2021-2022学年天津佟楼中学高一语文期末试题含解析.docx

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1、2021-2022学年天津佟楼中学高一语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1 .阅读下文，回答下列小题。说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名梅字。 父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此 身，不与桃李混芳尘，不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有 痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太 多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每 当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也

2、 闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的 英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问梅是什么意 思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻 译成英语是plum,就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显 然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一 种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说是玫瑰花。我有点失望，进一步启发说，这种 花，很美，在冬天开放，中国人最

3、喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了 想说：是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一 认识的中国花。我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种 花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结 一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子 的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实， 这老美只知道吃。第三个问的是意大利

4、人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅D.巴山蜀水以及古蜀地悠久的神话传说对蜀地及入蜀作家的创作方法和风格有积极的影响。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章第一段按时间顺序论述巴蜀文学的发展历程，阐明了巴蜀文学辉煌不再的历史成 因。B.文章第二段列举不同时期巴蜀文学的代表作家，论述了巴蜀作家的创新精神及辉煌成 就。C.文章在阐述“自古诗人例到蜀”时以大家耳熟能详的著名诗人为例，极大地增强了说 服力。D.文章在分析了巴蜀文学具有崇高壮美风格及多才女作家特点的成因时运用了对比论证 手法。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是A.巴蜀文学起步时就创造了奇迹，快速

5、的发展导致其后南朝时期蜀地知名作家匮乏。B.元明清时期巴蜀文坛难以如唐宋时辉煌，这与当时巴蜀地区经济衰退密不可分。C.无论是蜀地诗人，还是入蜀的文人，其文学作品在创作方法上都表现出浪漫主义风 格。D.家族文学的兴旺是巴蜀文学发展中的独有现象，也是巴蜀多才女作家的重要前提。参考答案：1.B 2. D 3. B【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解 答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解 和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，“优待 文官及崇文轻武的政策带来了宋代巴蜀文学的

6、昌盛及巴蜀作家独领风骚的格局”过于片 面。结合“宋代对文官的优待以及崇文轻武的政策，加上五代末期大批文人入蜀，使四川 人才济济，导致宋代巴蜀文学繁荣昌盛巴蜀作家往往具有创新精神，站在当时文学创 作的最前沿，作品代表了整个文坛的最高成就”“巴蜀作家似乎天生具有浪漫气质，巴山 蜀水钟灵毓秀，古蜀大地悠久的神话传说孕育了诗人们的丰富想象”等分析可知，宋代巴 蜀文学的昌盛也离不开“五代末期大批文人入蜀”，巴蜀作家独领风骚的原因更多，其创 新精神、浪漫气质等。故选B。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。”筛选并整合文中的信息”， 涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合

7、的基础。具体来说，要 探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要 内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区 间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容 在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核 对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答 时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因 果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有

8、依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，”运用了对比论证手法”说法错误。结 合”在创作方法上偏向于浪漫主义，在风格上偏向于崇高壮美，作品具有强烈的感染力。 汉赋和唐诗最能显示巴蜀文学的崇高壮美风格。这些不同时期的巴蜀作家，创作体裁与内 容各不相同从宋代眉山三苏起，直到清代绵州三李，中间出现数量众多的文学家族， 这是巴蜀文学发展的一个突出现象”分析可知，文章分析巴蜀文学具有崇高壮美风格及多 才女作家特点的成因时并没有运用对比论证手法分析。故选Do【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改 变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概

9、念的内涵的方面考核，概括文章的内容较 难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，”快速的 发展导致其后南朝时期蜀地知名作家匮乏”说法错误，文中并无两者存在因果关系的依 据。C项，”其文学作品在创作方法都表现出浪漫主义风格”与原文不符，结合文本内容 “在创作方法上偏向于浪漫主义，在风格上偏向于崇高壮美，作品具有强烈的感染力”分析，文中说的是巴蜀作家在创作方法上偏向于浪漫主义。D项，“独有现象”说法错误， 原文是说“这是巴蜀文学发展的一个突出现象”，“突出”是相比较而言之意，因此不是“独有现象”。故选B。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面文言选段，完成812

10、题。（共13分，其中选择题每题2分）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长 也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽 也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清 风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无 尽藏也，而吾与子之所共食。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（节选自苏轼赤壁赋）乙于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日 月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履蟾岩，披蒙

11、茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖 鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水 涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休 焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤横江东来翅如车轮玄裳缩衣戛然长鸣掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡，梦一道士，羽衣端趾，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游 乐乎？ ”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非 子也邪？ “道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其 处。（节选自苏轼后赤壁 赋）.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.而吾与子之所共食享用B.洗盏更酌重新C.履蝶岩，披蒙茸拨

12、开D.攀栖鹘之危巢危险.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.虽一毫而莫取予乃摄衣而上B.不知东方之既白攀栖鹘之危巢凛乎其不可留也生乎吾前，其闻道也固先乎吾C.飘飘乎如遗世独立D.是造物者之无尽藏也8 .下列对文章的理解与分析，不正确的一项是A.甲文“客亦知夫水与月乎”在结构上承上启下，紧扣上文的“水”与“月”，以 答客的方式，展开了富有哲理的议论。B.甲文中苏轼认为，无论宇宙还是人生，变与不变都是相对的，皆有短暂与永恒的 两面，人对天地万物不必“羡其无穷”。C.乙文中“山高月小，水落石出”的动态美，与赤壁赋中“清风徐来，水波不 兴”的静态美，展现了赤壁景物的多姿多态。D.乙文道土

13、化鹤的故事与“羽化而登仙”的道教思想有关，作者借此寄寓对超凡脱 俗、自由自在境界的向往。9 .翻译文中画横线的句子。（4分）（1）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（2分）（2）道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。（2分）.请用斜线（/）给文中画波浪线的部分断句（3分）适有孤鹤横江东来翅如车轮玄裳缩衣戛然长鸣掠予舟而西也。参考答案：8. D （危，rWj）C.（形容词词尾，相当于“然”。A.表示转折关系；表修饰关系。B.助词，取消 句子独立性；助词，的。D.表示判断；句中语气词，表停顿。）9. C.（“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”都是动静结合）译文：（1）（江水

14、）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有 缺，但它终究也没有增减。（或：流逝者如同那江水，但实际上它们未曾流走；圆缺者如 同那月亮，但它最终并没有增减）（重点字词：斯、彼、卒、消长）（2）道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。（重点字词：顾、寤、户、其）10. 适有孤鹤/横江东来/翅如车轮/玄裳缰衣/戛然长鸣/掠予舟而西也。（每断对两处得1 分，每断错二处扣1分，扣完为止。）参考译文：于是我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江 岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上 次游览所见的江景山

15、色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱 的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下 望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动， 高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而 静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里 就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面 从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣 衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。过了会儿，客

16、人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳， 轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？ 我问他的姓 名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上 的，不就是你吗？ ”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地 方。略5.阅读下面的文言文，完成1014题。（选择每题3分，翻译题6分，共18分）游褒禅山记王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒 禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华 山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹

17、可识，曰“花 山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然， 入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈 深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱 出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深， 则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲 出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而

18、世之奇伟、瑰怪、 非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以 止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物 以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不 能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！（节选王安石游褒禅山记）10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.余与四人拥火以入拥：持、拿B.夫夷以近，则游者众夷：平坦C.唐浮图慧褒始舍于其址舍：房舍D.至于幽暗昏惑而无物以相之相：帮助11 .下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是B.其下平旷，有泉侧荆轲逐秦王，秦王还B.其下平旷，有泉

19、侧荆轲逐秦王，秦王还D.然力足以至焉，于况修短随化，终期于I La.以其乃华山之阳名之也出，而记游者甚众晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋柱而走He.既其出，则或咎其欲出者人为可讥方其破荆州，下江陵尽12 .以下各组句子中，全都说到后洞“游历艰难”的一组是由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒其下平旷，有泉侧出入之愈深，其进愈难，而其见愈奇 然视其左右，来而记之者已少方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也A.B.C.D.13.下列表述不符合原文意思的一项是A.作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物，三者中志最 重要。B.文章指出探求只要尽了志与力，即使不

20、能到达险远、非常之境，也没有什么可 悔的。C.作者赞美古人求思之深之广的治学精神，旨在批评当时浅尝辄止的浮泛不实的 学风。D.平坦和近旁处，游览的人就会多；比喻如此去治学，其学问当然就难有深度和 广度。14.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）问其深，则其好游者不能穷也。（3分）译文：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（3分）译文：参考答案：10 .C/舍：筑舍定居。11.A/以：均作连词，表因果，因为。B而：均作连词，上句 表因果，因而；下句表修饰，可不译。C其：上句语气助词，不译；下句代词， 他。D于：介词，上句表条件，在。下句表结果，至I。11 .B/写前洞；写“我”还有

21、力量游历，火把还足够照明；写华山洞命名的 原因。13 .C/文章没有直接“批评当时浅尝辄止的浮泛不实的学风”。14 .探询洞的深度，就是那些喜好游历的人也不能穷尽。（问、深、穷、）我 也后悔自己跟随他们因而不能穷尽游洞的快乐。（亦、随、极）略6.阅读下面的文言文，完成下列各题。卜式，河南人也。以田畜为事。有少弟，弟壮，式脱身出，独取畜羊百余，田宅财物 尽与弟。式入山牧，十余年，羊致千余头，买田宅。而弟尽破其产，式辄复分与弟数矣。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？ ”式日：“自 少牧羊，不习仕官，不愿也。”使者日：“家岂有冤，欲言事乎？”式日：“臣生与人亡 所争邑人贫

22、者贷之不善者教之所居人皆从式式何故见冤! ”使者日：“苟，子何欲？ ”式 日：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴方可灭也。”使者以 闻。上以语丞相弘。弘日：“此非人情。不轨之臣不可以为化而乱法，愿陛下勿许。”上 不报，数岁乃罢式。式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，县官费众，仓府空，贫民大徙，皆仰给，县官无以尽赡。式复持 钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，日：“是固前欲输 其家半财助边者。”乃赐式外繇四百人，式又尽复与官。是时富豪皆争匿财，唯式尤欲助 费。上于是以式终长者，乃召拜式为中郎，赐爵左庶长，田十顷，布告天下，尊显以风百 姓。初，式不愿为郎

23、，上日：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草展 而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式日：“非独羊也，治民亦犹是矣，以时起 居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，欲试使治民。拜式维氏令。绥氏便之；迁成皋 令，将漕最。上以式朴忠，拜为齐王太傅，转为相。会吕嘉反，式上书日：“臣闻主愧臣死，群臣宜尽死节，其下鸳者宜出财以佐军，如 是则强国不犯之道。臣愿与子男及临苗习弩博昌习船者请行死之，以尽臣节。”上贤之， 下诏日：“齐相雅行躬耕，随牧蓄番，辄分昆弟，不为利惑，日者北边有兴，上书助官。 往年西河岁恶，率齐人入粟；今又首奋，虽未战，可谓义形于内矣。其赐式爵关内侯、黄 金四十斤、田十顷，布

24、告天下，使明知之。”（节选自汉书卜式传）【注释】展（jue）：草鞋。缤（gou）氏：与下文“成皋”、“临蕾”、“博昌”均 为地名。漕：漕运，水道运粮。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）臣生与人亡所争邑人贫者贷之不善者教之所居人皆从式式何故见冤A.臣生与人亡所争/邑人贫者贷之不善者/教之所居/人皆从式式/何故见冤B.臣生与人/亡所争邑人/贫者贷之不善者/教之所居人皆从式/式何故见冤C.臣生与人亡/所争邑人贫者贷之/不善者教之/所居人皆从式/式何故见冤.D.臣生与人亡所争/邑人贫者贷之/不善者教之/所居人皆从式/式何故见冤11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

25、）A.县官在古代有三种含义，一是县级的长官或官吏，二是朝廷、官府，三是天子的别 称。这里指天子。义同送东阳马生序中“县官日有縻稍之供”的“县官”。B.外繇指戍边的徭役。按汉时规定每人每年戍边三日，即每人一生服役约一年。不去者 则每年出钱三百作为戍边者开支的来源之一。这三百钱叫做过更或更赋。C.郎即郎官，在汉代是负责护卫陪从，以备顾问差遣的帝王侍从官郎中、中郎、侍郎和 议郎的通称，中郎的职责是管理车、骑、门户，担任皇帝的侍卫和随从。D.上林即上林苑，秦朝始建，汉武帝扩建，规模宏伟，宫室众多，是包罗多种多样生活 内容的园林总体，是秦汉时期建筑宫苑的典型，亦是汉武帝的尚武练兵之地。12.下列各项对文

26、章内容的表述，符合原意的一项是（）A.卜式看重手足之情，分家时将不动产尽数留给弟弟，只要了一百多头羊，致富后又分 给破产的弟弟许多财产。B.卜式养羊致富，富后不忘国家，不仅一再向国家和官府捐献家财，而且还把受奖赏的 钱全部上缴官府。C.卜式认为，只要贤德之人为民族气节而死，富人捐财助边，就能消灭匈奴。但其义举 被公孙弘歪曲。D.卜式以养羊之道治民，政绩卓著，百姓拥戴，先后担任绥氏、成皋县令，后官至宰花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民 族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清 朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅

27、花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂 奔至杭州，何物关心归思急，孤山开遍早梅花。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅 花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。 那人睁大了眼睛问：真的吗？真的。我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独 占鳌头，无人能比。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 昏，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲梅 花三弄，你可以写出梅花四弄。从此，那人每次见我，必问梅消息、，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画 作品，其中有一幅墨梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯

28、瘦的桃花，还有黑色 的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、 斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看 到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若 死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所 困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美 是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加 上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。有一次和一个日本人闲聊，

29、不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得 泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我 说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千 回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。21 .下列词语中的说，与说起梅花的说，意思最接近的一项是A.游说 B.说和 C.话说 D.学说22 .下列对作品内容的理解，最准确的一项是A.与雅致的苏菲相比，梅是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。B.文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写

30、出梅花四弄。C.本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。相，深受皇上的器重。13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)非独羊也，治民亦犹是矣，以时起居，恶者辄去，毋令败群。(2)往年西河岁恶，率齐人入粟；今又首奋，虽未战，可谓义形于内矣。参考答案：10. D 11. A 12. B13.见参考译文10 .试题分析：本题考查学生断句能力。解答此题，可根据句意，从整体上将能断开的先 断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性 词语断句。这句的意思是：我从小放羊，不熟习做官的事，不想做官。”使者问道：“莫 非是家中有冤屈，想要申诉冤

31、情？据此句子可以断开为：臣生与人亡所争/邑人贫者贷之/ 不善者教之/所居人皆从式/式何故见冤？故选D。11 .试题分析：本题考查学生文化常识识记能力。回答此类题目，必须多了解古代文化常 识，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分，并结合文章内容来判断。本 题A项，“县官”在这里应是指朝廷。12 .试题分析：本题考查学生对文言文内容理解能力。作答对文言文内容的理解的题型， 要对文言文的大意基本了解，然后，根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括 全面，翻译正确。本类题型，设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等。 做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容

32、和选项加对比对即能发现 问题。A项，不止是“不动产”，应是“田、宅、财、物”；C项，关系错，“只要 就”改为“只有才”；D项,“宰相”错,应是“齐相” o故选B。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在 阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要 一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对 的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准 确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方 面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析

33、，两者间的差别正是把握全文的关键所 在。对似是而非处，要有借题解文的意识。通常错误有张冠李戴，偷换概念，因果不当， 时间错位等。比如本题，A项，不止是“不动产”，应是“田、宅、财、物”；C项，关 系错，“只要就”改为“只有才”；D项，“宰相”错，应是“齐相”。13 .试题分析：该题考查学生翻译句子的能力。翻译句子遵遁直译的原则，要落实好重要 实词和虚词及特殊句式等语法现象。第一句中关键词有：“羊”，“辄去”，“败群” 及判断句。第二句中有：“岁恶”，“入粟”，“首奋”，“义形于内”以及判断句。还 要注意句子意思表达的流畅。参考译文：卜式是河南人，以耕田畜牧为业。有一个年幼的弟弟，等到弟弟长大成

34、人，卜式就从 家里搬出来，只要了家中畜养的一百多头羊，田地房屋钱财用物等全都留给了弟弟。卜式 进山牧羊，十多年，羊达到一千多头，买了田地宅舍。但他的弟弟却丧失完了自己的家 产，卜式就又多次把自己的家产分给弟弟。当时汉朝正在从事征伐匈奴的战争，卜式上书9愿意捐献一半家产资助边防。皇上派 使者问卜式：“你是想做官吗？”卜式说：“我从小放羊，不熟习做官的事，不想做 官。”使者问道：”莫非是家中有冤屈，想要申诉冤情？”卜式说：“我生来与人无争， 同乡的人中贫穷的，我救济他；品行不好的夕我劝导他；我所住的地方9人们都听从我卜 式,我怎么会被人冤屈！”使者又问：“果真是这样,那你想要什么呢？”卜式说：“皇

35、 上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该效死以保其节义，有钱财的人应该捐献钱财*这样一来 匈奴才可以消灭。”使者把他的话报告给了皇上。皇上把卜式的话告诉丞相公孙弘。公孙 弘说：“这不是人之常情。这种不守法度的人，不可以作为教化的榜样而扰乱正常的法 规9希望陛下不要答应他的请求。”于是皇上很久没有答复卜式的上书，过了几年，才打 发他回去。卜式回家后，依I日耕田放牧。过了一年多，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷花费很大，仓縻府库都空了，贫民大量 迁徙，都仰仗朝廷给养，朝廷没有能力来全部供养。卜式又出资二十万给河南太守，用来 接济那些迁徙的百姓。河南太守上报富人助济贫人的名册，皇上记得卜式的姓名，说道： “这一

36、定是以前想要捐献一半家产资助边防的那个人。”于是赐给卜式相当于外繇四百人 更赋的奖赏，卜式又全部交回了官府。当时，富豪（为了逃税）争相着隐匿家产，唯有卜 式想要资助边防费用。皇上于是认为卜式终究是一位性情忠厚的人，于是召见卜式并拜他 为中郎，赐爵为左庶长，田十顷，并布告天下，使他尊贵显荣，用来教化百姓。起初，卜式不愿做郎官。皇上说：“我有羊在上林苑中，想让你去牧养它们。”卜式担任郎官以后，穿着粗布衣服和草鞋放羊。一年多后，羊长得肥壮，而且繁殖了很多。 皇上路过他放羊之处，很赞许他。卜式说：“不只是放羊，治理百姓也是像这样，要让 它们按时起居，凶恶的就立即除掉，不让它危害一群。”皇上对他所说的话

37、感到惊奇，想 试一试让他治理百姓。封他为维氏县令，维氏人都安于他的治理。又调为成皋县令，办理 漕运的政绩为最好。皇上认为卜式为人朴实忠厚，（于是）封他做齐王太傅，后来又封为 齐丞相。适逢（南越丞相）吕嘉谋反，卜式上书说：“我听说皇帝为臣子羞愧到了极点。群臣 应该尽力以死明节，才能低下的人应该出财以辅佐军队，这就是强国都不能侵犯的规律 （道理）。我愿意跟子男和临蕾学习弓箭，博昌学习船的人请求前去决一死战，以尽为臣 的节义。”皇上认为卜式贤良，下诏说：“齐国丞相卜式其行雅正，亲事耕种，畜牧养 殖，常常分给兄弟，不为利益所惑。过去，北方发生了战事，他曾上书要捐献家产帮助官 府保卫边疆。以前西和收成不

38、好，带领齐地的人缴纳粮食；现在又首先站出来（请缨）， 虽然还没有参加战斗，可以说他的节义已经在上书的言辞中表现出来了。当赐予卜式爵位 关内侯、黄金四十斤、田地十顷，向天下公告，让全国民众清楚地了他的事迹。” 三、语言文字运用（20分，共4题）.下面是某市教育局中小学学生申诉流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。学生提起申诉.递攵书面申请书市做回局接到申诉之日起5个工作日作出不予受理.书面 告知申诉人.说 明理由不予受理.书面 告知申诉人.说 明理由参考答案: 学生提起申诉，递交书面申请书，市教育局在接到申诉起5个工作日内作出是否受理决 定。材料

39、不齐备的需补齐材料；不予受理的，书面告知申诉人，并说明理由；予以受理 的，告知申诉人，然后启动申诉处理程序。【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文 转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此 题根据题干可知是“下面是某市教育局中小学学生申诉流程图”，答题时注意搞清图表的 要素之间的关系。需要注意“市教育局在接到申诉起5个工作日内作出”决定的三种情 况，“材料不齐备，补齐材料”“不予受理的，书面告知申诉人，并说明理由”“予以受 理告知申诉人”。结合箭头指向，用概括性的语言，准确表述。8,下列各句中，加点的成语使用不正确的

40、一项是A.随着信息科技的发展，传统家书离我们越来越远，然而，家书寄寓着历史、亲情、文 学、道德、礼仪、艺术等丰富内涵而历久弥新，愈加珍贵。7 .我们决不能做纸上谈兵的赵括、夸夸其谈的马谡，伟大事业不是喊破嗓子说出来的， 没有一锄一犁的耕耘，再美好的愿景，终究也是空中楼阁。C.在诗词间徜徉，我们深深地感受到：星罗棋布的中国人文景观，恰恰是因为有了历史 与人文的熏染，才在百阕千词中，焕发出诗性的力量。D.设置“第三卫生间”，是为了解决女儿协助年迈不便的老父、儿子协助步履蹒跚的母 亲、爸爸协助年幼胆小的女儿等难以启齿的如厕问题。参考答案：D【详解】试题分析：题干是“下列各句中，加点的成语使用不正确的

41、一项是。本题考查 成语的辨析和修改。A项，“历久弥新”：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力， 更显价值。符合语境。B项，“空中楼阁”：指悬于半空之中的城市楼台，也比喻虚构的 事物或不现实的理论、计划等。符合语境。C项，“星罗棋布”：像天空的星星和棋盘上 的棋子那样 分布着。形容数量很多，分布很广。符合语境。D项，“难以启齿”：很难开 口（说出事情的真相）。使用错误。“如厕”不属于无法或很难说出的事情真相。本题要 求选择成语使用不正确的一项，故本题选D项。【点睛】成语题误点设置：望文生义；错用对象；褒贬误用；颠倒尊卑；搭配 不当，具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。成语辨

42、析的关键就 在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺 一不可。因此，我们在辨析成语使用情况时，可依次思考下面几个问题：语境义一成语义 一该成语是否适合于该语境。可以说，对语境义的准确把握和对成语义的正确掌握，是我 们辨析成语使用情况的前提和保证，也是我们正确解答成语题的重要方法和有效手段。8 .下列各句中，没有语病的一句是（）A.无人地面平台，是陆上作战的重要力量，能代替人在高危险环境下完成各种任务，对 保存有生力量、提高作战效能具有重要意义。B.在文学方面，鲁迅不但当年的创作始终是后人难以超越的高峰，而且我们所寄寓的文 学传统，有相当部分来自鲁迅，肇始鲁

43、迅。C.目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众认可，那么地 理信息产业将迅速崛起。D.中文版舞台剧战马的演出成功，关键在于表演能否进入事物的细节深处，挖掘其 中的文化含量，把握其中与人心人情的契合。参考答案：A试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后 压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。题中B语序不当“鲁迅不但”改为“不但 鲁迅” C “技术问题”与“成熟”不搭配D项两面对一面，删去“否”。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于 结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认

44、真细致审读每个选项， 重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子， 再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词 语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲 出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推 断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。10 .下列各诗句中，运用通感艺术手法的一项是（）（2分）A.桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。B.

45、凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。C.衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 D.嵯响访道至湘湖，万卷诗书看转愚。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。参考答案：B六、写作（60分，共1题）11 .阅读下面材料，按要求作文。如果你留意就会发现我们的生活正被“快”包围着：城市的晚报已改在早晨出版；中西快餐店遍布大街小巷；快手作家一个月就能完成一 部40万字的小说；人与人之间的联系也登上“高速列车”，一键即通，天涯咫尺，再也 不用翘首企盼“云中谁寄锦书”你对“快”有什么感受呢？请以“快”为话题写一篇作文。注意： 这个话题很宽泛，只要与之有关即合要求

46、。 文体不限。你可以就其中一种或几种现象发表看法，也可任意选取某一生活片断 形象含蓄的表达你对“快”的理解和认识。自拟题目。不少于700字。参考答案：D.在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。23.下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是A.墨梅是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。B.由林和靖众芳摇落独暄妍一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。C.倒数第三段中称梅花是人间尤物，尤物在这里指特别美好的事物。D.梅与松竹并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。24 .本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格

47、调？25 .本文结尾写道：梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美 丽。请紧扣书香与诗心，谈谈你对这句话的理解。参考答案：21. C 22. D 23. B.情境：（1）在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁花。（2）在风雪夜后，欣 赏千年干枯老梅琼枝吐艳，让人感到绝处逢生的希望。（3）在为情所困，辗转反侧之时， 幽香袭来。（4）想象在不同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，有一种飘飘欲仙之感。品质与 格调：（1）不畏风雪，坚忍不拔（2）顽强不屈的生命力（3）高洁孤傲淡然（4）超凡脱 俗24 . “书香”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏，瘦，清， 斜之美。

48、“诗心”本义为诗歌的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本， 萦绕于心，把梅花的品格深入到血液灵魂和心里。并且给了我们与众不同的审美体验，陶 冶人心。这句话的意思是，中国人爱梅，种梅，写梅，赏梅，梅深入到人们生活的各个角 落，梅花诗中华民族不屈不挠，自强不息，清高孤傲精神的象征，表达作者对梅花这种品 格的赞美。21 .试题分析：本题考察对实词的理解“说起梅花“的”说“意思为提及、提到。A. “游说”中“说”的意思是用话劝别人。B. “说合”中“说”的意思是从中介绍，说 和。C. “话说”中“说”的意思是提及、提到。D. “学说”中的“说”意思是言论、主 张。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 Do.试题分析：本题考察的是对文章内容的理解。A.作者虽然觉得这个名字极美，但又 觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。B.作者只是说这个意大利人有艺术感