新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look at me! 第五课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look atme!第五课时教案教学设计第五课时课时内容B. Let s learn； Let s do课时分析本课时在同学学习了 face, eye, ear, nose, mouth等五官名称 之后，连续学习其他几种身体部位名称。Sarah在上课时来到了 Mike家，邀请Mike和她一起拼做木偶。 在这一课时里，他们正在动手拼接木偶。在找木偶的各个部分时， 自然地引出本课学习的身体部位类单词:arm, hand, head, body, leg, footo这些单词都是我们每个人身体的组成部分，同学学 习起来应当不会生疏，hand, foot两个单

2、词已经在学习字母和 语音时接触过，可以以这两个单词为突破口，学习其他单词。Let s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调 动同学全身感官参加的TPR活动。同学可以在活动中学习到以下 短语：clap your hands, touch your head, wave your arms, shake your legs, stamp your foot0这些指令可以与单词的操 练结合起来，玩Simon says的嬉戏，以提高操练的趣味性，以 提高操练的效率。课时目标Shake your leg.1 .能够听懂、会说、认读单词：arm, hand, head, body, leg,

3、 foot.能够听懂并使用句式：This is the .来介绍身体部位2 .能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands.Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词：arm, hand, head, body, leg, foot 能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词.难点:能够听懂以下指令，并做出正确反应：Clap your hands. Touchyour head. Wave your arms. Shake your legs. S

4、tamp your foot. 教学预备1 .多媒体课件、录音机、磁带.身体部位图卡教学过程Step 1 Warm up.开头课程前，将同学分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队， 表现良好则得一分。课程结束时，分数最多的组为获胜组。Teacher： I 11 divide you into four Teams. You are the red team. You are the blue team. You are the green team. You are the yellow team. If you did well, you will get one point for your t

5、eam. At the end of the lesson, the team which gets more points will be the winner.1 .使用指令，让同学熟识自己的组别。Teacher： Do you remember your team. Listen. Red team, stand up. Clap your hands.（以肢体语言让同学明白clap hands的 意思）Red team, sit down. Green team, stand up. Wave your arms, please.（以肢体语言让同学理解指令的意思）Green team,

6、 sit down.设计意图：用之前学习过的颜色类单词为小组名称，借以复习已 学习过的学问。并渗透之后将要学习的指令性活动的句子，为接 下来的学习做好心理和学问的预备。Step 2 Lead in1.展现木偶图片，复习单词Puppet,并复习五官类单词。Teacher： Look, what s this? Yes, it s a puppet. This is the - eye. This is the - nose. This is the - mouth. This is the一ear. This is the一face. Good.设计意图：以木偶这一串连上节课及本节课内容的物品来

7、导入课 程，唤醒同学对于已知学问的记忆，便于自然接受将要学习的新 学问。在学习新的身体部位单词之前，先复习之前学习过的相关 学问，为自然引出新学问做好铺垫，同时，也关心同学建立起新 旧学问之间的联系。Step 3 Presentation.导读，引出课文内容，播放课文录音，同学倾听。Teacher： Do you want to make a puppet? Sarah and Mike are making a puppet. Let s listen.1 .依据课文内容进行争论，讲授新单词。Teacher： What do we need to make a puppet? We need

8、 a head. （出示木偶头部的图卡）Read after me, head.（板书单词）Touch your head, please.（结合指令，加深同学对于新授单 词的理解）And we need a body. Read after me, body. （板 书单词）We all have a body. Shake your body, please. （通 过肢体语言使同学明白shake的含义）On our body, we can see arms.（以自己的身体部位使同学理解其含义）Say it together, please, arm.（板书单词）Wave your ar

9、ms, please.（以肢体 语言示范动作，让同学理解）On our arms, we have hands. Boys read it, please. Girls, it s your turn. （板书 单词）Clap your hands, boys and girls. And we need legs. This line, say it one by one, please, leg. （板书单词）On our legs, we have feet. One foot, two feet. （板书单词）Stamp your foot, please.（以动作示范让同学理解短语的

10、意思）This is our puppet.2 .再次播放录音，同学跟读。Teacher： Let s look at Sarah and Mike s puppet. Listen to the tape again. Follow it, please.设计意图：先激发同学的求知欲，再让同学通过仔细倾听获得新 授内容的正确读音信息。再以与教材内容相关的木偶为媒介，讲 授每一个单词，并结合指令进行初步感受与操练。在此基础上, 让同学再跟读学习内容，使同学能够正确地朗读教材内容。Step 4 Practice.以嬉戏操练单词。(1)我指你说。老师指向黑板上的单词，让同学快速读出。Teacher

11、： Let s play a game. I point you say. When I point to the word, please read it as quickly as you can .(2)老师指向自己的身体部位，请同学快速说出。Teacher： Now, I 11 touch my body. Say the word, please.(3)我说你做。老师说出身体部位名称，同学指向相应的身体 部位。Teacher： This time, I say you do. I say the word. You touch it.设计意图：三个嬉戏活动目的不同。第一个是使同学将单

12、词的字 形与字音统一起来的活动。其次个是旨在检验同学能否正确理解 新学习的单词的含义，并将其意思与字音统一起来。第三个嬉戏 则可以检验同学能否正确把握新授单词的读音，能否听懂单词。 三个活动以嬉戏形式呈现，可以激发同学的学习爱好与参加的乐 观性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。在 参加嬉戏的过程中，对同学进行小组评价，以小组得分激励同学 乐观参加，并嘉奖其优秀表现。1 .以指令活动操练单词。老师说出指令，请同学做出相应的动 作。Teacher： Listen and do the actions. Touch your face. Clap your hands. Wave y

13、our arms. Stamp your foot.设计意图：这个指令性活动可以检验同学能否听懂单词，并将单 词的音与义结合起来。同时还可以训练同学的反应力量和英语的 思维力量。2 .嬉戏:Simon says.Teacher： It s game time. Let s play Simon says. When I say, Simon says, stand up. Please stand up. When I say, stand up. Please don t do that. Let s play it in groups. I will find the best group

14、.设计意图：这个嬉戏能够很好地训练同学的反应力量。在不断地 听、做动作中，同学能够不断地猎取新授单词的信息，以关心他 们更好地把握单词的意思及读音。3 .画出自己的小木偶，并介绍。Teacher： Let s have a rest. Please draw a puppet. Then introduce your puppet to us. Look, this is my puppet. This is the head. This is the face. This is the arm. This is the foot. This is the leg. 设计意图：通过这个活动，让

15、同学能够正确使用句式来介绍身体 部位，将所学学问运用到活动中。在运用中操练学问，在运用中 熟识学问，在运用中把握学问。Step 5 Summary.集体TPR活动，依据老师的指令边重复指令边做动作。Teacher： Boys and girls, let s do some actions together. Say with me, and do with me. Clap, clap, clap, clap your hands. Stamp, stamp, stamp, stamp your foot. Wave, wave, wave, wave your arm. Shake, sh

16、ake, shake, shake your leg. Touch, touch, touch, touch your head. Shake, shake, shake, shake your body.设计意图：将指令略加改编，使具有韵律感，让同学边说唱边做 动作，既复习了单词及短语的语音，又进一步理解了其意思，并 且还使同学保持欢乐的心情，对所学内容布满爱好。1 .总结小组表现，嘉奖最优小组。Teacher： Now let s count the points of each team. Which team is the winner? Congratulations. Everyb

17、ody, please be better next time.设计意图：对同学的评价最主要的意义就是激励同学，使同学保 持长久的学习爱好。课堂作业一、正确排列所给字母，把得到的单词写在四线三格上。1. r m a2. e h a d3. bdoy4. toof5. g e 16. adnh二、依据图片选择正确的单词，将其序号填在题前括号内。1.A.eyeB.earC.nose2.A.handB.footC.arm3.A.mouthB.legC.foot4.A.headB.armC.leg5.A.armB.legC. body三、依据图片中人物的动作选择正确的单词填空。1. Touch yourClap your.2. Stamp your.3. Wave your .答案：一、1. ar m2. head3. body4. foot5. Ieg6. hand二、1. C 2. A 3. A 4. B 5. C三、1. head2. hands3. foot4. Arm板书设计Unit 3 Look at me!B. Let s learnhead arm hand body leg footClap your hands.Stamp your foot.Touch your head.Wave your arm.