新人教PEP版三年级上册英语Unit 1 Hello!第四课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 1 Hello! 第四课时教案教学设计第四课时课时内容B. Let s talk. Let s play课时分析本课时在学习使用r m .句式介绍自己的基础上，学习如何 使用句式：What s your name?询问他人姓名，及如何使用句 式：My name is .来回答自己的姓名。教材的情景图中是Mike 和John两个人在课堂上互问姓名，引出本课时的询问他人姓名 及回答的问答句式。其次幅情景图中，Mike和John在向Miss White告辞，引出本课时的其次个功能句式,如何使用Goodbye! 或Bye.向他人告辞。这两组句式都是交际功能特别强的

2、，在日 常生活中特别常见的句式，所以肯定要供应机会或设计场景让同 学使用句式进行沟通，在沟通中理解句子的含义及用法，在沟通 中把握句子。Let s play是一个针对询问及回答姓名的句式进行的嬉戏。同 学写下姓名条，随机抽取姓名进行句式问答的操练。由于每次抽 取姓名，同学就要进行一次身份变化，而变化之前同学并无法猜 测，所以嬉戏能够极大地激发同学的奇怪心和参加的欲望。同学在乐观地参加与沟通中，不断重复操练重点句式，达到娴熟 把握的程度。课时目标.能够听懂、会说、认读句式：What s your name? My name?s . Goodbye! Bye!1 .能够理解并能正确认读课文对话，发

3、音精确，语调自然。2 .能够在真实的语境中运用句型What s your name? My name is .来询问他人姓名，或介绍自己的姓名.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Goodbye! Bye!来向他 人告辞。课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读句式：What s your name? My name? s .Goodbye! Bye!能够理解并能正确认读课文对话，发音精确，语调自然。1 .难点：能够在真实的语境中运用句型Whats your name? My name is . 来询问他人姓名，或介绍自己的姓名能够在真实或虚拟的场景中运用句子Goodbye! Bye!来向他人 告辞

4、教学预备.多媒体课件、录音机、磁带。1 .姓名卡教学过程Step 1 Warm up1.展现教材中仆人公的图片，请同学依据其姓名齐唱韵句。 Teacher： Look, this is John. Let s chant together. Hello, hello, hi, hi, hi.I in John, hi, hi, hi.设计意图：韵句能够使同学集中留意力，并激发他们的学习爱好。 又复习以前学习过的学问，且能够自然连接下面的教学环节，使 课程更加流畅自然。Step 2 Lead in1.呈现教材中仆人公的姓名单词，讲授单词name。Teacher： Let s read them

5、together, Sarah, Wu Yifan, Chen Jie, Zoom, Zip. These are names. Say with me, name. （板 书单词）A sounds / ei /. Read it one by one, please.（请 同学一个接一个地读单词，留意a的发音，随时订正同学的错误 或不精确的发音）His name is Mike. What? s yourname?（引导同学答出自己的名字，板书问句以及答句，引导同 学使用完整的句子来说出自己的名字。提问多名同学，以让他们 熟识句子的说法）设计意图：由A部分中学过的人物姓名导入课程，让同学明白

6、 name的含义，并让同学初步感受重点句式What s your name?以及My name is .的用法及意义。Step 3 Presentation.展现Mike和John的图片，请同学猜想他们的姓名。然后播 放对话录音，请同学通过录音发觉答案。Teacher： Look at these two boys. What are their names?Listen to the tape. Then find out.Teacher： Can you say their name, now? （指 向其中一个男生） What? s his name? His name is .（由于同

7、学还没有学 习第三人称的物主代词，所以由老师将句子结构说出，只让同学 说出姓名，补全句子）。1 .再次播放录音，同学跟读。Teacher： Listen to the tape again. This time please say with it.设计意图：通过猜想仆人公名字引入课文的学习。培育同学带着 问题仔细倾听的习惯和力量。检查问题的答案，确保同学听懂了 对话的内容。跟读可以保证同学接触原汁原味的语言材料，保证 他们语言输入的精确及正确。Step 4 Practice.练习读对话内容。同学以自己喜爱的方式练习读课文。Teacher： Read the text freely. You

8、can read it in pairs or in groups.1 .分角色读课文。先男女生分角色，再请三个同学分角色表演 读。Teacher： Let s read the dialogue in roles. Boys are Mike.Girls are John. I m Miss White. Let s read.Teacher： Now who wants to be Mike? Who wants to play John?Who will be Miss White? Let s find the best group.设计意图：先给同学充分的时间去练习读，在读的过程中，

9、老师 要随时赐予指导和关心，保证同学能够顺畅地朗读对话，并能做 到发音精确。再通过两种形式的分角色读课文，让同学熟识对话内容及结构，为使用这些句式进行自主沟通供应可能。2 .链式问答。请一排同学前一个问后一个，后一个回答后再接 着询问下一个人的姓名。Teacher： What s your name? Please ask next one. Let s do a chain work.3 .老师走到某一个同学面前，先向他/她打招呼，再询问他/她 的姓名，最终告辞，将本课时及之前学过的重点句式组合成对话。Teacher： Hello! I m Miss . What s your name?S

10、tudent： My name is .Teacher： Goodbye!Student： Bye.Teacher： Please ask and answer like this. You can practice in pairs first. Then show your dialogue.设计意图：先以一个单纯地问答活动让同学娴熟把握如何询问他 人姓名，以及如何介绍自己的姓名。再用同学学习过的句子组成 小对话，与同学进行沟通。让同学在实际的沟通中把握重点句式 的用法。4 .出示姓名卡，同学先读一读卡上的姓名，再利用卡上的姓名 进行问答练习。Teacher： Let, s play a

11、game. Look, I have some name cards. Read the names please. Choose one and make a dialogue with it.（老师先抽取一条，给同学做一个示范）I choose this. Please ask me.（请一个同学询问老师姓名）My name is .（老 师依据姓名条上展现的姓名回答问题）Who wants to choose one name? What s your name?Teacher： Play the game in pairs. Then show your dialogue, pleas

12、e. I will find the best pair.设计意图：先由老师示范，让同学明白自己参加嬉戏的方式方法, 以及要操练的句式内容。再两人小组活动，以嬉戏的方式来操练 重点句式的问答。Step 5 Summary.呈现自编韵句，再现本课重要内容，同学仔细看、听。Teacher： Let s chant. Look at and listen to the chant first. Hello, hello, hi, hi, hi. My name s Mike. What s your name? Hello, hello, hi, hi, hi, my name s John. My

13、 name s John.Goodbye, goodbye, bye, bye, bye. Goodbye, goodbye, bye, bye, bye.1 .再次呈现韵句，同学逐句学习。Teacher： Listen to the chant again. This time say the chant after me.2 .齐说韵句，结束课程。Teacher： Let s say the chant together.Teacher： Time s up. It s time to say goodbye. Goodbye, boys and girls. Bye!设计意图：使用韵句来

14、总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点 学问，在欢快的氛围中结束课程，加深同学的印象。课堂作业一、请依据图片选择正确的姓名，补全句子。( )1. My name is . A. Sarah B. Chen Jie)2. r m .A. Mike B. John( )3. My name s. A. Chen Jie B. Miss White)4. Im.A. Wu Yifan B. Mike二、将下列单词根据正确的挨次排列成句子，把单词前的序号根据正确挨次写在横线上。1 .iswhat name your92 .amMikeI. is my name Mike三、为下列句子选择正确的回应，将其序号填入题前括号内。()1. Hello. A. Bye.()2. Goodbye. B. My name is John.()3. What s your name? C. Hi.答案：一、1. A 2. B 3. A 4, B二、1.2.3.三、1. C 2. A 3. B板书设计Unit 1 Hello!B. Let s talkHello, Im.What s your name?My name is .Goodbye!Bye!