zh i ） 藐小（mi 4 o） 拟作（n i ）B、项为之强（ji a ng ） 唳（1 i ） 怡然（y i ）C、土砾（1 i ） 壑（h4 ） 癞虾蟆（mo ）D、庞然大物（p a ng ） 鞭（bi G n ） 素帐（zhdng ）2、下列句子含有通假字的一项是（）A、故时有物外之趣B、仰头观之，项为之强C、花台小草丛杂处D、神游其中，怡然得意 3、对“定神

6、细视，以从草为林”翻译正确的一项是（）A、聚精会神地仔细观看，把草丛看做树林。B、细细地观看，一以为从草是树林。C、视看它，认为杂草丛生像树林一样。D、静下心来细看，似乎是杂乱的草丛中长出了森林。4、下面对文中加点的虚词理解错误的一项是（）A、故时有物外之趣（助词，相当于“的”）B、仰头观之，项为之强（两“之”都为代词，且指代对象相同）C、舌一吐而二虫尽为所吞（介词，当“被”讲）D、以从草为林（动词，当作，看待）5、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子 的节奏、停顿。示例：能/张目？对日仰头/观之，项/为之？强使之/冲烟/而飞鸣作/青云？白鹤/观（说明：“/”表示明显的停顿，“？”表示极短的停顿）.文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词 替代法，如：细（认真）、察（观看）其纹理；昂（抬）首（头） 观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。项（）为之强作（）青云白鹤观（）果（）如鹤唳云端以丛草为（）林（）为（）之怡然称快兴（）正浓方（）出神驱（）别院6 .尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清晰词义的词语、 不理解句意的句子都写在下面。